文先生《初中文言文逐句注解》（部编版7-9年级） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

一、我们为什么要重视文言文学习？

从2017年起，全国开始逐渐启用部编版初中语文教材。此次的新教材中，最引人注目的改动无疑是文言文所 占篇幅的大大增加。新的部编版教材共入选古诗文75篇，占全部课文数的49.3％，其中文言文篇目高达39篇，占据古诗文的“半壁江山”。此外， 随着教材的改动，中考语文的文言文分值也随之提高。但据某市2020年中考语文 统计数据来看，学生在这部分的失分情况却比较严重，共计12分的文言文阅读题，能够拿到高分的学生寥寥无几。其中，失分最多的地方集中在虚词辨析和句子翻译版块。在当下教育改革不断深化，对传统文化的重视程度越来越高的大环境下，如何解决学生文言文基础弱、文章读不懂、考试失分严重的现状，成了教师教学和学生自主学习文言文的最大难题。

二、学生在学习文言文时存在哪些问题？

通过对中考学生的调研，我们发现，学生在文言文学习上并没有什么明确的方法，答题时大多数是以“蒙” “猜”决定答案。根据调研中初中语文老师的反馈来看，学生的问题主要集中在实词和虚词区分不清、虚词解释混淆、语法知识欠缺和文章翻译不合逻辑这几点上。从小学浅显地初识文言文，突然上升到要对文言文作注释、尝试翻译、理解文意的初中程度，这对于一些文言文基础弱的学生来说，确实是一个很想解决又很难解决的问题。面对这样的困境，教辅图书就成了很多学生的首选。

三、面对这些问题，传统的教辅图书是怎样做的？

遗憾的是，对初中文言文进行知识归类和详细解读的教辅图书并不多，其中大部分还停留在对文章简要意译的阶段。不仅如此，文言文教辅书同质化现象也很严重，无论是内容上还是形式上，都有许多雷同之处。更让人痛心疾首的是，初中文言文教辅图书在质量上良莠不齐。首先，市场上文言文教辅中有些词汇的解释并不严谨；大多数只对部分“难词”和教材上已注释过的词汇进行了解释，忽略了学生需要从简单词汇学起、夯实基础的最基本诉求。其次，几乎所有的文言文教辅书对课后题的处理都只是简单地给出了答案，忽视了引导学生进行思考的重要性。甚至还有辅导书只是将现有的“知识”堆砌在一起，不注重整篇文章的前后连贯与呼应。所以这类书对学生在文言文学习上并没有什么帮助。

四、我们这本《初中文言文逐句注解》又是如何做的？

别人怎样做我们无法插手，但是作为专注古诗文教学及考试研究的“文先生”品牌绝不会让这种事情发生。 针对前面提到的学生学习文言文时存在的问题，我们在这本书中设置了以下几个版块，来帮助同学们打好 文言文基础、掌握学习方法。

1.“课前导入”趣味漫画，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，也是做好一件事最大的动力。为了帮助同学们理解课文，同时提高学习文言文的兴趣， 我们特地在讲解一篇文章前，用一幅与本篇课文有关的小漫画，带领同学们走进这篇文言文的世界。这些漫画都是根据课文内容或真实历史事件改编而成，每一个人物的面貌、着装和配饰也是在力求还原真实的基础上进行的二次创作。同时，在漫画下面，我们还设置了“文先生”和“文小白”对话框，借“文小白”之口，问出同学们在漫画中的疑惑；借“文先生”之口，解答同学们内心留存的问题。相信新颖有趣的画风和轻松诙谐的语言，能够帮助同学们进一步战胜对文言文学习的恐惧，让知识渊博的“文先生”带同学们开启本课的学习之旅。

2.“逐句注解”逐词逐句，精解文章。

文言文之所以那么难，关键就在于它遣词造句的章法与现代汉语相差甚远。如果能够熟知文言文中实词和虚词在句中表示什么意思，并能准确把握它们之间的组合规律，也就是厘清每个句子的语法结构，那么文言文将变得不再晦涩难懂。为了帮助同学们真正夯实文言文基础，我们在“文先生讲课文”环节，对整篇课文进行了“逐句注解词汇，逐句剖析语法”处理⸺从词性、用法、词义、例句等方面一句一句地深入讲解每一个重难点词汇，不仅带同学们识记词义，还教同学们字词应用；从句式、结构、成分、关系等方面一句一句地详细讲解每一个语法知识点，在把握词汇组合规律的基础上，帮助同学们读懂句子含义。

3.“背景拓展”课内延伸、课外拓展。

语言的学习离不开相应的社会环境，无论是古人的社会结构、政治制度，还是古代的生活习惯、文化形态，对于今天的同学们来说，都是理解一篇文言文的障碍。考虑到同学们学业压力较大，可能没有时间进行课外阅读，对文章的背景故事缺乏了解的途径。所以，我们除了对词法和句法进行补充外，还对文章作者、所选取的作品以及时代背景进行了解读。相信在“文先生谈作品”这一版块的帮助下，同学们能够事半功倍地理解课文内容。

4.“习题精讲”思路为主，解答为辅。

语言不仅是沟通交流的工具，更是我们逻辑思维的外在呈现。无论什么类型的考试，除了考查我们对基本知识的掌握程度，更多的是考查我们思考问题、解决问题的能力。因此，我们对每一篇课文的课后题部分都采用了简单直观的“问—析—答”三步结构来进行解读。我们与其他教辅图书不一样，我们并不满足于简单地只给出答案，因为我们深知“授人以鱼不如授人以渔”。

不会答题？没有解题思路？这些都没关系，在“析”这一部分，我们不仅会分析这道题考查的范围是什么、主要的破题点在哪里，也会根据问题的不同，从文章的内容、背景、文意等各个方面，帮助同学们梳理答题思路。我们力求让同学们在“文先生解习题”的帮助下，能够形成属于自己的解题思维。

有了以上一套“连招”，相信同学们一定能够打牢文言文基础。看懂文章，学会做题，实现轻松学习！

荀子有言：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”在学习过程中，适当地借助外在力量，永远比一个人埋头苦读的效果要好。希望文言文基础薄弱的各位同学，能够通过学习这本《初中文言文逐句注解》，从“怕做文言文”到“爱上文言文”，最后“战胜文言文”，最终以高分成绩考入自己理想的高中！

七年级·上

《世说新语》二则 ·····························1

咏雪 ···············································1

陈太丘与友期行 ································5

《论语》十二章 ·······························13

诫子书 ···········································25

狼 ·················································32

《寓言四则》（其二） ······················45

穿井得一人 ·····································45

杞人忧天 ········································50

七年级·下

孙权劝学 ········································59

卖油翁 ···········································67

短文两篇 ········································76

陋室铭 ···········································76

爱莲说 ···········································81

河中石兽 ········································88

八年级上

三峡 ··············································100

短文二篇 ········································110

答谢中书书 ·····································110

记承天寺夜游 ··································114

与朱元思书 ·····································120

《孟子》三章 ··································131

得道多助，失道寡助 ·························131

富贵不能淫 ·····································136

生于忧患，死于安乐 ·························142

愚公移山 ········································150

周亚夫军细柳 ··································164

八年级下

桃花源记 ········································177

小石潭记 ········································194

核舟记··········································· 204

《庄子》二则·································· 218

北冥有鱼 ········································218

庄子与惠子游于濠梁之上 ···················224

《礼记》二则 ··································231

虽有嘉肴 ········································231

大道之行也 ·····································234

马说 ··············································242

九年级上

岳阳楼记 ········································250

醉翁亭记 ········································267

湖心亭看雪 ·····································281

九年级下

鱼我所欲也 ·····································290

唐雎不辱使命 ··································302

送东阳马生序 ··································316

曹刿论战 ········································337

邹忌讽齐王纳谏 ·······························352

陈涉世家 ········································364

出师表 ···········································389

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书籍介绍

一、我们为什么要重视文言文学习？

从2017年起，全国开始逐渐启用部编版初中语文教材。此次的新教材中，最引人注目的改动无疑是文言文所 占篇幅的大大增加。新的部编版教材共入选古诗文75篇，占全部课文数的49.3％，其中文言文篇目高达39篇，占据古诗文的“半壁江山”。此外， 随着教材的改动，中考语文的文言文分值也随之提高。但据某市2020年中考语文 统计数据来看，学生在这部分的失分情况却比较严重，共计12分的文言文阅读题，能够拿到高分的学生寥寥无几。其中，失分最多的地方集中在虚词辨析和句子翻译版块。在当下教育改革不断深化，对传统文化的重视程度越来越高的大环境下，如何解决学生文言文基础弱、文章读不懂、考试失分严重的现状，成了教师教学和学生自主学习文言文的最大难题。

二、学生在学习文言文时存在哪些问题？

通过对中考学生的调研，我们发现，学生在文言文学习上并没有什么明确的方法，答题时大多数是以“蒙” “猜”决定答案。根据调研中初中语文老师的反馈来看，学生的问题主要集中在实词和虚词区分不清、虚词解释混淆、语法知识欠缺和文章翻译不合逻辑这几点上。从小学浅显地初识文言文，突然上升到要对文言文作注释、尝试翻译、理解文意的初中程度，这对于一些文言文基础弱的学生来说，确实是一个很想解决又很难解决的问题。面对这样的困境，教辅图书就成了很多学生的首选。

三、面对这些问题，传统的教辅图书是怎样做的？

遗憾的是，对初中文言文进行知识归类和详细解读的教辅图书并不多，其中大部分还停留在对文章简要意译的阶段。不仅如此，文言文教辅书同质化现象也很严重，无论是内容上还是形式上，都有许多雷同之处。更让人痛心疾首的是，初中文言文教辅图书在质量上良莠不齐。首先，市场上文言文教辅中有些词汇的解释并不严谨；大多数只对部分“难词”和教材上已注释过的词汇进行了解释，忽略了学生需要从简单词汇学起、夯实基础的最基本诉求。其次，几乎所有的文言文教辅书对课后题的处理都只是简单地给出了答案，忽视了引导学生进行思考的重要性。甚至还有辅导书只是将现有的“知识”堆砌在一起，不注重整篇文章的前后连贯与呼应。所以这类书对学生在文言文学习上并没有什么帮助。

四、我们这本《初中文言文逐句注解》又是如何做的？

别人怎样做我们无法插手，但是作为专注古诗文教学及考试研究的“文先生”品牌绝不会让这种事情发生。 针对前面提到的学生学习文言文时存在的问题，我们在这本书中设置了以下几个版块，来帮助同学们打好 文言文基础、掌握学习方法。

1.“课前导入”趣味漫画，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，也是做好一件事最大的动力。为了帮助同学们理解课文，同时提高学习文言文的兴趣， 我们特地在讲解一篇文章前，用一幅与本篇课文有关的小漫画，带领同学们走进这篇文言文的世界。这些漫画都是根据课文内容或真实历史事件改编而成，每一个人物的面貌、着装和配饰也是在力求还原真实的基础上进行的二次创作。同时，在漫画下面，我们还设置了“文先生”和“文小白”对话框，借“文小白”之口，问出同学们在漫画中的疑惑；借“文先生”之口，解答同学们内心留存的问题。相信新颖有趣的画风和轻松诙谐的语言，能够帮助同学们进一步战胜对文言文学习的恐惧，让知识渊博的“文先生”带同学们开启本课的学习之旅。

2.“逐句注解”逐词逐句，精解文章。

文言文之所以那么难，关键就在于它遣词造句的章法与现代汉语相差甚远。如果能够熟知文言文中实词和虚词在句中表示什么意思，并能准确把握它们之间的组合规律，也就是厘清每个句子的语法结构，那么文言文将变得不再晦涩难懂。为了帮助同学们真正夯实文言文基础，我们在“文先生讲课文”环节，对整篇课文进行了“逐句注解词汇，逐句剖析语法”处理⸺从词性、用法、词义、例句等方面一句一句地深入讲解每一个重难点词汇，不仅带同学们识记词义，还教同学们字词应用；从句式、结构、成分、关系等方面一句一句地详细讲解每一个语法知识点，在把握词汇组合规律的基础上，帮助同学们读懂句子含义。

3.“背景拓展”课内延伸、课外拓展。

语言的学习离不开相应的社会环境，无论是古人的社会结构、政治制度，还是古代的生活习惯、文化形态，对于今天的同学们来说，都是理解一篇文言文的障碍。考虑到同学们学业压力较大，可能没有时间进行课外阅读，对文章的背景故事缺乏了解的途径。所以，我们除了对词法和句法进行补充外，还对文章作者、所选取的作品以及时代背景进行了解读。相信在“文先生谈作品”这一版块的帮助下，同学们能够事半功倍地理解课文内容。

4.“习题精讲”思路为主，解答为辅。

语言不仅是沟通交流的工具，更是我们逻辑思维的外在呈现。无论什么类型的考试，除了考查我们对基本知识的掌握程度，更多的是考查我们思考问题、解决问题的能力。因此，我们对每一篇课文的课后题部分都采用了简单直观的“问—析—答”三步结构来进行解读。我们与其他教辅图书不一样，我们并不满足于简单地只给出答案，因为我们深知“授人以鱼不如授人以渔”。

不会答题？没有解题思路？这些都没关系，在“析”这一部分，我们不仅会分析这道题考查的范围是什么、主要的破题点在哪里，也会根据问题的不同，从文章的内容、背景、文意等各个方面，帮助同学们梳理答题思路。我们力求让同学们在“文先生解习题”的帮助下，能够形成属于自己的解题思维。

有了以上一套“连招”，相信同学们一定能够打牢文言文基础。看懂文章，学会做题，实现轻松学习！

荀子有言：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”在学习过程中，适当地借助外在力量，永远比一个人埋头苦读的效果要好。希望文言文基础薄弱的各位同学，能够通过学习这本《初中文言文逐句注解》，从“怕做文言文”到“爱上文言文”，最后“战胜文言文”，最终以高分成绩考入自己理想的高中！

• 作者：w 发布时间：2022-01-17 11:32:52

  对小农经济的肯定态度有其独到之处，但一个观点翻来覆去地说也让人厌烦。认为“老人农业”介于劳动与休闲之间，把返乡养老描绘成“有农家小院，有土地可耕种，有根，有意义，还有新鲜的空气”“享受自然，充实生活”——这实在只是一个书斋学者的异想天开，完全不考虑老人的医疗和照护等需求。祈祷返乡的老人家个个身体健康、自耕自养、情绪稳定乐观，不怕孤独还享受田园生活最好有点文艺特长，这样贺雪峰老师的白日梦就可以实现了。

• 作者：放开那个西红柿 发布时间：2013-03-15 17:27:42

  简单易懂，操作性强，每条意见都有很强的目的性和操作性，不过关键还是要多练习。

• 作者：Lumos 发布时间：2021-11-07 00:48:17

  老实说用梅森罐吃沙拉其实不是很方便……买回来的梅森罐用来做奶萃倒是刚刚好。排版蛮清晰的，一张砧板+素材+说明，很明了。

• 作者：走马观花 发布时间：2020-01-24 15:57:12

  活灵活现的史记，与《史记》、电视剧《汉武大帝》配套更佳。

• 作者：muzer 发布时间：2015-05-19 17:02:45

  跨界游戏和严肃写作的第一书。成年人玩游戏的痛苦之处就在于“已经是个成年人了，怎么还沉迷于这种不务正业的玩意里？”号称“第九艺术”的游戏距离成熟的艺术形式差距何在？这是一本成年人沉迷游戏后试图减轻自己罪恶感的产物，直指这个远未完善但却代表人类创造力的载体的内核，写出了一个长于思考的成年人在游戏过程中的高潮体验和种种困惑，向游戏的缺陷和未来可能的方向进行了深刻追问与探究。翻译一般，直接导致某些篇章核心语句理解不能。

• 作者：墨先生 发布时间：2015-01-30 00:17:53

  故事内容有些太离奇。。语言还是不错的，读的时候词汇已远超500，但仍能学到东西。。

• 百科全书式的科学简史

  作者：斑点紫罗兰 发布时间：2013-11-21 13:38:35

  百科全书式的科学简史

  Keywords: 百科全书；世纪；发明；图片

  翻开这本厚厚的《科学的历程》，我的眼睛立刻睁大，它不仅仅只是简单的科学历史，而且是一部简易百科全书式的世界人类发展的进步史。看到目录的第一感觉是这本书必须要读。当我开始阅读它时，犹如获得至宝，科学，知识，文化，历史，宗教，哲学，神话等尽收眼底，用韩启德副委员长的话说，此书具有科学的人文价值，并且通过历史叙事的方式，阐明科学的社会角色和人文意义，是沟通文理、科学与人文之间架设桥梁。此书适合各种年龄来读，它可以是一本教材，也可以是一本科普类的图书，值得收藏。我本身是学工、农科专业的，研究生毕业一年的我又一次有想回到学校做实验的感觉。

  作者吴国盛教授，现任北京大学科学史与科学哲学研究中心主任。《科学的历程》这部书分为十卷，一共有46章。书中的十卷以时间、世纪的方式记录着从科学的开端到现代的科学历程。每一卷中有分为独立的小章节，分别阐述着在这个时代里发生的，从各个领域，例如哲学，物理，数学，医学，化学等，对世界贡献最大的发明和代表的人物。书中的第三章《五千年的历程》基本是本书的一个缩影。

  科学，就其本质而言，是在科技所开辟的意义世界中突现的一种高级的文明形式。它从多种技术中吸取营养，但超过它们。它的核心是把理性作为自己基本的人文理想。几天前，看到一位学科学哲学专业的老师，我问他还有这个专业？科学与哲学在一起？他用很简单的话回答了我说，其实哲学和科学在最早的时期是在一起的，随着历史的发展才成为独自学科，马克思和恩格斯在一起学习时，恩格斯负责自然科学，然后再用哲学的思考方式反复论证。现代又开始重视研究科学哲学的关系，听着我津津有味的，原来是这样的。现在终于明白书中的早期的科学与哲学的相关性了。

  早期，从演化的时间顺序必然是：宇宙---地球---生命---人类。四大古国埃及贡献了图形、象形文字，纸草，太阳历，金字塔；古巴比伦文明在数学、医学上有所突破，在天文方面创立了十二星座，更有利于农业的发展；印度的宗教文化，佛教的东传、科学技术也影响了我国，在我国中古典籍中记录着；在我国，独自创造的科学技术体系中的四大核心学科：农学，医学，天学，算学。也是最早的养蚕国家。

  希腊，奠定现代文明的基础，是科学精神的发源地。在希腊这块土地上，产生并发展了各个领域，神话，哲学中出现了伟大的哲学家苏格拉底，柏拉图，亚里斯多德；数学领域，毕达哥拉学派主要贡献了算术、几何、天文学、音乐，他第一次提出了作为一个圆球的地球概念；天文中阿里斯塔克在哥白尼之前就提出了的《日心说的先驱》；医学的大集成者盖伦创立了自成体系的医学理论。

  随着基督教和伊斯兰教的兴起造成了古典文化的衰落，中世纪的世界科学主要出现在东方，唯独只有这一卷中大量出现了阿拉伯人的科学技术和中国独立发展的科学文明。阿拉伯人贾比尔的炼金术成为后来的化学奠定了基础。中国的四大发明造纸术、指南针、火药、活字印刷术以及陶瓷，丝织，建筑三大技术对欧洲的近代科学革命产生了重要的影响，对整个世界近代文明和科学的发展做出了突出的贡献。

  中世纪后期开始中国的科学技术开始落后，而西方的文化开始复兴，并且建立了大学，那时出现了包括大家熟知的牛津大学，剑桥大学等。随着16，17世纪近代科学的诞生，科学开始了全面的发展，意大利文艺复兴，诞生了达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔等多位艺术家，同时期发现了新大陆。特别要提的两个人是伽利略和牛顿。伽利略被称为近代物理学之父，而牛顿创造了完整的牛顿力学体系。

  书中从16，17世纪开始就没有了中国科学发展的影子，以西方的科学史开始全面的阐述，18世纪开始了英国的产业革命和法国大革命，科学开始越来越面向实用技术发展。19世纪古典科学得到全面的发展，例如电磁学，热力学，还有达尔文的进化论。同时期，美国，法国，英国等科学强国也发生了不少的变化。

  但对我最深刻还是19世纪的微生物学的诞生，代表巴斯德。今天我们大家所熟知的巴氏杀菌奶，就是来源于这位生物学家，巴氏杀菌早期来源于巴斯德为了解决葡萄酒活啤酒的发酸问题，巴斯德通过实验把温度到55℃，把酒中的乳酸杆菌杀死，过几个月封好的酒没有变酸。我所认识的巴氏杀菌，在于我专业制作牛奶的工艺，温度62~65℃，保持30min。人们慢慢的认识食品的营养问题，现在更是会选择巴氏杀菌奶，原因在于，在这个温度下，可以杀死牛奶中有害的微生物，却可以保留着基本的营养成分，对人体提供营养。

  进入20世纪后，科学进入了高技术时代，爱因斯坦的相对论轰动了世界；美国的阿波罗计划使人类登上了月球；电子计算机，互联网进入人类的生活，现在是重要的交流、娱乐的方式；自DNA双螺旋结构发现后，人类开始在分子水平开始了生命的探究。

  书中也对近年来的基因工程和转基因食品有所介绍。在我学习中得知，转基因技术可以缩短筛选基因的时间，可以培育高产、优质、抗病毒等特性的作物新品种，改善食品的质量。但是转基因作物本身能演变为农田杂草，转基因食品可能具有毒性。

  从本书的总体上来说，是一部全面的科学进步史，特别是对西方科学的阐述。书中有大量的彩色图片，版画，非常真实，觉得时代离我好近，最深刻的的是那张爱因斯坦年轻时的图像，把我记忆中那个老头的形象彻底颠覆。书的制作精致，纸质也特别好，非常值得读的书呀！

• 打造个人品牌的方法、案例集

  作者：无味读书 发布时间：2023-06-26 18:16:28

  著名管理学教授陈春花老师曾说过，强个体时代已经来临了，组织与强个人的合作方式也将发生变化。越来越多的人加入到自身品牌的建设中去，选择与平台或企业合作。

  说起打造个人品牌，并非容易的事情。还是需要懂一些广告、品牌以及营销方面的专业知识。

  今天阅读分享的这本《从0到1打造个人品牌》，就是本专门讲塑造个人品牌的方法与案例集。

  

  作者王一九，一位帅帅的阳光总裁，是一九个人品牌学院创始人。他扎根研究个人品牌定位16年，不仅帮助到百余位人士梳理个人品牌，而且他独创的个人品牌理论体系获得了国家的知识产权认证。

  本书收录了不少作者的实战经历，案例更信手拈来。像我这种喜欢读案例的读者十分喜欢。虽然本书的信息量很大，从各维度讲了不同的人如何打造个人品牌。但我喜欢且有收获的是，是王一九老师在书里总结的打造个人品牌的40个认知突破。

  

  我很认同作者的观点：只有先突破认知，人才能不断进步。打造个人品牌，给自己形象注入含金量更是一件认知提升的大事情。

  在突破40个认知突破中，作者就40个问题做了解答。

  比如有一条这样说：

  为什么有的人能干好很多事，而有的人一件事都干不好？

  王老师给的答案是，我们表面上看到的“斜杠青年”，实际上看到的是一个结果，殊不知那些能样样精通的人，在背后默默学习、付出时大家是没有看到的。

  他告诫大家，不要急于做“斜杠青年”，先做好“直杠青年”，花三年时间做通一个领域，之后才可能花一年的时间精通三个领域。

  在学习写作的时候，老师经常讲的一句话：“与其挖一百口10米深的井，不如挖一口千米深的井”。

  意思大概是说，选择一个领域或一个行业，一定要先找到自己蕞擅长的地方去持续努力，这样成功的机会会大得多。

  作者认为塑造个人品牌，关键要素是一定要找准自己的定位方向，然后持续在这个点努力，小有成就之后再做延展。

  

  再比如这个问题，

  为什么学了那么多东西，反而心情越来越浮躁？

  不知道你看了这个问题，是否有同感，反正是击中到我了。

  王老师在书里回答到：放下急功近利的心态，专注把手上的事情做到极致，认真反思与总结，学会刻意暂停与重启。

  。。。。。。

  书里40个认知问题，覆盖到了我们日常工作和个人品牌打造的方方面面，认真拜读了，收获很多。希望也有一些点可以get到你。