建设行业专业技术管理人员继续教育培训教材 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《“八大员”继续教育培训教材·建设行业专业技术管理人员继续教育培训教材》一书主要内容包括：近年来的新规定及新规范以及《建筑业十项新技术（２０１７版）》中新增的５３项子项，并把比较适合施工现场选用的４３项子项目编排了相应案例，以便施工企业推广和使用。

本书可作为建设行业施工管理人员继续教育的培训教材，也可供施工企业新技术推广人员和现场技术人员参考。

绪论　新规定及新规范

第１章　地基基础和地下空间工程技术

１．１　水泥土复合桩技术

１．２　地下连续墙施工技术

１．３　超浅埋暗挖施工技术

１．４　综合管廊施工技术

第２章　钢筋与混凝土技术

２．１　再生骨料混凝土技术

２．２　预应力技术

第３章　模板脚手架技术

３．１　销键型脚手架及支撑架

３．２　组合铝合金模板施工技术

３．３　预制节段箱梁模板技术

３．４　管廊模板技术

３．５　３Ｄ打印装饰造型模板技术

第４章　装配式混凝土结构技术

４．１　装配式混凝土剪力墙结构技术

４．２　装配式混凝土框架结构技术

４．３　混凝土叠合楼板技术

４．４　预制混凝土外墙挂板技术

４．５　无机夹心保温板技术

４．６　叠合剪力墙结构技术

４．７　预制预应力混凝土构件技术

４．８　钢筋套筒灌浆连接技术

４．９　装配式混凝土结构建筑信息模型应用技术

４．１０　预制构件工厂化生产加工技术

第５章　钢结构技术

５．１　钢结构深化设计与物联网应用技术

５．２　钢结构智能测量技术

５．３　钢结构虚拟预拼装技术

５．４　钢结构防腐防火技术

５．５　索结构应用技术

第６章　机电安装工程技术

６．１　导线连接器应用技术

６．２　可弯曲金属导管安装技术

６．３　工业化成品支吊架技术

６．４　内保温金属风管施工技术

６．５　机电消声减振综合施工技术

６．６　建筑机电系统全过程调试技术

第７章　绿色施工技术

７．１　封闭降水及水收集综合利用技术

７．２　施工现场太阳能、空气能利用技术

７．３　施工扬尘控制技术

７．４　施工噪声控制技术

７．５　绿色施工在线监测评价技术

７．６　工具式定型化临时设施技术

７．７　垃圾管道垂直运输技术

７．８　透水混凝土与植生混凝土应用技术

７．９　混凝土楼地面一次成型技术

７．１０　建筑物墙体免抹灰技术

第８章　防水技术与围护结构节能

８．１　种植屋面防水施工技术

８．２　装配式建筑密封防水应用技术

８．３　高性能外墙保温技术

第９章　抗震、加固与监测技术

９．１　结构构件加固技术

９．２　建筑移位技术

９．３　受周边施工影响的建（构）筑物检测、监测技术

第１０章　信息化技术

１０．１　基于ＢＩＭ 的现场施工管理信息技术

１０．２　基于大数据的项目成本分析与控制信息技术

１０．３　基于云计算的电子商务采购技术

１０．４　基于互联网的项目多方协同管理技术

１０．５　基于移动互联网的项目动态管理信息技术

１０．６　基于物联网的工程总承包项目物资全过程监管技术

１０．７　基于物联网的劳务管理信息技术

１０．８　基于ＧＩＳ和物联网的建筑垃圾监管技术

１０．９　基于智能化的装配式建筑产品生产与施工管理信息技术

１０．１０　建筑信息模型（ＢｕｉｌｄｉｎｇＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＭｏｄｅｌｉｎｇ，简称ＢＩＭ）及应用实例

参考文献

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书籍介绍

《“八大员”继续教育培训教材·建设行业专业技术管理人员继续教育培训教材》一书主要内容包括：近年来的新规定及新规范以及《建筑业十项新技术（２０１７版）》中新增的５３项子项，并把比较适合施工现场选用的４３项子项目编排了相应案例，以便施工企业推广和使用。

本书可作为建设行业施工管理人员继续教育的培训教材，也可供施工企业新技术推广人员和现场技术人员参考。

• 作者：子衿悠悠 发布时间：2022-02-08 19:48:14

  一般般，魔术还是需要视频教学

• 作者：薄荷色草地 发布时间：2019-01-04 16:41:21

  很喜欢这套绘本，颜色鲜艳，形状简单，视觉冲击力很强，纸质也比较硬，适合低龄宝宝阅读。

• 作者：Covfefe 发布时间：2022-08-01 12:59:29

  许广平文才一般，在生活上和鲁迅是很好的一对。

• 作者：容与 发布时间：2020-11-25 14:59:54

  作者是话唠气质，前半凑合，后半愈加无趣。译者笨头笨脑的直译和历史知识的缺乏让文字显得更加让人摸不着头脑。

  替非专业读者着想加个名词注解本是好事一桩，但抄百度就不对了，还能抄错词条就更让人头大。热评里的尤利西斯就是一例，作者说的是神话人物尤利西斯的故事，结果注解给的是乔伊斯的尤利西斯。

  书三星半，翻译扣大半星。

  一个有意思的故事是，中世纪后期的修道院祷告等变得越来越流程化，修道士与修女们常在祷告时偷懒，魔鬼派了一个叫提提维鲁斯的恶魔，专门收集被省略掉的字母、音节和句子，装进大兜子里带回去给他的主人。

• 作者：daisy 发布时间：2007-01-16 09:05:32

  似乎不适合中国国情？

• 作者：雙城記 发布时间：2021-06-15 23:10:27

  总体不错。周写书还是太过情绪化，很多结论因为他的情绪显得不那么客观。好在资料功夫做得不错，放在目前依然有参考价值。

• 范特西

  作者：naturally JOJO 发布时间：2008-06-17 14:48:00

  “威利怎么会不被这一切迷住呢？一条狗大约有两亿两千个气味感受器，而一个人只有五百万个。从如此之大的数字差别就可以推断出，一条狗所感知的世界和一个人所感知的世界该是有多么的不同。逻辑从来都不是威利的强项，但这一次，出于对骨头先生的爱，当然也是出于好奇心，他比以往更有毅力的在这个问题上纠缠下去。当骨头先生闻到气味的时候，会有什么样的体验呢？另一个同样重要的问题是，他为什么要去闻那些气味？通过近距离的观察，威利先生总结出能引起骨头先生兴趣的三种要素：食物，性，其他狗的信息。人类每天清晨打开报纸了解他的同类都发生了些什么，狗也用它的鼻子做同样的事情。他在树下、电线杆下和消防栓上嗅来嗅去，了解当地狗群的情况。雷克斯，那条牙齿锋利的洛特维勒牧羊犬，在灌木丛中留下了他的记号；莫莉，那只可爱的长耳西班牙猎狗，吃坏了肚子。威利了解嗅觉的这些功能，无需争辩。只有当你试图去了解狗的感受的时候，事情才变得复杂起来。它仅仅是为了防御其他的狗儿搜集信息，或者除了军事策略以外，这种疯狂的嗅觉盛宴还有其他意义？其中也有乐趣吗？当一条狗把脑袋埋在垃圾堆里的时候，他也会体验到令人陶醉的眩晕吗？”

  “虽然不可能得到肯定的答案，但威利倾向于认为的确是那样。不然，为什么想要把骨头先生从他正在嗅的气味上拖走总是那么困难？因为那狗正在享受呢。它沉浸在陶醉中，沉浸在气味的天堂里不能自拔。如果，就像已经说过的那样，就像威利相信的那样，骨头先生是有灵魂的，难道这不是一个很好的理由吗？一个有这样的精神倾向的狗会向往高贵的东西——和它的身体需求没有关系的东西，而是精神的、艺术的、灵魂的非物质渴求……（一种）相似的审美冲动……某种建立在嗅觉之上的艺术，一种气味的艺术，为狗而产生艺术，一种关于狗所理解的世界的艺术。”

  “这些都是在那个疯狂的一九八八年冬天开始的。骨头先生从未见过威利先生如此兴奋而又如此平静，如此充满决心和能量。他花了三个半月的时间研究这个问题，除此之外什么都不做，也很少抽烟或喝酒，除非万不得已才去睡觉，几乎忘了读，忘了写，忘了挖鼻孔。他写计划，列单子，尝试各种气味，做图表，用木板、帆布、纸板和塑料造模型。要做许多运算许多测验，还要解答许多令人生畏的问题。理想的气味排序是什么？一首气味的交响曲该有多长？其中应该有多少种气味？气味的交响乐大厅应该是什么形状？它该被建成一座迷宫，还是盒子套盒子的渐进式，才能最适合狗的敏感度？也许这么做没什么意义，但事实上这很有趣。”

• 像学母语一样说英语

  作者：Ashley 发布时间：2020-03-24 18:32:00

  很多孩子都喜欢Teddy Bear泰迪熊，拥抱着泰迪熊入眠，对孩子来说，似乎更有安全感。这个世界上著名的毛绒玩具，走进了孩子的生活，伴随着很多孩子的成长。《小泰迪双语启蒙系列》让这个孩子们喜爱的卡通形象——泰迪熊化身为故事的主角，启蒙孩子双语阅读。

  

  《

  一起说一说

  》是《小泰迪双语启蒙系列》中的第二本，是在《一起认一认》的基础上，

  为拥有一定词汇量的孩子量身定制的看图说话书。

  看图说话。

  幼儿园、小学低年级孩子可不陌生，在我们的系统教学中，都有这个项目的学习。给孩子一幅或多幅图，让孩子通过看图，理解图画中的故事内容，然后叙述出来，有一定书写能力的孩子还可以将它写下来。

  这一项学习，其实贯穿我们的整个学习生涯。年幼的时候，可以看图认知物体，大一些，可以尝试根据画面叙述一句话，比如，图中的什么人在做什么事；再往后，还能看图说段故事了；孩子通过图片传达的信息，加以理解和想象，构建了他们的语言体系。

  遣词造句。

  从一个字到两个词再到三个四个更多的词语组合，句子就在这不知不觉中造出来了

  。

  不要怀疑孩子的语言能力。开始的时候，我教我家孩子说一个个简单的英语单词的时候，还担心他说不出来，但是后来很快就发现孩子连“Happy Birthday to you”“What’s you name?”这样的短语、日常用句也都能蹦出来了，而且发音都还挺准的。

  

  回到这本《小泰迪双语启蒙系列： 一起说一说》这本图画书中来，它不正是培养孩子看图说话、遣词造句能力的合适的启蒙书吗？

  它不枯燥，不是那种劣质的看图认知书，它是一本

  精致、厚实的纸板书

  ，内页卡纸每页约

  0.2cm

  厚，普通的纸张一般是0.1-0.2毫米厚，那么，就是说，它的每页纸板是普通纸张的10-20倍厚。这么厚的纸板，不仅好翻，而且不容易被孩子翻破、撕破，再加上圆角处理，安全贴心，更适合婴幼儿。

  

  图画细腻。

  小泰迪熊的一根根毫毛都绘制得清清楚楚，小泰迪熊们闪烁着圆溜溜的大眼睛，很萌很可爱；每只泰迪熊有丰富的表情，形态各异，这样的图画，让孩子很真实，有代入感。

  首先通过图画判断、分析每只泰迪熊在做什么事，再结合它们的表情和动作去理解画面的含义。比如“马克在流血”，“索克在给马克打针”，马克的手上缠着绷带，还透着血印子，从马克的表情里看出来它不太舒服，当索克正把针扎进它的胳膊时，应该是有点疼的，马克抿着嘴，它没有哭，说明它很勇敢。从这样的图画里，也可以给孩子灌输一下打针要勇敢、不哭也不闹的意识。

  色彩丰富。

  大多数孩子在2-4岁的时候，会进入一个强烈的色彩敏感期，如果在这个阶段，顺势给他们多阅读一些色彩丰富的图画书，带他们走进满目缤纷的色彩世界，构建他们的色彩体验，可引导他们积极地使用各种颜色来表达对世界的认知。

  这里，主要是红、黄、蓝三原色，然后是由这三原色派生出来的其他颜色，色彩鲜明，辨识度高。在看图的过程中，可以引导孩子认知颜色，可以做颜色归类。这里有这么多的泰迪熊，它们有各自的名字，孩子正是通过它们的衣服颜色图案来区分它们谁是谁。比尔穿着牛仔背带裤，它的背带是红色的；穿着绿色的T恤和蓝色的短裤的是彼得；……

  七大活动场景，贴近孩子的生活。

  全书设置的七大活动场景，包括：“我们来啦”、“我们都是小帮手”、“来吧，一起玩”、“我们是勤劳的小工匠”、“户外真好玩”、“今天我们待在家”、“这样真有趣”等，看这些大标题，读着给人以积极乐观的感受，符合孩童的语言特点。

  在不同的场景里，小泰迪熊们做着与主题相应的事。中英双语的句子，采用的多是现在进行时态，表现的正是这些小泰迪熊们正在做的事，就好比妈妈们对孩子们说：“看啊，你看他在做什么什么……”这样的语句，瞬间把孩子的视线和注意力拉到画面中，当下在做的事，往往正是孩子最好奇的。

  小泰迪熊们在做的事，很多都是孩子们做过或是想做的，比如，骑滑板车、开滑滑车、奔跑、吃东西、玩玩具、滑滑梯、和小伙伴抢玩具等等。在这里，要重点提示一下，有些事虽然顽皮的小泰迪熊们在做，但是那些事是危险的，比如，和小伙伴抢玩具这件事，我们就不提倡，而且小朋友很容易在抢夺玩具的过程中误伤到对方或是伤到自己，还有钻孔、踩高跷等，书中都标了红色五角星“★”，提示孩子和家长，这些是危险动作，不要模仿，使用书中的工具前也要征求爸爸妈妈的同意，而且爸爸妈妈也最好在场，可以监督孩子正确使用。这样的标识很贴心。

  

  体验感受：

  和孩子使用了这本

  《小泰迪双语启蒙系列： 一起说一说》

  ，画面故事感强，双语语句流畅，孩子很快就接受这种双语启蒙方式，全面调动孩子的视听，在场景中发现细节，像玩游戏一样来说一说泰迪熊们在做什么，引导孩子敢于表达自己的感受。

  孩子的视角，生活化的认知，双语启蒙阅读轻松又有趣。