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书摘插图

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  霍妮认为可以分为三种神经症：亲近人，抵触人，远离人。他们有各自的特征，也从不单独出现在患者身上，主导的人格冲突决定是哪一种类型。无论是哪一种神经症，只要对患者的生活产生严重的影响，都需要改变患者的内心，改变他看待理想型形象，让他意识到把自己内在冲突外化并没有任何作用。冲突虽能让人的生活更好，一旦超过内心承受范围，冲突就成了患者焦虑，不安，自卑的来源，他无法解决冲突就只能逃避，三大神经症的共同特点就是躲避事实，因为处于神经症的人看不到外在和理想化形象间的冲突，越是躲避，冲突就越尖锐，他就越对自己不满，时刻处于矛盾和不安中，而且人际关系也会变得很糟糕。分析医生需要在合适的时机告诉患者他所逃避的问题，并指出他的理想型形象和外在冲突，患者需要接受这些冲突，并相信自己有能力解决冲突，有能力掌控生活。

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  很多心理学专业的大学生甚至研究生，一旦走上工作岗位，便会发现：学了一大堆心理学知识，但面对实际问题时似乎跟普通人没什么区别。完全不符合周围吃瓜群众们对他们的美好想象：读懂人心，游刃有余。

  因为理论知识和实际生活永远都需要“实践”这个媒婆去说和，经过相互之间的重新认识和磨练，才会完美地融合在一起。

  而市面上的心理学书籍并不少，针对教师的心理学书籍也成堆出现。但都流于形式，太过理论，看完之后没什么实际效果，让人失望。多么期盼有那么一位学识渊博而又接地气的人物给我具体指导指导怎么“用心理学去管学生”，不要让我抱着一堆理论而无用武之地。

  幸好，让我找到了这么一本书——《学生管理的心理学智慧》。它把心理学知识掰开了，揉碎到日常的学生管理工作细节里，让你一看就明白怎么做、为什么这么做。真正朴实而贴心是大家之作。

  总的来说，这是一本适合新手班主任的技术性书籍，也是一本适合所有学科老师的指导性书籍。

  从目录上看，这本书分为三部分，单从内容上看，其实可以分为两部分：教师的自身定位、学生管理方法。书里着重强调的“杀猪法”就集中在第二部分。你可以从中摘抄出来很多方法，记在你的小本本上，当学生不给力、班级不给力的时候，立马就可以用用看。想象一下都感觉很爽。

  新手教师和班主任们如果有这本书，作为入门培训书籍，一定会少走很多弯路。

  作为老教师则会微笑着说：蛮好蛮好。因为这本书里虽然用了很新鲜的标题、很理论的词汇、很丰富的例子，但包涵的方式方法是优秀班主任们常见的，他们并不陌生。

  那这本书对于老教师们就完全没用吗？当然不是的。知其然知其所以然，虽然我们能把很多方法用手用透，但是通过读这本书，你会明白这些方法背后的心理学逻辑。你就不仅仅会方法，而是会从一个理论的高度去理解这些方法，从而开发出更多的管理方法。

  其实，这本书最打动我的部分，不仅是它的实用，更是它的真诚。教育领域有很多特别高大上但不切实际的道德要求，广大教师只能看破却不说破。比如要用耐心和爱心去教育学生，不能体罚学生，但对于个别顽固分子，有的时候真的需要一颗严厉的心和严厉的举措去教育他，才会产生实效。而现在的教育氛围对老师特别不友好，一不小心就会“伤害学生的心灵”，老师“跪着做教育”的现象比比皆是。作者字里行间都透着对老师的体贴，贴心地分析状况，分享方法。我想，这是更动人的部分。

  “用心理学智慧提升教师工作效能”，希望这类的书越来越多，这类的人越来越多。教育，才会呈现更美好的样子。

• 翻译是何苦啊！时间差时间差！

  作者：小崔 发布时间：2011-06-25 23:46:33

  每次旅行回来我都想说下次就不买中文的了，直接买英文的。这次又买中文的，结果还是被这几年的时间差打败了。

  三联书店啊，你们能直接发行英文版，然后加上几页中国的诸如出入境航班之类的信息吗？翻译过来是何苦啊。出国拿着LP的人，我真不相信都不懂英文的。不懂英文拿着LP出去，去了你介绍的饭馆也吃不习惯啊！

  等你引进，翻译，校对，在发行，到现在时间太长了吧，就是中文的也应该再出第二版第三版了吧，是吧是吧。

  引进英文版吧！同步发行最好！之所以希望你们引进，还是希望能够便宜一点啊。英文版的确小贵。