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• 作者：海阔天空祝沽笙 发布时间：2019-07-04 12:00:46

  保留四星是因为曾先生，否则此书至多是三星。错别字实在太多，校对不力。此外作者对边沿史料的堆砌太影响阅读效果。不过曾先生身为一个化学家竟然在领域外有那么多传奇经历，殊为难得，可能我会在下半年专门做做他的研究。

• 作者：月白 发布时间：2022-09-24 12:36:07

  小时候曾经喜欢，如今重读几乎是一目十行，大约是再也无法接受看似冒险实则梦幻顺遂的开挂情节了。

• 作者：floooora 发布时间：2021-05-09 11:37:03

  3.5吧，挺有意思的童年回忆，画风很喜欢，不同的女生有不同的态度，各有各的可爱。女生要漂亮男生要有钱的评判标准有点片面啦，或许是讽刺吧hh。哈妹戏份依然好少

• 作者：罔两 发布时间：2020-08-16 22:42:41

  大师是布氏的化身，用一本被焚毁的书，把真实和虚幻交织在一起。布氏的本书和大师的书是现实与故事的相互投射。以“恶”为代表的撒旦捉弄失掉品格的莫斯科人，是被官方定义为“恶”的布尔加科夫对时代的讽刺，而这是超脱于唯物之上的存在形式，而作为现实中的大师，却如耶舒阿所说的“怯懦是人最主要的缺陷”而逃避于面对现实的重压，而作为布氏妻子化身的玛格丽特是大师的拯救者，也是本书的拯救者。沃兰德作为反抗“现实不满”的行动者被布氏命名为撒旦，沃的形象是布氏对现实的发泄，是作为布氏另一形象大师（逃避）的反面，而只有消融了反抗的妥协才能接受现实而得到安宁，就像大师说出“你解脱了！解脱了！”之后，“那焦虑不安的、备受针砭的记忆开始模糊...他自由了，就像他刚才使自己创造的主人公得到解脱一样”，而此刻布尔加科夫也解脱了。

• 作者：soullife 发布时间：2020-07-31 23:31:50

  好多典故，多是春秋战国魏晋时期唐宋以前的。

• 作者：BIAO 发布时间：2019-06-14 16:44:12

  感觉翻来覆去还是上一本书《销售就是搞定人》的内容延伸版

• 作者：蜗牛格格 发布时间：2022-02-06 17:09:07

  学会了多维的阅读方法，才能读懂“孙悟空”

  ——读《非一般的语文课》

  你还在因为读名著，却无法将内容运用到写作中吗？

  你还在苦恼一目十行却无法理解名著的意义吗？

  你还在阅读完一本书，却不知道如何描述它吗？

  那么可以读一读《非一般的语文课》七年级阅读课。

  这还是第一次读一位语文教师郭初阳主编的书。也许我们无法去猜测阅读课到底应该是怎样的。

  在师范时还记得关于写作课中，有那种大量的阅读欣赏课。虽然记不得具体的内容，但是我很喜欢给我讲写作的老师，甚至成为人生中的朋友。

  对于七年级的孩子来讲，在当今大量倡导阅读教育的的今天，能够拥有合适的方去阅读名著就显得尤为重要了。

  特别是刚刚步入七年级，在小学与中学的链接当中，对阅读的理解与要求在千变万化。能够很明显的感受到，成年人在学习写作的过程中，许多原因还在于少年时的大量阅读积累。

  七年级的阅读课中，本书主要四本书的导读。主要是讲如何进行阅读理解。特别是在关于解读《西游记》中的人物角色。

  这是四大名著之一，作品影响了一代又一代人。可谓名著中的精典。不同时代的人理解这部作品，都有着不同的意义。

  但是关于取得真经的路上，关于孙悟空的人物的分析显得非常的透彻。大部分人看孙悟空，都对他的自由及能力羡慕不已。

  但全书依据孙悟空的成长线，将其成长的过程分成几个阶段，并将其性格纳入社会属性。这样在整个的阅读角色理解中，便会有了更新的认知。

  能通过这样的方法来解读一部书和作品，首先角色是可取的，而且非常有利于消化和吸收关于文学作品中所暗含的精华部分内容。

  关于历险作品，是一类人的钟爱，但是，如果将其经历与成长联系在一起，并从性格调整与社会结构的妥协与变化相结合，看待人物的角度就会有所变化。

  阅读主要是为了更好的打开视野与眼界，从此能更好的去理解生活，并能够对成长有所启发。所在，《非一般的语文课》的导读方式，能够更简单的让七年级的学生学会运用方法去解读文学作品，这样便能吃透作品，并能够将其运用到自己的写作文中，而且可以引用和引导思考与启发。

  

  

• 盛夏

  作者：Joan 发布时间：2010-08-15 19:54:20

    

     火车轰鸣，我拎着简单的行李，穿梭在人流，去到一个陌生的城市，车速太快，让人来不及欣赏沿途的风景，我拿出了还没拆封的小皇的画集，书暖暖的，厚厚的很有分量，看着封面安静的插画，不知道是不是暗示着小皇的此时心态，几经波折才得以出刊的画集，不但记录了小皇的心路历程，同时也展现了一个更敏感、坚强的小皇，这厚厚的一本是他张扬又内敛的青春，是他平淡又绚烂的回忆，却也是无数憧憬青春，怀念青春的人心底最纤细的梦，绿幽幽的发着弱弱的光，小皇一一将他们展现。

    

     打开扉页，一阵悸动，回忆回到去年冬天，我看着窗外飘着灰蒙蒙的雪，烦恼着我的毕业设计-动画短片，我的制作小组三个人，经历一番波折组合在一起，虽没合作过，却都喜好对美好事物的追求，合作默契，我们各自制作一种风格的短片组合在一起，在我这部分画面风格的选择上，我听取了他们的意见，参考我们都喜欢的小皇的画风。我着实喜爱，尤其是《桃子和她的鱼》系列，却又十分没把握，我一度不懂为什么小皇能把纯度如此高的蓝绿表现的如此温柔又安静，如夏，我生怕驾驭不来，却忍不住一试，人总是会对自己觉得美好的事物疯狂追求一番的。

   

     3月动画制作开始，我跑遍了所有小皇到过的地方，收集与他有关的资料，此时的小皇因为又一次画集出版未果封了博客，在各插画网上也停了笔，只留下几排混乱的文字，消失去了，我只好用有限的资源学习，在不断重复练习肌理和色彩的过程中，我为每个小小的画面效果惊喜，同时也更多的烦恼绘画技巧的生涩。论坛各处都听到大家都在呼唤小皇，我也急，想更多的了解小皇，我特别想问他哪里来的那么多美好想法。

    

     4月动画制作到了中期，大家觉得我画有了唯美的影子，我窃喜，像是站在巨人的肩上，看了更远，但同时困难愈多，进步的速度赶不上问题袭来的速度，每每下意识的打开小皇的博客，希望他能出现，给我一些慰藉。犹记得有一次赶工好容易熬出来的场景，因为软件的崩溃变成空白，疲惫的脑袋失去控制，嚎啕大哭起来，委屈。

    

     5月，制作接近尾声，看着动画片，曾经模糊的想法如今变成成品，我们相识而笑，片子有关回忆、寻找的主题表达着我们内心的想法，满心的成就感，而在某个清晨，我看到小皇回来了，十分惊喜，看到了他换了风格的新画，柔柔的，要化开来的好看。突然想起疾走考拉讲小皇在画《桃子和她的鱼》的故事：小皇默默的消失，疾走考拉以为出绘本的事情就无果了，半年后，小皇又默默的捧着一摞画回来了，于是有了本风格特别的绘本。原来这次小皇果然也没闲着，而此时的我再看到他那些熟悉的插画，熟悉又觉得陌生，依旧是那些蓝绿色，曾经让我深陷柔情又让我崩溃无奈，我们拥有相同的青春，却有不同的感悟，我从一个特别的侧面进入到了小皇打开的世界。

     

      6月，答辩，因为画面风格不能和其他部分呼应，加之经验不足，我的短片部分未能获得好评，我黯然，同时也欢喜，因为另外两个组员的制作部分老师十分喜爱，我知道那背后的付出有多少。

    

      7月，大家各奔了东西，仓惶的出发，来不及收拾情绪，打包带走了行李，却似乎遗留了回忆，如今我坐在北上的火车里，手边是小皇的画集，如潘多拉的盒子般，承载着我的欢喜和悲伤，每每打开，就都朝我涌来，在摇摇摆摆的火车里，我忍不住开始想念青春的味道，像躺在阳光下的旧沙发上，看粉尘在阳光中飞舞，我们的青春在时光的河中缓缓流过，走的风情云淡，鸟语花香。而在画集里，揉碎了又展开来的青涩，被他描绘的如此唯美浪漫壮烈又如玻璃般易碎，那些飞鸟，树林、青蛙、少女和风吹过的发丝，便是小皇的眼中，时光最微妙的痕迹，青春光影，搭乘着忧伤，裙角飞扬，在光怪陆离的梦中穿行，直抵内心最柔软的部分，也让我在灼热刺目有满是尘埃的现实中隐忍又坚强的继续前行。