综合英语 第4册——中职中专英语系列教程 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　《中职中专公共英语系列教程》是依照*颁发的*《中等职业学校英语教学大纲(试行)》(以下称《大纲》)的目标要求，并针对中职中专英语教学的特点和所了解到的目前北京以及外省市的教学实际情况进行编写而成的。本系列教程全套8册(含教参)，分两类：Ⅰ．《综合英语》6册：教材4册，教参2册；Ⅱ．《日常交际英语听说》2册：教材1册，教参1册。综合英语阅读课文和交际英语听说教程均配有录音磁带。本系列教程的课件将很快配套发行。

本系列教程的编写宗旨为：精心选材、精心编写，尽力做到编适于学、编便于教，力图编成一套适合中职中专英语教学特点的精品教材。

1．扎实基础、循序渐进：以初级中学英语基础为起点，扩大基础知识覆盖面；同时按照《大纲》要求，循序渐进地培养学生的听、说、读、写、译等基本技能。

2．强化交际、注重应用：以《大纲》中的“日常交际用语简表”和“话题”为前提，精心选材和编写，突出职业学校英语教学特点，注重培养学生运用英语进行基本的日常实际交际能力，同时培养学生了解一些专门英语(ESP)方面的基础知识和基本技能，为将来的继续学习和工作打下一定的基础。

3．激发兴趣、寓学于乐：利用广泛而生动有趣的语言材料，激发学生学习外国语言文化的兴趣，培养其良好的学习习惯，增强其自主学习和乐于学习的自觉性。

4．文化、素质一并提高：教育学生更多地了解中外文化，增强国际交流意识，提高自身的文化素质，丰富自己的思想。

本系列教程的编写特点：

1．取材广泛、新颖、有趣、实用：综合英语教材1～4册内容丰富多样，各个话题的取材均有新颖、生动、实用的特点；每册教材有A、B两个阅读篇，而且，为了激发学生的学习兴趣，

同时也为了学生能从初中阶段有限的语言材料学习状态平稳过渡到中职阶段所要求的较大阅读量度上来，《综合英语》册的每单元还加了一个“READ FORFUN”短文。此外，各册每单元的后部分还安排了一条箴言或谚语。

《实用交际英语听说》材料的选编或创作，坚持强化交际、注重实用和激发兴趣、寓学于乐的原则。

2．语言生动活泼、难易适中：对语言遴选和编写的严格要求贯穿始终：选材力求语言的体式多样、用词浅显而生动(生词量控制在5％～8％)、句法流畅。语篇难易层次明晰：《综合英语》贯彻篇幅渐长，语言渐难，书面语感渐强的原则：、二册，强调语言活泼，口语感强；第三、四册，强调语言在基本规范的基础上充分体现英语发展的生动灵活性和时代感。语法部分的叙述语言简明扼要；写译练习难度适中。

3．综合训练、突出实用：本系列教程的两大部分：综合英语和交际英语听说，既

分亦合，分的意义在于侧重不同的语言分项训练，尤其是在综合阅读和写作的基础上强

化英语听说能力的培养；合的意义在于，这两部分在统一的编写原则下，内容基本围绕

同一个话题编写。

在贯彻综合能力协同训练的同时，突出学生听说能力的培养，以地道、生动、朗朗上口的口语材料和有机的练习培养学生的语感和说的兴趣。此外，在每个单元的词汇和语法的学与练的安排上坚持形式多样、难易适中和易学实用原则。在此，实用原则包含两个基本点：，培养学生的语言基本技能，使其适合社会工作需求；第二，参照现行的相应考试内容，在练习题型和水平程度方面与考试接轨。

4．体例简明，内容安排适量、合理：本着编适于学、编便于教的原则，本系列教程除了上述在题材和语言方面所作的努力外，还强调了体例清晰。两大部分都运用了目前很受欢迎的模块，而且每册教学参考书都提供了更多详尽的参考资料和准确的答案。

本系列教程的《综合英语》四册分别为4个学期使用；《日常交际听说》共38个单元，由于其话题与《综合英语》相同，既可以每单元同步使用，也可以根据不同学期听力学时的安排，有选择地加大或减少听说内容训练。编写的分合原则正是为了满足这种灵活安排教学的需要，教师可以根据教学需要酌情处理。

Unit 1 Driving

Unit 2 Dream and Future

Unit 3 Job

Unit 4 Family and Tradition

Revision 1

Unit 5 Religion and Culture

Unit 6 Metropolis

Unit 7 Medicine

Unit 8 Internet and Communication

Revision 2

Unit 9 Economy

Unit 10 Higher Education

Test Paper

Vocabulary

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书籍介绍

《中职中专公共英语系列教程》是依照教育部颁发的最新《中等职业学校英语教学大纲(试行)》(以下称《大纲》)的目标要求，并针对中职中专英语教学的特点和所了解到的目前北京以及外省市的教学实际情况进行编写而成的。本系列教程全套8册(含教参)，分两类：Ⅰ．《综合英语》6册：教材4册，教参2册；Ⅱ．《日常交际英语听说》2册：教材1册，教参1册。综合英语阅读课文和交际英语听说教程均配有录音磁带。本系列教程的课件将很快配套发行。

　　本系列教程的编写宗旨为：精心选材、精心编写，尽力做到编适于学、编便于教，力图编成一套适合中职中专英语教学特点的精品教材。

　　1．扎实基础、循序渐进：以初级中学英语基础为起点，扩大基础知识覆盖面；同时按照《大纲》要求，循序渐进地培养学生的听、说、读、写、译等基本技能。

　　2．强化交际、注重应用：以《大纲》中的“日常交际用语简表”和“话题”为前提，精心选材和编写，突出职业学校英语教学特点，注重培养学生运用英语进行基本的日常实际交际能力，同时培养学生了解一些专门英语(ESP)方面的基础知识和基本技能，为将来的继续学习和工作打下一定的基础。

　　3．激发兴趣、寓学于乐：利用广泛而生动有趣的语言材料，激发学生学习外国语言文化的兴趣，培养其良好的学习习惯，增强其自主学习和乐于学习的自觉性。

　　4．文化、素质一并提高：教育学生更多地了解中外文化，增强国际交流意识，提高自身的文化素质，丰富自己的思想。

　　本系列教程的编写特点：

　　1．取材广泛、新颖、有趣、实用：综合英语教材1～4册内容丰富多样，各个话题的取材均有新颖、生动、实用的特点；每册教材有A、B两个阅读篇，而且，为了激发学生的学习兴趣， 同时也为了学生能从初中阶段有限的语言材料学习状态平稳过渡到中职阶段所要求的较大阅读量度上来，《综合英语》第一册的每单元还加了一个“READ FORFUN”短文。此外，各册每单元的最后部分还安排了一条箴言或谚语。

　　《实用交际英语听说》材料的选编或创作，坚持强化交际、注重实用和激发兴趣、寓学于乐的原则。

　　2．语言生动活泼、难易适中：对语言遴选和编写的严格要求贯穿始终：选材力求语言的体式多样、用词浅显而生动(生词量控制在5％～8％)、句法流畅。语篇难易层次明晰：《综合英语》贯彻篇幅渐长，语言渐难，书面语感渐强的原则：第一、二册，强调语言活泼，口语感强；第三、四册，强调语言在基本规范的基础上充分体现英语发展的生动灵活性和时代感。语法部分的叙述语言简明扼要；写译练习难度适中。

　　3．综合训练、突出实用：本系列教程的两大部分：综合英语和交际英语听说，既

分亦合，分的意义在于侧重不同的语言分项训练，尤其是在综合阅读和写作的基础上强

化英语听说能力的培养；合的意义在于，这两部分在统一的编写原则下，内容基本围绕

同一个话题编写。

　　在贯彻综合能力协同训练的同时，突出学生听说能力的培养，以地道、生动、朗朗上口的口语材料和有机的练习培养学生的语感和说的兴趣。此外，在每个单元的词汇和语法的学与练的安排上坚持形式多样、难易适中和易学实用原则。在此，实用原则包含两个基本点：第一，培养学生的语言基本技能，使其适合社会工作需求；第二，参照现行的相应考试内容，在练习题型和水平程度方面与考试接轨。

　　4．体例简明，内容安排适量、合理：本着编适于学、编便于教的原则，本系列教程除了上述在题材和语言方面所作的努力外，还强调了体例清晰。两大部分都运用了目前很受欢迎的模块，而且每册教学参考书都提供了更多详尽的参考资料和准确的答案。

　　本系列教程的《综合英语》四册分别为4个学期使用；《日常交际听说》共38个单元，由于其话题与《综合英语》相同，既可以每单元同步使用，也可以根据不同学期听力学时的安排，有选择地加大或减少听说内容训练。编写的分合原则正是为了满足这种灵活安排教学的需要，教师可以根据教学需要酌情处理。

• 作者：k.d. 发布时间：2012-08-21 17:00:17

  和LP完全不是一个风格，书中大量历史人文介绍，适合所谓“深度游”或者“居游”吧。但是这些介绍的翻译实在是有些枯燥乏味，而且文字功底一般，看起来比较痛苦。

• 作者：青萍二代 发布时间：2023-07-19 14:10:47

  大概了解整个侵权法体系还不错

• 作者：豆友3k1nnzZSWg 发布时间：2023-12-11 21:00:36

  我很想吐

• 作者：胡阿忧 发布时间：2014-10-29 17:58:19

  关于孝顺，中国向来是用道德约束。所谓的道德，基本都是按照权利大小分配和指定；有钱有势的人所表达的道德，总是在普通人的日常生活中显得扎眼的被跟随。孔夫子宣传和提倡的，是“吾党之直异于是,父为子隐,子为父隐，直在其中矣”这样的道德，而不是通过合理、可度量的法律来约束，通过这一想法宣传而来的，便是包庇和隐瞒，进而苟且为勾结、贪污和腐败……根深蒂固的贪腐思维，在孔教里可谓比比皆是。如果孝道需要用这样有选择性的隐忍、包庇来完成，那要不要孝道又有什么关系呢？如果孝道不是发自内心良知信手拈来的应对，而是发自各种利益纠葛平衡达成的一致目标，一切都失去了原本的味道。

• 作者：躲猫猫 发布时间：2019-07-20 17:19:14

  比家好看，内容更饱满了。这些人死的真冤。

• 作者：开心爸爸的日记 发布时间：2021-12-05 21:44:33

  开心爸爸想说的是，其实桃花源与其说是一个真实存在的地方，还不如说是我们内心深处的一处美好。只要我们心存善念，对世界充满美好的想象，就算没有了那个地方，还会有更多的属于我们自己的桃花源。

• 女人心理学

  作者：余额宝 发布时间：2011-04-10 22:36:48

  《渡边的书一如即往充满人性的矛盾，尤其描写女性的心理，更是细致到了极点。《去往巴黎的最后一趟航班》中因婚外恋黯然神伤远走异国的女子，《春怨》里嫉妒女儿青春的女老板，《踌躇之伤》里以自杀结束人生的孤独女老板再到《切除乳房》里各类的女性角色，可谓精彩丰呈，直逼人心。

• 中国女孩不喜欢做公主，更喜欢做仙女

  作者：贝妮 发布时间：2021-05-09 16:41:24

  小时候，坐在教室做眼保健操，趴在书桌上午睡，偶尔在这些闭目养神将睡未睡的时候，我曾经幻想过自己是一个

  小仙女

  ，去仙境神游。或者索性猜想，自己原来就是天上的一个仙子，现在不过是在凡间历练。

  因为那时候真的很为那些神话故事入迷，什么女娲娘娘捏泥造人啊，夸父逐日倒下后变成一片桃树林啊，牛郎织女一年一次鹊桥相见啊，还有竹林公主月圆之夜被接回天庭啊，我真以为天上是有仙境，住着一帮神仙的。

  跟现在儿子接受大量科学知识形成自然而然的无神论不同，我小时候有一阵还是真相信有神仙的，而且对神话故事都特别神往，自己读故事的时候，也喜欢看这类型的故事（就连现在我也还喜欢看这类神话类电视电影……）。

  毕竟它们多有意思啊，它们就是一个个供我们在里面放飞想象、暂时忘却现实种种烦忧的神奇世界，说是我们

  精神的休憩地

  也不为过啊。

  所以，这次看到这套神话书就觉得很惊艳——

  《洛洛汀神游上古》

  。

  

  这是一套桥梁书，以文字打底，配上符合剧情的插画，适合小学低年级孩子的阅读。这套书共有5本，分别是《盘古起床啦》《奔跑吧夸父》《瑶姬织的梦》《嫦娥的悄悄话》《变身吧大禹》。

  与我们家其它桥梁系列套书所不同的是，这套书看似是一个个独立的故事，但其实是要

  按顺序读

  的，它在剧情方面的安排有着连贯的先后顺序，连起来才是一个完整的故事。

  用小女孩的穿越串联起中国神话

  《洛洛汀神游上古》这套书讲的就是名叫“洛洛汀”的小女孩，带着她的一只猫“丢丢”，以及一只布偶猫“胖猫”神游（或说穿越）上古世界的故事。

  洛洛汀在上古世界中遇到盘古、女娲、夸父、嫦娥等等上古神仙，她既是这些上古神仙故事的

  旁观者

  ，也亲历了他们的故事，成为了

  参与者

  。

  

  于是，这些神话故事也就换成了另一副面貌展现在我们面前。它跟原本的故事并不完全相同，但大差不差，尤其是在关键知识点和历史性上都还原了神话原貌，孩子们依旧可以从中看到我们上古神话的脉络，探知华夏文明的渊源出处，了解古人们对世界来源的另一种理解和解释。

  直接给孩子讲上古老神仙的故事不一定能很快引起他们的兴趣，毕竟那些老掉牙的故事跟现实世界完全不同，很难让现在玩着电子游戏、看着飞机飞在天空的孩子对其产生兴趣。与之比起来，以孩子视角代入的方式，就让他们有了一种

  参与的感觉，更能吸引孩子

  。

  如果把“洛洛汀”换成任何一个孩子的名字，由父母读出故事的开头，大概孩子们都会好奇地听下去自己会跟着这些神奇的上古神仙发生什么样的故事吧。

  再加上美丽玄幻的插画，孩子们一定会愿意展开想象的翅膀，跟着洛洛汀进入这些神话世界的。

  

  而经过孩子们代入的串联，这些原本较为零散的神话故事和人物，又能连成整体，成为一个有着内在关联的大故事，有助于孩子们对神话的理解和记忆。

  毕竟作为华夏民族的文化渊源，连语文书上都有关于神话的课文需要孩子们掌握，比如二年级这篇《羿射九日》。所以这套《洛洛汀神游上古》，真是一套不错的课文拓展读物。

  

  故事背后的故事——父亲为女儿所写

  说《洛洛汀神游上古》是套不错的

  课文拓展读物

  ，更是因为作者刘刚结合自己的双重身份花下的

  巧思

  。刘刚是美国卡纳基·梅隆大学的教授，又是童书作家和超级奶爸。

  为了让六岁的女儿学习中文、了解中国文化，刘刚在这套书的写作过程中融进了

  中文分级教学的技巧

  ，把故事用孩子们看得懂、学得会、想得明白的语言写出来，并且在故事中逐步引入较难词汇，让孩子在潜移默化中学会新的语言知识。真的是很用心了。

  再用自己女儿“洛洛汀”的名字，把她写入故事中当主角，以此来让女儿喜欢上中国上古时代的神话故事，让我这个已经当上母亲的“小女孩”都要忍不住

  羡慕

  ，有这样一位爸爸也太幸福了吧！

  但还不止这样。这位爸爸的

  心思更是花在每本书的主题里

  。

  

  第一本《盘古起床啦》描写了洛洛汀刚刚离开父母，开始神游上古的经历。这本书的主题是创世和造人，又用很大的篇幅写了女娲，给孩子带来

  母亲的感觉

  。

  第二本《奔跑吧夸父》描写了“炎帝”“皇帝”“刑天”“夸父”等诸多男性的故事，又有“精卫填海”中精卫和爸爸炎帝的互动，所以是

  爸爸的故事

  。

  第三本《瑶姬织的梦》描写了洛洛汀寻找“玄珠”的过程，是洛洛汀离开父母，

  自己踏上神游历程的故事

  。这本书里引用的一些寓言故事很有深意，孩子们未必会懂，但这些便是启发思考的种子，遇到合适的时机，它们总会生根发芽开出花来。即便永远不能发芽，这些种子也会成为沃土的一份子，为以后种子的发芽奠定基础。

  第四本《嫦娥的悄悄话》描写了嫦娥和织女

  对于爱的不同选择

  ，这样的矛盾可能会让孩子们产生疑惑，进而思考什么是爱，爱的意义又在哪里？毕竟小学生们已经开始产生对异性朦胧的好感。

  第五本《变身吧大禹》让洛洛汀遇到了

  终极难题

  ，是舍大家还是舍小家，是帮助大禹治水挽救天下苍生，还是不顾大家回到父母的怀抱？洛洛汀在一番心理斗争下，做出了救大家的选择。这何尝不是她的

  “成长”

  呢？而这，又何尝不是刻在我们文化基因里的伟大和奉献呢？如果说这不是我们中国人的信仰，又有什么是我们的信仰呢？

  

  从孩子跟父母的互动，再离开父母独自去经历故事，又萌发对爱的思考、乃至对大爱的思考，

  这层层递进的故事主题

  ，是一个人人生成长的缩影，也是每个人的必经之心路

  。

  从中，作为母亲，我看到了刘刚对孩子深沉的爱，也产生了深深的共鸣——我们父母最想要教给孩子的，不就是这些吗？我们这一生会经历什么样的苦难和幸福，要如何做人、如何爱人。爸爸妈妈想永远陪你们一起走，可你们终究要走上属于自己的路。

  最后，神游结束，洛洛汀回到现实世界，这一场梦

  如幻似影

  ，似乎什么都没变，又似乎什么都不一样了。这就是故事的魅力。

  最后的最后，我还想说，这套书不光故事本身有看头，每本书的

  引子、番外、后记

  都很有看头。引子和后记，作者讲述了创作这套书的背景，有和女儿、及插画家谢乐聪的一些互动，有点像看完电影看拍摄电影过程的纪录片的感觉，很有意思。

  

  而番外写的是洛洛汀小课堂，把洛洛汀变成老师，每本书中出现的故事人物变成学生，在他们的上课过程中把神仙们真正的故事出处写一写，

  又是一个高招

  。因为如果不留这一手，恐怕我们真会担心孩子们把神话故事记得面目全非，但这样一写，既告诉孩子这些故事是有历史出处的，引导他们追寻真相，又能让家长们放心，作者的学识摆在这里，可绝不是不负责任的胡编乱造。

  所以，作为一套既能学到知识、又能教孩子做人的桥梁书，配上精美的插画、有趣的故事表达，在我心目中真的是很完美了。

  我从头到尾翻了一遍，就好像重温了一遍小时候的仙女梦，突然有点遗憾，怎么生了个儿子？