思维创新与创造力开发 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

封面 /1

书名页 /2

版权页 /3

序 /4

目录 /6

第一篇 创造学概论 /10

第一章 创造与创造学 /11

第一节 创造 /11

第二节 创造学 /13

第三节 创造、创新与创造力开发 /16

第二章 创造理论发展与创造教育 /27

第一节 国外创造理论与创造教育的发展 /27

第二节 我国创造理论与创造教育的发展 /32

第三节 创造型人才——新时代的选择 /38

第二篇 创造性思维 /43

第三章 思维概论 /44

第一节 思维基础 /44

第二节 思维形式 /53

第三节 思维定势 /60

第四章 创造性思维基础 /76

第一节 创造性思维 /76

第二节 创造性思维因子 /81

第五章 创造性思维形式 /94

第一节 多向思维 /94

第二节 侧向思维 /96

第三节 组合思维 /98

第四节 逆向思维 /99

第五节 前瞻思维 /101

第三篇 创造技法 /106

第六章 头脑风暴法 /107

第一节 头脑风暴法的概况 /107

第二节 头脑风暴法的特点与激发机理 /108

第三节 头脑风暴法的要求与原则 /109

第四节 头脑风暴法的实施程序 /111

第五节 头脑风暴法的派生类型 /112

第六节 头脑风暴法的简要评价 /116

第七章 组合法 /122

第一节 主体附加 /124

第二节 异类组合 /125

第三节 同类组合 /127

第四节 分解组合 /127

第五节 辐射组合 /129

第六节 坐标组合 /129

第八章 列举法 /136

第一节 缺点列举法 /137

第二节 希望点列举法 /139

第三节 特性列举法 /142

第四节 成对列举法 /145

第五节 其他列举法 /146

第九章 设问法 /149

第一节 5W1H法 /150

第二节 奥斯本检核表 /151

第三节 聪明十二法 /155

第四节 创造性问题的求解 /161

第四篇 创造性问题的求解 /161

第十章 什么是问题 /162

第一节 问题的定义 /163

第二节 问题的分类 /166

第三节 认准问题 /168

第十一章 解决问题的方法 /178

第一节 解决方法概述 /178

第二节 解题过程的模式 /180

第十二章 解决问题的技巧 /191

第一节 先找问题的薄弱点 /191

第二节 化繁为简 /192

第三节 观念创新 /193

第四节 模仿成功的方法 /195

第五节 善于集思广益 /197

第六节 有毅力才能啃动硬骨头 /197

第七节 做“智慧型”的解题者 /199

第八节 学会反向思维——另辟蹊径 /202

第九节 责任激发潜能

第五篇 创造型人才的自我塑造 /208

第十三章 创造型人才及其创造力测评 /209

第一节 创造型人才的内涵 /209

第二节 创造型人才的结构 /211

第三节 创造型人才的个人创造力测评 /214

第十四章 思维潜能的开发 /230

第一节 创造型人才的开发环境与条件 /230

第二节 想象训练 /240

第三节 灵感激发 /244

第四节 潜能探索 /247

第四节 创造型人才的思维训练和培养 /250

第十五章 创造型人才的培养与塑造 /257

第一节 创造型人才的能力特征与培养 /257

第二节 创造型人才品格的自我塑造 /274

参考文献 /283

周耀烈，浙江大学管理学院教授，原浙江大学宁波理工学院管理分院执行院长、硕士生导师，兼任宁波市职业经理人协会副会长，浙江省创造学研究会会长，中国创造学会副会长。

周耀烈教授的主要研究领域包括管理创新、生产管理与营销管理。他曾先后主持和参与国家级和省、部、市级科研项目数十项，在国内外发表论 文60多篇，且多次被中国人民大学报刊复印资料及一些重要刊物转载，经国家专利局授权认定的发明成果4种，获中国创造学会“创造成就奖”1项。他的论文《两步评分法》创造了价值工程评分的新方法，使得定量评分的误差从25%降低到5%左右，获浙江省自然科学优秀论文二等奖，引起国内外同行专家的高度重视并被多家报纸和学术刊物转引。

周耀烈教授热衷教学事业，他先后主讲过“现代管理基础”、“生产管理”、“工程经济与管理”、“国际技术贸易”、“创造理论与应用”等课程，独立编写或组织编写出版了《现代企业管理学》、《创造理论与应用》、《思维之窗》等15本管理类书籍。其中《创造理论与应用》获浙江省第十届哲学社会科学著作类优秀奖，《现代管理基础》一书于2006年12月入选“普通高等教育‘十一五’ 国家级规划教材”和浙江大学宁波理工学院精品课程建设项目。此外，他还积极参与教学改革，主持了多项省、市、校级教学改革研究项目。

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书籍介绍

《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

• 作者：俊达 发布时间：2024-01-15 15:39:11

  读书更讲究言传身教

• 作者： 发布时间：2022-02-04 23:57:47

  本以为是很适合小白的，看了五章后，发现根本不适合新手学习，代码示范的排版连我这个小白都能看出都不规范。var const let 混用，自己都说了避免用var，结果代码里还混在一起用？中间一章还堆积了JavaScript的基本语法和计算机网络（有凑字数之嫌）。后面大部分只是在罗列功能和原理，对新人根本不友好，既不生动也不有趣。有的知识写了一半就不说了，比如fs读取和写入明明都写了有两种，一种同步、一种异步，然而只讲了同步。不知所云。

• 作者：Adiósardour 发布时间：2015-01-03 22:54:22

  早在夏、商、周时期就有了射箭、驭车教育，创造了有数百人参加的大型武舞；春秋战国时代，击剑、长跑、游泳作为军事练武活动甚为普及，并有了“为寿而已”的“导引之士”；秦、汉时期，发展角抵百戏娱乐，其中包含的体育项目就有摔跤、技巧、斗兽、兵器击刺等；汉代的蹴鞠是军事训练手段，并已形成为竞技运动；唐代的马球兴盛一时，龙舟竞渡遍及水乡，拔河比赛干人参加，又创造了骑驴打球、步打球、十五柱球，可以说是竞技体育“独步当时”；宋、元时期市民体育兴起，有了体育专业艺人，也有了艺人在市场演出的瓦子，其时，健身、娱乐体育的项目还有内丹术、八段锦、捶丸、弄潮、跳水，富有创新精神。现在我们在电视上常看到日本国的大相扑，有人说，这是日本国的传统体育项目，其实，早在我国秦汉时期就有了此种表演娱乐，是摔跤的一种方式。

• 作者：璃人泪@2011 发布时间：2014-06-23 14:12:26

  不只是数学，天文盲为了乐小贝勉强读完了

• 作者：太阳照常升起 发布时间：2019-04-09 20:41:20

  不错的指南书籍

• 作者：菜根譚 发布时间：2012-10-15 19:37:07

  聚合物未来的发展热点应该是降解，还有合成在一定条件下易降解的聚合物。

  原料&合成&降解，这是一个循环。

• 学习要得法

  作者：玛格丽特*年 发布时间：2014-03-17 10:21:40

  这本书目前我才只背完第一部分，但是已经感觉到很受用。

  之前一直头疼的记不住单词，记住就忘了，原来是因为方法不对。

  想想我们小时候学中文，偏旁部首也没少花时间吧？那些老外看中文看得二晕二晕的，不都是感觉汉字很复杂，但实际上我觉得原理都一样，这些东西都是由部分组成了，记住了部分，你还怕不好记全部。

  至于网友吐槽的这本书单词不适用，我觉得是他们自己理解读这本书的目的有偏差，本来这本书就是用来学方法的，那些单词的示例只是为了让你能巩固词根的意思，如果真的想背实用的单词，肯定不用这本。你只需要仔细想想，作者是为了突出词根的含义，而各处搜寻符合这一意义的单词，你就该知道，肯定有很多生僻词。

  反正我是很受益于这本书的，也没打算背完上面的单词。等记熟悉词根和前后缀之后，我就会找高频词汇去记忆。背完这些，无疑会给我之后记忆单词增添不少的信心，也算是一种捷径吧。

• 和抑郁的自己聊聊吧

  作者：燕笑语兮 发布时间：2014-04-01 17:14:52

  一本体己的小树，很多细节和状态都是自己的真实写照和真实的内心感受，劳累、压抑、委曲求全的自己，不是自己所希冀的状态，有时候，通过文字，才能唤醒沉睡的内心。很多事物，一直存在，但总是选择性遗忘或逃避，但是，相信冥冥之中的某个节点，一定会被唤醒，激活。直面自己，用行动改变自己，用温暖贴心的话语温暖自己。接纳不完美的自己，肯定没好鲜活的自己，保持好奇心，保持那份生命的激情，让抑郁潜伏期，永远潜伏吧。