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• 作者：一葦 发布时间：2022-11-10 17:35:00

  结构分析的历史批判

• 作者：北冥有鱼 发布时间：2020-09-22 19:28:39

  中文理解不怎么样，这本书籍里面不少翻译和中文理解有误，而且跟传播学领域的东西或者语用方面，中文解释地不地道，没有更广的面。

• 作者：卡提斯 发布时间：2018-03-08 09:53:21

  借这个来喷一下2017版。你TM缺题少题就算了，有的答案还TM的是错的！

• 作者：爱看书的橘子 发布时间：2022-11-14 19:23:11

  这本书，为读者提供了应对创伤的方法：通过接纳，建立新的回路。在平时，我们可以通过“Yes、是、行”的练习，去欣赏和包容身边发生的一切。

• 作者：一一 发布时间：2022-03-06 05:14:39

  爷爷有钱,有闲,好自在。

• 作者：奔波儿灞茜茜 发布时间：2021-11-26 22:08:39

  作为小月龄宝宝的图画书很不错，色彩鲜艳，比单纯的黑白卡要有趣，宝宝很喜欢看。

• 把整个心灵献给孩子

  作者：Lily 发布时间：2019-07-31 18:09:08

  这本书主要分为两个部分，快乐学校和儿童时代，它们分别讲述地是学生升入小学之前的准校园生活和学生正式的学校生活。

  在快乐学校章节中，描绘了苏霍姆林斯基陪同孩子一起在大自然中自由快乐的成长。他重视孩子精神世界的建立。他认为孩子如何认识这个世界，形成怎样的信念，决定着他们整个精神世界的体系，所以他带领孩子用眼睛、用耳朵、用心去真诚地、开放地、自由地感受周围世界的美好。和孩子一起观察天上的浮云，书画周围有趣的景物，聆听虫鸣鸟叫，围着篝火讲有趣的故事……用这些美好来丰富和充实孩子的内心。

  苏霍姆林斯基也注重培养孩子关心他人，同情他人的品质。他认为虽然孩子现在对于那些谈论高尚品格的语言不能完全理解，但他们敏感的内心能感受到人道的美。时时孩子对于他带领孩子去给孤苦的安德烈爷爷送关怀，引导孩子去帮助那些穷苦的人……当孩子能为减轻身边人的忧患而有所作为时，他内心善良的情感就开始确立。

  在儿童时代章节中，苏霍姆林斯基告诉我们孩子应该在这一时期为以后的学习打下良好的知识和技能基础。但他认为学习不应当归结为不断地积累知识、训练记忆力，学习应该是精神世界的一部分。同时将知识与活动紧密联系在一起，激发学生的好奇心，求知欲，让他们体会获得智力的欢乐感、成就感，这样学习才能成为孩子精神世界的一部分。后面举例，如何用童话、诗歌等来促进学生智力发展和丰富精神世界。

  除了重注培养和发展学生的智力、精神世界的发展，苏霍姆林斯基也注重公民教育，培养学生的共产主义理想。

  b

• 终极的应许

  作者：海的聆听 发布时间：2019-08-01 16:30:28

  感谢主借着我们的阅读小组带领我读完这本《安息》。虽然落后于进度，但是读完之后感到深深的满足。书中深深触动我的内容很多，来不及一一细数，取其一二分享之。

  第一个亮光是在第三章里的两个词语的对比：“重价赎买”和“白白赐予”——“基督为此付上了重价，在我们却是无偿得来”。虽然这个点至于我们再熟悉不过，但是就这简单的一句话，却重重敲击我的心。

  第二处亮光是在第十一章，作者告诉我们“常凭信心仰望天上的荣耀，是在一切苦难中最宝贵的强心剂。”“我们不能忍耐、责怪上帝的主要原因就是我们两眼只盯着邪恶，而不能超越它而定睛在那更美之地。当年，凡只看到基督被钉十架，葬在坟墓里的人，都摇头叹息，以为他一败涂地；然而，基督的死、埋葬、复活与得荣耀，尽在上帝的视野之中......我们看到的往往只是上帝将我们埋在地下，却预见不到自己要复活的春天。”所以我问自己，在我所经历的一切环境中，我的眼睛是只看见坟墓？还是能看见复活？希望自己眼前的帕子能被完全除去，活在信心中。

  在全书中，作者对天国荣美的默想令人惊叹，对圣经话语的熟稔于心令人羡慕。这些正是他属灵力量的源泉，满溢着对上帝源源不断的爱。感谢主借着这样一位忠心的牧者巴克斯特向我们展开上帝终极应许的画卷，震动我的心，让我反思自己的信仰，反思对天国、对上帝应许的永恒安息是否真的相信。