新托业题库本领书 (韩)朴元,金昭英,李润雨　编著,周正中,叶琼琳　译 机械工业出版社【正版】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书特点

（1）简介部分重点鲜明地归纳了听与阅读理解部分的学习要点。

（2）通过5套真题的大量练习，熟悉高频率出现的题型。

（3）合理分配时间，培养实战感，提高考场上的应对能力。

1　听力理解和阅读理解的要点

听力理解：由“出题倾向、试题分析及对应方法”，“考题类型，题目确认”，“考题类型，技巧总结”这三个阶段构成了“主要基本题型”的各项重点，备考者可以一边阅读一边归纳整理，按阶段进行充分练习，在“听力理解技巧”中逐项掌握基本题型，最终夺取听力考试的全胜！

阅读理解：以“基本题型的关键语法”中的20条主要语法现象为纲，解答练习题。这种练习便于考生考前梳理考试要点。“ETS出题模式”按题型构成考试内容，这里深入分析了各种试题的题型，为考生提供了“ETS题型攻略”的笔记精华！

2　收录的实战试题

本书的5套真题是为了帮助考生在最终考试中取得高分而设立的。解答这些与实际考试难易程度相当的题目，可以培养考生的解题能力，并了解的出题动向。让我们在模拟的实战环境中，通过解题，体会实战感受，努力在考场上发挥出最大的潜力！

3　附有试题答案与解析

5套试题的答案与解析详尽透彻，让考生知其然更知其所以然。

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书籍介绍

本书特点

（1）简介部分重点鲜明地归纳了听与阅读理解部分的学习要点。

（2）通过5套真题的大量练习，熟悉高频率出现的题型。

（3）合理分配时间，培养实战感，提高考场上的应对能力。

1　听力理解和阅读理解的要点

听力理解：由“出题倾向、试题分析及对应方法”，“考题类型，题目确认”，“考题类型，技巧总结”这三个阶段构成了“主要基本题型”的各项重点，备考者可以一边阅读一边归纳整理，按阶段进行充分练习，在“听力理解技巧”中逐项掌握基本题型，最终夺取听力考试的全胜！

阅读理解：以“基本题型的关键语法”中的20条主要语法现象为纲，解答练习题。这种练习便于考生考前梳理考试要点。“ETS出题模式”按题型构成考试内容，这里深入分析了各种试题的题型，为考生提供了“ETS题型攻略”的笔记精华！

2　收录的实战试题

本书的5套真题是为了帮助考生在最终考试中取得高分而设立的。解答这些与实际考试难易程度相当的题目，可以培养考生的解题能力，并了解最新的出题动向。让我们在模拟的实战环境中，通过解题，体会实战感受，努力在考场上发挥出最大的潜力！

3　附有试题答案与解析

5套试题的答案与解析详尽透彻，让考生知其然更知其所以然。

• 作者：思无邪ღs 发布时间：2011-10-11 08:50:54

  难度适中

• 作者：小蘑菇爱七菜 发布时间：2023-04-20 10:57:03

  第一次看gl向的漫画，磕拉了！！顾小姐好可爱，曲小姐好苏，为啥还没有第二部啊啊啊啊啊。

• 作者：CX90 发布时间：2022-04-10 22:35:01

  改变现代篮球的最具代表的人物。冉哥的书真实

• 作者：yen 发布时间：2008-07-03 11:50:19

  对于考试3而言，太简单啦

• 作者：王二 发布时间：2017-06-16 20:14:27

  太泛泛而谈，说的东西都是放之四海皆准的道理，举的那些例子都是老生常淡的事例，没有切中要害的感觉。尤其是到最后几章就像是定了主题之后各处找事例拼凑出的议论文。

• 作者：口袋_肥力士 发布时间：2011-03-30 17:38:45

  别人都说不要用这本。。。

• 名字——对《我没有自己的名字》文本分析

  作者：二佳的养乐多 发布时间：2018-08-19 20:03:48

  二佳:

  黄昏里的男孩

  余华

  短篇集 上海：上海文艺出版社 2004年2月一版一印 ISBN 978753212648X

  余华创作于1994年的短篇小说《我没有自己的名字》中没有了他早期的残忍凌厉，也较少看到他同时期的中长篇中所承载的对生存与命运的哲思，而是用较为轻松幽默的笔调写了一个傻子从“知道自己的名字”到“没有自己的名字”的一生经历。但是仔细阅读就会发现，在作者看似轻盈幽默的叙述背后，隐藏着深沉的思考，本文想借助于罗兰·巴特尔对叙事结构的分析来对这篇小说做一番赏析。

  巴特尔从语言学出发，将叙事作品划分为“功能”、“行动”、“叙述”三个层次；“功能”是词语组合的意义，“行动”是人物行动所构成的故事层面，“叙述”则是文本所呈现的包含叙述方式和技巧的结构层面，分析也应该按照这样的顺序来显示作品的最终意义。但我想做的是反其道而用之：从文本的叙述结构入手，找到故事自身的事序结构，进而找到最核心的功能词语，最后，通过对它的研究和三者的结合发现作品的深层含义。

  一部小说，最直接的面对读者的，正是它的叙述所表现出来的样子，包括方式和技巧。于是，我们发现余华在叙述层面明显地运用了插叙的手法，抽绎之后就可以按照时间和事件的结点得到这样的叙述顺序：⑥开头，许阿三死了，叫什么都会答应的“我”被众人捉弄；→⑤陈先生还活着的时候，阻拦众人的捉弄，说“我”叫来发；→①“我”爹还活着的时候，坐在门槛上叫我；→②爹死掉以后，“我”在街上挑煤送煤，被众人叫别的名字，只有陈先生还叫“我”来发；→⑦陈先生很早已经就死掉了，许阿三也老了死了，没有人记得“我”的名字；→③“我”常想起从前的那条狗来，许阿三强迫“我”和狗做夫妻，狗成为我的伴儿、长肥；→④许阿三想吃狗，陈先生出主意利用“我”把狗叫出来，狗被吃，“我”对自己说：“以后谁叫我来发，我都不会答应了”。对此，按照行动层面故事发展的事序结构排列并标识数字符号，再对照叙述顺序，就可以得到下面的两串数符：

  事序结构：①→②→③→④→⑤→⑥→⑦

  叙述结构：⑥→⑤→①→②→⑦→③→④

  我们看到，在叙述层面上，插叙手法所营造的效果就是使得叙述基本上是分别从故事的首尾两端向中心（④）推进，于是，在行动层面上本来处于故事中间的某个点就成为了叙述结构——即小说文本所呈现的结局，既突出了它的转折意义，又因其特殊的位置不必再去承担一个顺序结构的故事之中转折的情节功能，而是更深入地揭示了作品的内在含义。

  接下来具体考察④的内容，也就是许阿三想吃狗肉，但是狗躲在床下不出来，许阿三逼“我”把狗叫出来，我不从，陈先生出主意要用“我”的名字“来发”来叫我，“我”果然受到触动，把狗叫了出来，许阿三等众人立刻抓住狗，并杀掉吃肉，“我”一个人想了很久，对自己说：“以后谁叫我来发，我都不会答应了。”这表面上看起来是一场带着几分血腥气和悲凉意味的闹剧，而居于其中心的正是“名字”这个言语，围绕“名字”，我们又可以受普罗普的启发提炼出这样的一个功能项：

  众人欲对A做坏事，A不从；A所信任的B便以A的名字召唤A；A受召而动，终于被害。

  这个功能项下有两组具体内容：其一：A是我，B是陈先生；其二：A是狗，B是我。

  从功能项可以看出，“名字”被叫出，正是A的态度前后发生扭转的关键所在。这提示了我们“名字”本身不是最重要的，重要的是它能否被叫出，由此更深入而自然地决定了呼叫者和被叫者之间的关系成为值得关注的重点。第一组中，陈先生是爹死后唯一一个会叫“我”来发并因此得到“我”的亲近和信任的人；第二组中，尽管狗的“名字”只是一个代号“喂”，但这同样意味着它对“我”的信任与亲近；然而，到最后，受亲近与被信任的、本来能够给予对方帮助与保护的比较强的一方都破坏了这种关系并转变为代表恶与欺凌甚至残害的大众的帮凶或者一员。

  我在这里所找到的“叫与被叫”不能不让人联想起一百年前鲁迅先生所痛心疾首的“看与被看”的国民之麻木，只是过了不到一百年，这些受启蒙的大众在余华笔下已经跨越了麻木的边界，却没有跨向好的一边，反而跨向恶的一边、自己也操起了屠刀。同时，更进一步的，“名字”这个身份标识物本身就极具内涵，它不仅可以区分人类间的个体，更能够区别人和动物（狗的代号只是“喂”），从而成为人的一项特质，因此，假如名字能够被众人所叫，就相当于得到了众人对同类的认可，这也正是功能项中B能够得到A的亲近和信任的深层原因。但到了最后，“我”却放弃了自己的名字——《我没有自己的名字》——，因为“我”知道了名字这项人类特征所代表的罪恶，而“我”也是人类中的一员，既是弱势的受害者，也是天然强势的施罪者；从前者的角度来说，“我”受害的原因是想通过名字被叫获得他人的认可；从后者的角度来讲，“我”施罪的原因竟然也是因为想通过名字被叫成为同类，获得他人认可；但前后都宣告了失败，“我”在受害、同时也在忏悔、更加是无奈的境况中，“人间失格”——更为讽刺的是，唯一一个意识到了这种境况并且做出了反应的，竟然是一个世俗意义中的“傻子”。

  我认为，对这三种情绪羼杂营造的人类道德困境的反映，正是余华这篇小说深层次的意旨所在，也是在他写作完成二十多年后的今天，仍然值得我们反思的一个问题。

  PS.纵观这本短篇集中所收录的余华这一时期的作品（九十年代后半期），可以说共同反映了一个主题：即生活受迫者（不能直接等同于受害者）不得不接受生活的种种荒谬，构成了一丝诙谐之下、荒谬的悲剧沉思。

  2018年8月18日

  每天都要读好书

• 《挪威的森林》中的音乐隐喻与情色理解

  作者：初学者 发布时间：2008-09-13 23:03:20

  “三十七岁的我坐在波音七四七上”，我一小时前读毕《挪威的森林》，心理暗自思讨我如何在这个年龄才想起读村上的这部名作，上周问几个朋友，都说早读过了，很不错。于是今天放松心情一并读完，太太虽为文学家庭出身，同我一样也早听说此书多年，不过也是上周才读。兴奋地和我说，“你一定喜欢”，因为村上对音乐，尤其爵士的在行，对女性的理解，思维的现代，文字比喻的奇异，这些都会吸引我。

  我用了五个小时一口气读完，如同高中假期看金庸的小说一般入迷。看完之后不能自抑，比前两天开头的《舞舞舞》更流畅顺利，顺便去看了看豆瓣的评论，却没有一个表达自己感受的，只好自己记录下来。不过豆瓣上有一个帖子的名字倒是有点意思，“这本书绝对要三十岁以上的人士才看得明白”。我自己的感受也是一样，青春生活本身，和中年回顾青春生活本来就是两件事。我反而庆幸是今天而不是十年以前看了这本书。尤其在对两种东西的理解上，我在十年前看这本书绝对会是障碍。

  透过音乐理解隐喻：

  看得出来，小说中提到的多数音乐，译者是没听过的，因此有很多翻译不准确的地方。很多爵士大师的作品，比尔，埃文斯，迈尔斯，戴维斯等等作品，还有一些摇滚的经典，书名本身出自的披头士作品，如果读者没有事先听过，对这本书的理解力似乎要降低百分之三十，村上处处提到环境中音乐的名字，绝对不是无意的。小说中的人物可以说都是音乐风格的隐喻，永泽的放荡如同瓦格纳，初美的古典如同宗教音乐之神圣，直子的古典与压抑如同勃拉姆斯，绿子的摇滚性格，衬托出渡边的犹疑品质，而这个品质，恰好是东方人的中间传统。比如小说中提到直子，除了喜欢渡边推荐的比尔，埃文斯，更钟情于勃拉姆斯的交响曲，钢琴，与大提琴，似乎也预示了她本身压抑的本性。勃拉姆斯一向被认为是以古典的压抑著称的。音乐的隐喻还可以映射到文化层面，直子与绿子两个人物，在渡边心中的地位，暗示了日本民族对待自己古典压抑的传统和漂放现代的西方摇滚的态度。小说结尾处，铃子演奏的五十一首曲子和后来的自然主义行为之间，其实有着一种联系，后者是前面铺垫的自然结果，欢乐送葬的隐喻，似乎是用更有生命力的西方音乐同日本的传统告别。

  透过情色理解情感：

  在名著中寻找情色描写，是我青春期的隐秘爱好，不过现在明白年轻时对于情色的偏爱是理解感情的一种障碍。这本书的情色描写无疑是上乘的，好看得不像一本名作，不过难得的是，透过情色背后描写的女性感情。男人对性是不犹豫的，对感情的承诺反而瞻前顾后，女性对真的感情是不犹豫的，但对男性沉迷于生理满足总是顾虑重重。这个矛盾在渡边和所有女性交锋的主题中出现。在男性─性─情感─女性这条四点一线的关系中，想要得到一种自然的牢固联系，自然要求男性经过性的迷惑阶段后才可以懂得感情，女性则需要更多的理解男人对性的看法才能理解男人。小说中，初美，直子显得更为保守。铃子，绿子显得要开明的多，绿子不是经常以大尺度的开放言语说出很多很有意思的名句？好的情色描写，意义就在于把帮助男性与女性更深入的理解那个四点一线的关系，以免多数男女被腐朽的社会习俗束缚。