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本书严格依据333大纲编写，在分析历年考试情况的基础上，以专业的眼光、务实的思想、帮助考生应试通关的目标，对考试内容优化整理，突出实用性和高效性。 ★ 以大纲为依据，融合教材和命题观点。 ★ 根据学科特点，通过知识框架快速构建各学科知识体系。 ★ 对核心考点精细讲解，对非核心考点总结要点，主次分明。 ★ 关键词双色划线，把握命题题眼。 ★ 高频必背考题，给出高分答案，掌握答题规范，背诵答案要点。

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书籍介绍

本书严格依据333大纲编写，在分析历年考试情况的基础上，以专业的眼光、务实的思想、帮助考生应试通关的目标，对考试内容优化整理，突出实用性和高效性。 ★ 以大纲为依据，融合教材和命题观点。 ★ 根据学科特点，通过知识框架快速构建各学科知识体系。 ★ 对核心考点精细讲解，对非核心考点总结要点，主次分明。 ★ 关键词双色划线，把握命题题眼。 ★ 高频必背考题，给出高分答案，掌握答题规范，背诵答案要点。

• 作者：群青 发布时间：2023-04-22 20:37:48

  一篇小论文，说的内容没什么新意，拿来做小的双语读本还是可以的。哦对了，英语部分的校对还掉线了，tiret乱用，词与词之间不打空格都是常事。

• 作者：lxm 发布时间：2020-06-18 11:09:33

  书里都是美食、美景、美好的事物啊。匠人之心，日本之魂，包括中田英寿自己孜孜不倦的旅行和对真正日本的追寻，让人感动。真的没想到中田还有这样一面。

• 作者：不喝水的鲫鱼 发布时间：2022-12-08 16:21:04

  @@居安思危：苏共亡党的历史教训（大字本）（ISBN：9787509749487）

  （确实是给领导干部看的，又短又浅；我觉得起不到什么警示的作用。说是纪录片解说词改的。对列宁和斯大林持正面评价；对赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的态度相当轻蔑，评价相当负面；对勃列日涅夫也持负面评价，但肯定了苏联当时的强大。）

• 作者：cywhfe 发布时间：2020-04-28 10:32:55

  用户流失分析很有启发，可应用于实战

• 作者：xbt 发布时间：2019-04-15 08:37:14

  1.我觉得，这本绘本，所有的小朋友都应该看，所有的幼儿园和学校都应该让老师和小朋友们看。2.曾为小学老师的婆婆听我给孩子读完，觉得这本书特别好，也觉得应该让所有小朋友读一读。3.不要觉得孩子们不懂道理，道理要细水长流般耐心地去向他们重复，小小的心灵里其实总会留下痕迹。

• 作者：三公九卿 发布时间：2024-02-11 14:50:29

  还没通读完，新版第5版就出来了，还是读最新版吧。

• P到N与内部到外部

  作者：趣多多 发布时间：2013-09-24 09:40:48

  一.外部空间的基本概念

  1.外部空间是“没有屋顶的建筑”，是由人创造的有目的的外部环境，是比自然更有意义的空间，是从框框向内的内心秩序，在该框框中创造出满足人的意图和功能的积极空间。

  2.逆空间：内外空间相互之间具有可逆性。

  3.积极空间（P）：空间满足人的意图，是有计划性—确定外围边框并向内侧去整顿秩序的观点

    消极空间（N）：空间是自然发生的，是无计划性—从内测向外增加扩散性

    例如将茶壶的水直接倒入杯中，与直接倒在桌上，水形态的变化。

  4.当建筑只有一栋时，建筑成为雕塑式的，纪念碑式的。建筑达到两栋时，二者之间就开有有封闭的干扰

   量起作用。由于建筑从一栋成为两栋。从两栋成为群体，或是由于平面布置上有复杂的凹凸，那么建筑外

   部存在的空间就容易成为积极空间，有些空间也会成为介乎于P与N之间的PN空间。

  二.外部空间的要素

  1.一般认为，人的眼睛以大约60°顶角的圆锥为视野范围。若人在看前方时，如果按2:1比例看上部，即成40°仰角，那么D/H=2，仰角=27°时，则可以整体看建筑。

  2.D/H=1是空间质的转折点，随着D/H=1增大，即成远离感。D/H=1减少，即成迫近之感。

  3.广场宽度的最小尺度等于主要建筑物的高度，最大尺寸不超过其高度的二倍。

  4.十分之一理论：外部空间可以采用内部空间尺寸的8~10倍的尺度

    外部模数理论：外部空间可采用一行程为20~25米的模数（每20~25米，或有重复的节奏感，或有材质

    的变化，或有地面高差的变化）。

  5.质感，在外部空间设计中，距离与质感是极其重要的设计重点。

    假定有饰以掺花岗岩碎石预制混凝土板的外墙，人靠近这个外墙，能充分地观赏它材料的范围，可考虑为第一次质感。然后，当达到看不到碎石的距离时，考虑预制板接缝的分格构成第二次质感。第一，二次质感是分别按适宜视距布置。若更明显地表示第一二次顺序，那就是在视觉上故意处理成不连续的。例如：其间布置水面或灌木丛，使人不能通过，就可以提高上述效果。

  三.外部空间的设计手法

  ⑴外部空间的布局

  1.只有外部空间有了目标，途中的空间踩产生吸引力，而途中的空间有了吸引力，目标也就更加突出，他

    他们是可以更加突出的，他们是可以产生这样的相互作用的。

  2.外部空间或者外部秩序要有意识地渗透到建筑内部。例如：香川县图书馆（错半层），1976蒙特利尔博览会日本馆（底层扶梯上到顶层，再通过坡道组织流线),

  3.确定外部空间布局中空间大小。

  a.以十分之一理论作为准则，以20~25米作为一个模数，将外部空间布局中的大大小小性质不同的空间衔接起来，例如建筑室内空间一样。

  b.作为人的领域而得体的规模为500米见方，能看清人存在的最大距离为1200米。

  ⑵空间的封闭

  1.阴角相对于阳角来说，墙的总面积相同，但空间的封闭性大大地改善了，空间的严谨与紧凑感就出来了。

  ⑶外部空间的层次

  1.外部空间—半外部空间—内部空间；公共的—半公共的—私用的：嘈杂的，娱乐的—中间性的—宁静的，艺术的......

  空间依次减小，墙壁高度依次增加，材料细致依次增大，灯具变化依次细腻

  例如：武藏野美术大学校园平面

  ⑷外部空间的序列

  1.一开始就给人全貌，给人以强烈的印象和标志

  2.有节制地给人看到全貌，一方面使人有种期待，一方面采取可以一点一点掌握空间的布置

  3.以上两种方法并用

  ⑸其他手法

  1.有效利用地面高差，创造平面，低平面以及中间平面，利用高差来划定领域边界，由于高差的存在就可以自由地切断或结合几个空间。

  例如：纽约洛克菲勒中心

    通过控制每段踏步的踏步数，以及休息平台的进深来控制人眼所能观察到高台建筑的范围大小以及人对

    空间的体验。

  例如：驹泽奥林匹克公园

  2.物体边缘

      用于边缘的材料，应当似乎比用于中间铺装更加高级的材料。例如：砂浆铺装上可采用砖边缘；砖铺装上可采用预制混凝土路沿或者石路沿。

      作为边缘的材料一定比用于中间的材料或更规整，或更坚硬，或吸水性更好，总之材料上更高级。

  四 空间秩序的建立

  ⑴.加法空间与减法空间

  1. a.加法空间：把重点放在从内部建立秩序离心式的修建建筑上

      方法：首先确定内部，再向外建立秩序，对外部来说会有一些牺牲，在对内部功能及空间理想状态充分研究的基础上，把它加以组织，扩展，逐步扩大规模而构成的有机体。每个局部都是十分人性化，充满关怀的。不过，作为整体规模而构成，若超过一定规模，最终会引起混乱。

      例如：柯布西耶的马赛公寓

     b.减法空间：把重点放在从外部建立秩序向心式的修建建筑上

       方法：首先确定外部，再向内建立秩序，对内部来说又会有一些牺牲，给予包括城市尺度有关的大前提，在对整体构成的规模及内部布置方法充分研究的基础上，把它加以分析，划细，按照某一体系在内部去充实空间。没个局部因为是按照公约数形式处理的，所以会有一些勉强，对使用它的人来说，有时是非人性的，不关怀的，而作为整体构成来说常能取得均衡，是逻辑式的，规划式的。

      例如：阿尔瓦•阿尔托的奥库森尼斯卡教堂

  ⑵.内部秩序与外部秩序

  1.内部化是适应需要，自然增长式地被扩大到，如果一成不变地保持其内部秩序，内部的脉络组织即会发生动脉硬化，当至某一点时，就会达到动作迟钝，效率迅速降低的限度。这是，如果内部化再继续进行， 那么，或是这一秩序因内部压力而爆破，或是产生强烈阻止继续内部化的作用，要么就是内部秩序产生细胞分裂。

    假如一个内部秩序秩序只是单纯内部化而又较大时，就会成为离心式连贯不好的空间，可是，由于细胞分裂，就可以从没有上面那样大的框框中产生内心式样的质量好的空间。只有一个内部秩序时，周围为

    N空间，两个内部秩序时，因系细胞分裂，其间则产生PN空间。如果进一步增加发展的压力，产生许多细胞分裂，那就必须导入外部秩序的观点，这是必然的。

• 珍贵的尘土与不朽的蔷薇

  作者：闻之 发布时间：2006-02-14 18:11:10

      人到中年，青春已逝。即便脸上的皱纹未见明显，但心灵上的刻痕却是愈加深入。

      对文学的迷恋，便是我心灵上一道深深的刻痕。

      追根溯源，这种迷恋应该肇始于1983年买到的《金蔷薇》。

      我至今还记得当年在县城新华书店买到这本书的情景。

      低矮的天花板下，晦暗的光线映出女店员冷漠的面孔。隔着宽大而粗陋的柜台，我在书架上看到了这本书简洁的封面：用金色勾勒出两枝蔷薇的线条，其中一朵盛开着，一朵尚在含苞待放。旁边用虬劲的钢笔字写着书名：《金蔷薇》，底下的一行小字勉强能够看清：“康·巴乌斯托夫斯基著”。

      这个情景跟书中所写的一些段落竟然有几分相似：

      “有一次，他朦胧地想起一朵金蔷薇的故事来。在一家老渔妇的屋子里，在十字像架上，插着一朵做工粗糙、色泽晦暗的金蔷薇；不知道是他看见过这朵金蔷薇呢，还是从旁人那儿听到过这朵蔷薇的故事。”

      “不，说不定，他有一次甚至亲眼看见过这朵蔷薇，并且还记得它怎样闪烁发光，虽然窗外并没有阳光，而且在海峡上空咆哮着惨厉的风暴。沙梅越来越清楚地想起了这朵蔷薇的光辉——低矮的天花板下面的几点明亮的火光。”

      这些句子来自书中的第一篇：《珍贵的尘土》。

      巴黎清洁工约翰·沙梅曾经当过兵，在墨西哥战争期间，因患热病而被遣返回国。他的团长将自己八岁的女儿苏珊娜托付给沙梅，带回祖国。

      在横渡大西洋的轮船上，为了哄这个“终日沉默着”的小姑娘开心，沙梅讲故事给她听——他的故乡和自己一些经历：“英吉利海峡沿岸的一个小渔村、那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破钟的小礼拜堂、给邻居们医治胃病的他的母亲……”还有据说能够给人带来幸福的金蔷薇的故事。

      军队遣散了沙梅。他尝试过各种卑微的职业，最后成了巴黎的清洁工。多少年都在贫困、灰尘和污水的气味中过去了，但他的灵魂深处，依然珍藏着美好的记忆：紫罗兰的幽香——苏珊娜的一条揉皱了的蓝色发带、轻飘的蔷薇色的云——苏珊娜的一件旧衣服。这些旧物使得他时常想起那个曾经依偎在他身边听讲故事的八岁的小姑娘……

      终于有一天，沙梅在塞纳河的一座桥上发现了苏珊娜——一个衣着华丽的年轻女人，正在为情人的变心而悲痛欲绝。沙梅劝解她，安慰她，并让她在自己的小窝里住了五天。

      “这五天巴黎的上空升起了一个不平凡的太阳。所有的建筑物，最古旧的、煤烟熏黑了的，每座花园”，甚至坐落在被金银花和山楂子所覆盖的古老的碉堡旁边沙梅的草房，“都象珠宝似的在这个太阳的照耀下灿烂发光”。

      卑微的清洁工沙梅怀着虔诚的爱意凝视着浓睡中的苏珊娜——“她的双唇，比湿润的花瓣更鲜艳，她的睫毛因缀着夜来的眼泪而晶莹”，他体味着眼前这个年轻女人隐约可闻的气息而感到的激动，领略了什么叫做真正的温柔。

      沙梅一生中最幸福的五天转眼即逝。苏珊娜与他的情人——一个年轻的演员重归于好。临走时，苏珊娜叹息说：

      “假如有人送我一朵金蔷薇就好了！那便一定会幸福的。我记得你在船上讲的故事，约翰。”

      从此，沙梅不再将手工艺作坊里清扫出来的垃圾扔掉了。他悄悄地收集着这些首饰作坊里的尘土，带回到他的草房里来。这种尘土里有一些金屑——“首饰匠们工作的时候，总要锉掉少许金子的”。

      沙梅决定把这些尘土中的金子筛出来，然后铸成一块小金锭，打成一朵金蔷薇，献给苏珊娜——为了使她幸福。

      

      当蔷薇终于做成了的时候，沙梅才听说苏珊娜已经从巴黎去美国了，据说是永不再回来了，也没有人能够把她的地址告诉给他。

      沙梅终于在绝望和孤独中悄悄地死去了。在最后的日子里，“守望着沙梅的只有那个上了年纪的首饰匠一个人——就是他，用金锭打成了一朵非常精致的蔷薇，花的旁边，在一条细枝上，还有一个小小的、尖尖的花蕾。首饰匠从他灰色的枕头下，拿走了用揉皱了的蓝色发带——发带上有一股老鼠的气味——包着的金蔷薇。

     首饰匠把这朵金蔷薇卖给了一位文学家。这位文学家在札记里这样写道：

      “每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃的或者戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的一点星光——都是金粉的微粒。

     “我们，文学工作者，用几十年的时间来寻觅它们——这些无数的细沙，不知不觉地给自己收集着，熔成合金，然后再用这种合金来锻成自己的金蔷薇——中篇小说、长篇小说或长诗。……恰如这个老清洁工的金蔷薇是为了预祝苏珊娜幸福而做的一样，我们的作品是为了预祝大地的美丽，为幸福、欢乐、自由而战斗的号召，人类心胸的开阔以及理智的力量战胜黑暗，如同永世不没的太阳一般光辉灿烂。”

      如作者所言，这本书是“记叙作家劳动的札记”，以这样一个故事开篇，确实要比其他任何文学教科书都要来得生动、鲜明，如同饱含着鲜美汁液的苹果一样，更富有诗意、美感和艺术的魅力。但是，我一直觉得，故事本身所蕴涵的对生活的启示，远远要大于对文学创作的妙喻。

      在学校的时候，《教育学》教科书告诉我们说，我们即将从事的职业是“太阳底下最高尚的职业”，仿佛还记得有位老师引用马克思的话说：“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这些话语，足令我们年轻的胸膛中沸腾的青春热血更加汹涌澎湃。

      然而，毕业之后，分配到乡镇中学的我一下子就从憧憬的梦中蓦然惊醒。

      八十年代的中后期，“万元户”已经出现，对于物质生活享受的追逐已经开始成为社会意识的主流和时尚。教师这个职业由于收入偏低、生活清苦而开始遭受歧视。当时社会上就流传着很多嘲弄教师迂腐、穷酸的笑话。可以说，一个乡镇中学的教师，并不比巴黎的那个清洁工更受人尊敬。

      多少年都在清贫、困顿的生活中过去了，青春的热血和激情也如同手里的粉笔一样，在粗砺的黑板上逐渐磨成了微细的粉尘，在斜射进教室的阳光下，化做飞舞的、闪烁的尘埃……多少年的平淡岁月里，许多的人，许多的事，许多的梦，来了又去了，不期而遇而又倏然消逝，“日子溶成黄色的沉滓”，但是在我的心中，“时时浮现出一片轻飘的蔷薇色的云”——就是这本《金蔷薇》，时时陪伴着我在昏黄的灯下，在寂寥的午后，在静谧的雪夜……在那些多半属于暗淡和庸碌的日子里，让我因年轻而躁动不安的灵魂，时时沐浴在和煦的美的暖阳下，陶醉在温柔的爱的春风里。借用书里的句子：这本纸质泛黄的书，也“带有那么一股幽香”，“有一股春天的清新气息，也仿佛在紫罗兰的篮子里放了很久似的”。

      我从这字里行间中领略到了无私的爱和庄严的美，贫贱卑微的生活所难以消磨的灵魂的富有、慷慨和高尚。面对着讲台下几十双清纯如水而又渴望求知的眼睛，我能体会到沙梅对苏珊娜的那种来自父辈的慈爱和温柔。

      我在这本书里也一再享受到“含英咀华”的愉悦。那荒凉而阴沉的冬季的波罗的海；那阴郁沉寂的俄罗斯中部森林，白桦和赤杨的叶子闪烁着金刚石一般的光泽；神秘的白夜辉映下涅瓦河庄严的逝水；奥卡河彼岸落日浅红色的斜晖；暮春时节，基辅荒芜的街心花园里，凋零的稠李花在散发着浓郁的香气……我沉醉于书中所描述的大自然之美，更深深地渴望拥有作家手中那点石成金的神奇的文学之笔……

      作为一个语文教师，我所能做的，就是在讲课的时候，给学生提供比课本内容更为广阔的知识背景，同时也把我从阅读和求知中所能体味的乐趣和美感乃至方法和技巧，尽可能多地传递给他们。我还告诉他们，文学，也许并不能够让爱好她的人足以安身立命，但可以使你尽情遨游诗意和浪漫的森林、山峦、溪流、江河、海洋……从而使人感情更加丰富，视野更加开阔，思想更加深刻，生活也会显得更加美好。

      很多时候，我把《金蔷薇》中的篇章读给他们听。为了鼓励他们写日记，我给学生读《珍贵的尘土》。初中生尚不懂爱情，我只告诉他们，你每天看到的人、经过的事，路边的风景，街头的市声……都是一些富含金粉的微尘和细砂，只要你耐心收集，细心筛选，将来你就会聚沙成塔，集腋成裘，融汇生活中那些凝结着爱与美的感人的瞬间，铸造成你自己的金蔷薇……

      《金蔷薇》中，有一篇是描写安徒生的故事，叫做《夜行的驿车》。其中有这样一段话：

      “去年夏天我在日德兰半岛，住在一个熟悉的林务官的家里。有一次我在林中散步，走到一块林间草地上，那里有很多菌子。当天我又到这块草地上去了一趟，在每枝菌子下面放了一件礼物，有的是银纸包的糖果，有的是枣子，有的是蜡制的小花束，有的是顶针和缎带。第二天早晨，我带着林务官的小女孩子到这个树林里去。那时她七岁。她在每一枝菌子下找到了这些意外的小玩意儿。只有枣子不见了。大概是给乌鸦偷去了。您要是能看见就好了，她的眼睛里闪着该是多大的喜悦啊！我跟她说，这些东西都是地下的精灵藏在这里的。”

      “您欺骗了天真的孩子！”神父愤懑地说。“这是一个大罪！”

      “不，这并不是欺骗。她会终生不忘这件事。我敢说，她的心不会像没体验过这个奇妙的事情的人那样容易变得冷酷无情。”

      读到这里的时候，我常常会这样想，我把文学作品中那些蕴涵着浪漫和诗意的文字朗读给孩子们听，又何尝不是象神父责怪安徒生那样，是在欺骗天真的孩子呢！也许我应该直率地告诉他们：这个世界上其实很难找到那么美好的诗意和浪漫，更多的是平凡甚至是苦难……？

      

      但是，我分明看到了，当我读到这些至美至爱的文字时，孩子们睁大的眼睛里闪烁着多么喜悦和惊奇的光芒啊……或者，我也可以为自己辩解，这些经受过来自文学作品的爱与美之熏陶的孩子，日后也不会那么容易变得冷酷和粗俗吧？

      前一段时间，我在网络上用搜索引擎查找有关《金蔷薇》的资料。无意中发现，在一个论坛的回帖中，有个人说他当年读中学的时候，语文老师曾经给他们读过那篇金蔷薇的故事，说当时就感觉这样的文字真是美，至今印象都非常深刻。

      我不敢说这个人就是我的学生。除了这段话，我也无从了解关于他的任何信息。但是我可以肯定，即使他的人生如尘土一般平凡，只要有过这样的体验，他的心里就会盛开着一朵永不凋谢的金蔷薇。

      而我……我也如此。