变态心理学（原书第3版） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

戴安娜王妃是如何战胜神经性贪食症的？

想变性的男人的大脑竟然与正常女性的大脑非常相似？

为什么自杀会传染？

如果怀疑自己患了抑郁症，该怎么辨别？

如果你对这些问题感兴趣，那么快翻开这本有趣又有益的《变态心理学》吧。

本书是一部优秀的变态心理学教材，由该领域三位权威专家共同编著，且被美国众多大学采用。它清晰、有趣、可读性强，深受教师和学生喜爱，不但适合教学，也适合学生和心理健康从业者自学，更推荐每个关心自己和亲友的读者阅读。书中包含诸多完整的案例和名人的故事，读者可以从这些真实故事中感受到变态心理学与自己的生活存在千丝万缕的联系，了解正常与异常的区别仅在一线之间，并学会如何保持心理健康，或从心理异常中恢复。

相对于同类书，本书的特色如下：

●　文字简单易懂，内容全面详细，编排生动活泼

本书写作风格顺畅灵活，易于阅读和消化，本科生或大众读者都可以轻易理解。完整案例、个案对比、证据检验、研究热点等各种栏目的编排使内容丰富、全面且活泼。

●　涵盖众多真实案例，帮助读者理解异常行为，增长人生智慧

本书通过丰富的临床资料，如插图、个案史以及个案自述，吸引学生更好地了解变态心理学，同时还能帮助他们掌握重要的概念。作者生动的描述使每个个案变得鲜活，让读者在阅读时引以为鉴、防微杜渐，在别人的故事里增长自己的智慧。

●　三位变态心理学权威专家心血之作，学术研究与临床实践达到完美结合

本书的三位作者均是变态心理学领域的权威专家，不但在学术上有深厚造诣，在教学和临床实践方面也有丰富的经验。本书所有个案均取材于作者的临床实践，结合扎实的理论叙述，使本书成为不可多得的学术研究与临床实践完美结合的教材。

译者序

前　言

第1章　变态心理学：历史与现代观点 1

正常行为与异常行为 2

历史上的异常行为及其治疗 9

异常行为与治疗的当代观点 18

第2章　变态心理学的研究方法 29

伦理与责任 30

变态心理学细胞水平的研究 30

变态心理学在个体水平的研究 38

变态心理学群体水平的研究 41

变态心理学总体水平的研究 48

第3章　评估与诊断 52

临床评估 53

评估工具 58

诊断和分类 69

第4章　焦虑障碍、强迫症、创伤与应激源相关障碍 76

什么是焦虑 77

什么是焦虑障碍 80

什么是强迫和相关障碍 91

什么是创伤与应激源相关障碍 96

焦虑障碍、强迫症、创伤与应激源相关障碍的病原学 100

焦虑障碍、强迫症、创伤与应激源相关障碍的治疗 106

第5章　躯体症状障碍、解离障碍与做作性障碍 111

躯体症状及相关障碍 112

解离障碍 122

装病 130

第6章　双相及抑郁障碍 132

什么是双相及抑郁障碍 133

双相及相关障碍 133

抑郁障碍 139

自杀 145

双相及抑郁障碍的病原学 149

双相及抑郁障碍的治疗 154

第7章　喂食及进食障碍 162

神经性厌食 164

神经性贪食 167

暴食障碍 170

其他特定的喂食及进食障碍 172

性别、种族、民族和发展因素 174

进食障碍的病原学 176

进食障碍的治疗 182

第8章　性别烦躁、性功能障碍和性欲倒错障碍 188

人类的性 189

性别烦躁 194

性功能障碍 199

性欲倒错障碍 208

第9章　物质相关及成瘾障碍 218

物质相关障碍 219

常用的“合法”药物 220

非法药物 225

物质相关障碍的病原学 234

物质使用障碍的治疗 237

第10章　精神分裂症谱系障碍及其他精神病性障碍 245

精神病性障碍 246

精神分裂症的病原学 258

精神分裂症及其他精神病性障碍的治疗 263

第11章　人格障碍 268

人格特质与人格障碍 269

人格障碍群 271

人格障碍的病原学 286

人格障碍的治疗 290

第12章　神经发育障碍、破坏性障碍、品行障碍和排泄障碍 294

智力障碍（智力发育障碍） 295

特定学习障碍 300

孤独症谱系障碍 303

注意缺陷多动障碍 307

品行障碍和对立违抗障碍 312

排泄障碍 315

第13章　老年期与神经认知障碍 319

老年期症状和障碍 320

老年期抑郁和焦虑 323

老年期物质相关障碍和精神病 330

神经认知障碍 334

第14章　健康心理学 345

健康心理学：界定 346

应激对身心健康的影响 347

躯体疾病中的心理和行为 354

健康相关状况的心理治疗 362

第15章　变态心理学：法律和伦理问题 367

法律、伦理和治疗问题 368

变态心理学中的隐私、保密和特权 376

许可、治疗失当和处方权限问题 379

研究与临床试验 381

资料来源

自测题

关键术语

参考文献

德博拉 C .贝德尔

（Deborah C. Beidel）

中佛罗里达大学心理学及医学教育教授，精神创伤、焦虑、康复与预防（C-TARP）中心主任，美国心理学协会、美国精神病学协会和心理科学协会资深会员。在中佛罗里达大学教授本科生和研究生变态心理学。

她是《焦虑障碍杂志》主编，发表科学著作超过230篇。她曾多次获得各种奖项：1990年获得先进行为疗法协会的新研究者奖；2007年，获得美国心理学协会Samuel M .Turner 临床研究者奖。她因优秀的课堂教学两次获学生颁的优秀教学奖。1995年，她获颁医学院心理学家协会杰出教育家奖。

辛西娅 M. 布利克

（Cynthia M. Bulik）

北卡罗来纳大学教堂山分校医学院精神病学系进食障碍方向特聘教授，吉林斯全球公共卫生学院营养学教授和UNC进食障碍项目主任，也是UNC精神病基因组学联席主任。

作为受过训练的临床心理学家，布利克教授自1982年开始做进食障碍的研究与治疗，发表了超过450篇关于进食障碍的科研论文和专著章节，并写了《进食障碍：发现与治疗》等著作。她是进食障碍学会前主席、进食障碍联盟前副主席、《国际进食障碍杂志》前副主编，是美国首位被授予进食障碍方向的教授。她曾获得进食障碍联合研究奖、赫尔卡创新奖、进食障碍领导研究学会奖、普莱斯家族国家进食障碍协会研究奖等多个奖项。

梅琳达 A. 斯坦利

（Melinda A. Stanley）

贝勒医学院门宁格精神病学和行为科学系心理学部教授兼主任，曾任得克萨斯大学健康科学中心（休斯顿）精神病学教授以及心理学实习项目主任。

斯坦利教授的研究兴趣涉及老年人焦虑和抑郁障碍的认定与治疗。她是超过150篇科学著作的作者，包括期刊论文、图书。2008年，斯坦利博士获得中南部MIRECC卓越研究奖；2009年，她获得MIRECC卓越研究教育奖。她还获得了许多教学奖项，并担任五个青年教师职业发展奖的导师。

译者简介

袁立壮

河北师范大学教育学院心理系副教授，应用心理专业硕士研究生导师。河北省心理学会副秘书长，河北省学前儿童心理教育学会副主任委员，河北省抗癌协会肿瘤心理专业委员会委员、癌症康复会委员，瑞士苏黎世大学心理学系访问学者（2007）。国家心理咨询师职业培训师资资格、国家创新能力培训师资资格。自1995年以来长期从事心理咨询与治疗实践工作，在临床实践基础上创立了元心理分析学理论和“斐乐蒙”系列成长与督导课程。独立翻译出版了本书中文第1版（2013）。

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书籍介绍

戴安娜王妃是如何战胜神经性贪食症的？

想变性的男人的大脑竟然与正常女性的大脑非常相似？

为什么自杀会传染？

如果怀疑自己患了抑郁症，该怎么辨别？

如果你对这些问题感兴趣，那么快翻开这本有趣又有益的《变态心理学》吧。

本书是一部优秀的变态心理学教材，由该领域三位权威专家共同编著，且被美国众多大学采用。它清晰、有趣、可读性强，深受教师和学生喜爱，不但适合教学，也适合学生和心理健康从业者自学，更推荐每个关心自己和亲友的读者阅读。书中包含诸多完整的案例和名人的故事，读者可以从这些真实故事中感受到变态心理学与自己的生活存在千丝万缕的联系，了解正常与异常的区别仅在一线之间，并学会如何保持心理健康，或从心理异常中恢复。

相对于同类书，本书的特色如下：

●　文字简单易懂，内容全面详细，编排生动活泼

本书写作风格顺畅灵活，易于阅读和消化，本科生或大众读者都可以轻易理解。完整案例、个案对比、证据检验、研究热点等各种栏目的编排使内容丰富、全面且活泼。

●　涵盖众多真实案例，帮助读者理解异常行为，增长人生智慧

本书通过丰富的临床资料，如插图、个案史以及个案自述，吸引学生更好地了解变态心理学，同时还能帮助他们掌握重要的概念。作者生动的描述使每个个案变得鲜活，让读者在阅读时引以为鉴、防微杜渐，在别人的故事里增长自己的智慧。

●　三位变态心理学权威专家心血之作，学术研究与临床实践达到完美结合

本书的三位作者均是变态心理学领域的权威专家，不但在学术上有深厚造诣，在教学和临床实践方面也有丰富的经验。本书所有个案均取材于作者的临床实践，结合扎实的理论叙述，使本书成为不可多得的学术研究与临床实践完美结合的教材。

• 作者：heavensnow16 发布时间：2023-08-31 11:02:46

  才意识到大学时图书馆里借的书就是前老板的。

• 作者：莉莉丝（Ojas） 发布时间：2024-01-12 21:37:02

  拼夕夕是白菜价的正版。为啥呢。看心情涂不涂吧

• 作者：Kyyper 发布时间：2017-05-07 14:23:10

  焦虑、强迫症、STD、抑郁、厌食症、贪食症、性别障碍、人格障碍…

• 作者：小曾是条鱼 发布时间：2023-12-25 13:30:19

  按美国DSMⅣ和Ⅴ手册编写的教材，可以了解一下大体的心理症状分类。

• 作者：nothing 发布时间：2020-06-19 00:56:15

  一切所谓常态的人多少总有几分变态，所变的方向尽有不同其为变态则一；同时所谓变态的人也为许多基本的冲动所支配，和常态的人一样。

• 作者：食骨匠 发布时间：2020-04-25 12:48:49

  对不起…我读一半放弃了…有时间再读…（大意就是不读了…）

• 致敬被褫夺与失去的自己

  作者：Macbeth 发布时间：2023-01-08 17:39:03

  本以为是一本具有韩国特色的复仇小说，没想到却是一本探讨死亡与命运意义的文学作品。小说没有侧重去推理姐姐的死亡和凶手，而是将重点放在了生者如何重拾生活，从而表达出能在这个光怪陆离的世界中，平凡平稳平静地生活是多么的难能可贵。

  失去姐姐的妹妹在亲情的极限拉扯下失去了活下去的意义。母亲的歇斯底里更是让妹妹觉得自己活着的非必要性，她在生与死、幸福与痛苦中徘徊，在自我与非我的身份中迷失。她从姐姐的死亡入手寻找真凶，她整容成姐姐的模样复仇，重拾童年的爱好（写诗）试图找回自我，却没有发现自我活着的证据就是能感受到这个世界给予的痛苦并投射出相应的情感，而她一无所有。父亲的死亡，母亲的忽视以及姐姐的迷茫，让她觉得生命是一场绚丽的幻觉，每个人都在自己的圈子里迷失。唯独她，什么都没有，无法找到活着的意义和方向。

  劫后余生，复仇的结果并不是惩恶扬善，而是把自己从这样一场情感漩涡中解救出来，妹妹偷了嫌疑人的孩子，将孩子交给母亲抚养，这个孩子宛如姐姐的再生，母亲拥有了和姐姐的第二次人生。而她也恢复自我的打扮风格，独立生活。

  命运仿佛一把收割的镰刀，将那些努力生活、向往阳光的人收割入黑暗，贫穷疾病痛苦死亡，这些不幸的叠加让人怀疑信仰的必要性。仿佛好久之前看过的李沧东的电影《燃烧》，那些拼了命生活的人在最黑的夜里闪耀出微弱的光芒。命运从来不是公平的，漏屋偏逢连夜雨，只能一边咒骂一遍生存，哪里有什么平稳和平静，命运已然变成了诅咒、呐喊与抗争。

  我们终其一生，都在与自己的原生家庭战斗，完成了对最亲的人的情感割席决裂、生活分道扬镳，才能从破损的情感和残破的自我中找到自己的活着的意义。我们所说的独立，我们憧憬的生活，不过是一场平凡平稳平静的人生。

  致敬被褫夺与失去的我们，在这一场生命征途中勇敢的生活到现在，以后还将生活更久。

• 《善解童贞①》

  作者：SFY 发布时间：2020-04-28 18:11:02

  “善”是指理解孩子性发展的科学规律，尊重孩子的发展规律，接纳和包容孩子性发展中的行为，我们把这些元素组合起来称为“爱”

  “解”则指用科学精神专业解读

  “童真”则指孩子的性

  “善解童真”的意思就是用爱和科学来解读孩子的性

  这一本书的阅读给我认知冲击确实很大

  在我们这样一个谈“性”色变的国家，确实很少有这样内容的普及

  那我给大家来分享书中的几个我们常见的问题

  对于孩子进入幼儿园后的保护隐私教育，父母仅限于告诉孩子：“如果有人摸你的屁股，你要回来告诉妈妈”

  父母不可以强调“让孩子保护自己”

  因为幼儿面对成人的侵害，他们没有自我保护的能力，父母对孩子要保护好自己的要求，是孩子无法做到的。

  假如孩子被性侵了，他会怀疑自己，将事情告诉妈妈后会被妈妈责怪，因为妈妈已经告诉过自己要保护好自己，自己没有做到，所以孩子不敢对妈妈说出事情，这样孩子反而得不到保护。

  在孩子4岁之前不宜过度强调隐私教育

  因为孩子会在内在发展需求和妈妈隐私教育之间产生心理纠结，这样的纠结扰乱了孩子心理发展的轨迹

  所以我们需要遵循的一个原则是：满足孩子心理发展需求在先隐私教育在后

  书本里的一些案例，其实在平常生活中我们都能遇到，我们如何去回答孩子的问题，我们需要做到以下这几点

  ①有问必答，有问才答

  ②不可以欺骗孩子

  ③答案要符合孩子的年龄认知

  ④父母的回答以解决孩子当下的问题为原则

  ⑤不可以提前召唤

  ⑥母回答孩子问题的态度比对孩子讲了什么更重要

  ⑦耐心等待孩子的成长

  ⑧尽量减少和避免与传统文化的冲突