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读研最难的是什么？学业任务重，要求高？不仅如此，更重要的是缺乏有效的方法来让自己做到最好。本书的目的就是帮助学生们改变这种状况。

作者扎卡里·肖尔是牛津大学博士，并且是一名学术经验丰富的研究员、教师，他用幽默、活泼的语言，向即将或刚刚踏入研究生阶段的硕士、博士学生，以及目标成为研究生的本科学生们，传授五种读研所需的关键学术技能：阅读、写作、发言、交往、研究。

本书的每一章分别介绍了如何获得、运用和提高这五项技能。首先，“如何阅读”部分介绍了文本解析与文本批判的方法，并配以案例与练习，引导读者边学边练，掌握主动阅读技能。其次，“如何写作”部分提出了写出简明扼要文字的三种公式，阐述了优秀写作的法则。再次，“如何发言”部分结合“五步迭代法”和“四大要素”，阐明了包括学术演讲、课堂发言和课堂讨论在内的学术汇报技巧，强调了发言结构清晰的重要性。然后，“如何交往”部分结合案例，探讨了与师长同窗的相处之道。最后，“如何研究”部分说明了合理规划课题、聚焦研究重点的方法，提供了启发性的学术研究策略。

导言 你需要的技能

第一章 如何阅读(上)：文本解析

如何主动阅读

寻找与更宏大议题的关联

主动去略读

实战演练

本章回顾

第二章 如何阅读(下)：文本批判

批判是什么，批判不是什么

不要做廉价的批判

批判的策略

实战演练

对逻辑提出质疑：批判实操

本章回顾

第三章 如何写作

开门见山

结构清晰

文体策略

本章回顾

第四章 如何发言

发言的目标：吸引和启发听众

讨论的策略

打造展示

运用多媒体

本章回顾

第五章 如何交往

与导师的关系

应对批评

形象管理

寻找靠山

档案馆行为规范

本章回顾

第六章 如何研究

研究的目标：回答一个有意义的问题

寻找问题五步法

研究策略

本章回顾

扎卡里·肖尔（Zachary Shore）

美国海军研究生院历史学教授，加州大学伯克利分校欧洲研究所高级研究员，斯坦福大学胡佛研究所客座研究员。仅用三年半时间获得牛津大学现代史博士学位。

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因为有那么多研究生感受到了压力，所以他们往往会带上想象中的知识分子面具。他们变得装腔作势，滥用黑话，从各方面努力扮演学者的角色。这种状况非常普遍，以至于心理学家给它起了一个名字：“冒充者综合征”（impostor syndrome）。患者不仅仅有研究生，而且包含了一切要扮演超出自身知识能力范围的角色的人......于是，每名学生都努力表现，使自己看起来更聪明，行为上表现为在讨论时大谈空话，同时希望没有人知道他所知甚少。这有两种可悲之处：第一，冒充者会感觉自己是个骗子，心如虫噬，从而影响他们自信用功。第二，冒充者会忘记自己还不被认为是学者，他们只是见习学者。

一开始，大多数人都很难将自己的研究问题压缩到八个词以内。要记住，你有许多机会展开讨论你的问题，现在你才刚刚开始做研究，一定要逼自己简短地表述问题。你会发现，这会让你在研究和写作阶段都能集中精神。

经常有学生（有时甚至还有其他学者）告诉我，他们想要写X主题，因为他们想要证明Y结论。这种情况可能比你以为的更常见。换句话说，甚至在迈出研究第一步之前，他们就已经认定自己知道了问题的答案。这就意味着他们对得知答案并无真正的兴趣。相反，他们只是想告诉其他人要相信什么。伙计们，听好了，这不是学术，这是修辞术！

我在第一章中给出的阅读技巧应该会帮助到你。不过，如果有盛气凌人的学生试图霸占论时段的话，那么参与讨论可能会特别可怕。你要留意这些可恶的同学。几乎每个课堂都会有这种人，他们属于那种喜好逢迎的人（通常语调尖厉），他们会努力在每一个讨论回合中插嘴，打断你的课堂发言，贬低你的分析，甚至可能向教授说你的坏话一当然了，是暗中隐晦地说。不过，你不能朝他们开枪，最好的方式是用智力碾压他们。如果不行的话…那就组团吧。

交友永远好过结怨，但有些人就是不明白这个简单的道理。完成本科和研究生学业就够难了，你当然不想完全一个人承受。即使你不在乎朋友和同道情谊，也请你考虑一下自己的职业发展。到了以后，如果你以学术为业的话，你的老同学有可能就是你竞聘岗位的招聘委员会成员。他们可能是期刊审阅专家、奖项评审委员，甚至可能就是你的审稿人。在理想世界中，评审流程是完全匿名和公平的。如果你发现了那个世界，请你马上把坐标发给我。但是，在你发现它的坐标之前，与人为善是大有裨益的。道理尽管如此，有些家伙就是不懂。在课堂讨论中，他们通常嘴巴很大、不守规矩。

如果你发现每次课堂讨论都被某些人霸占，教授又是个喜欢安坐倾听，相信最优秀的学生会想办法生存下来的社会达尔文主义者，那么抱团也许是最好的抵御之道。与善良的人团结起来，把讨论时段夺回来。发言时互相做好铺垫，传棒接力。当讨厌的家伙要插嘴时，先让他们享有他们应得份额的时间，然后就打断他们，以其人之道还治其人之身。

我一开始通常会赞扬批评者的意见具有启发性，如果确实有启发的话。如果别人提出的看法合理，那就直接承认吧：“你对X的看法可能是正确的”，或者“你关于Y的观点很有力”。这是一种礼节。接下来，你必须确定要选择哪个方向，你有以下几种选择：

1。承认你的立场整体站不住脚，然后崩溃大哭，谁劝都没用（不推荐）。

2。承认批评部分成立，但指出你的错误无碍于你的整体观点。批评者常常会聚焦于主旨以外的边缘问题。他们会寻找你的防线上的任何漏洞，然后发起猛攻。不要因此乱了阵脚。回应之前先问问自己，批评的焦点是你的核心论纲，还是次要方面。如果是后者，而且批评成立的话，那就承认，然后把时论的焦点拉回你的主要论证。

3.承认批评者聚焦于你的立场某处核心疑难同题，并感谢他让你有机会更充分地探讨这个问题，你之后可能会进一步加以研究。接着，你要解释为什么你认为你的解读或评判是正确的，但也要承认答案不是非黑即白，正因如此，这才是一个令人着迷的间题。当然，这样做的前提是你的立场没有被批评者的发言彻底颠覆，否则的话，你也许就不得不彻底抛弃自己的立场了。这种情况偶尔会发生，这就算是学习经历吧。正如电视剧《火线》（The Wire）中的人物奥马尔（Omar）所说：“都是局中人。”

接受批评是做学术的一部分，不要以为是批评者针对自己。你读研是要学习一门学科的手艺。因此，回应批评时永远要保持礼貌。当别人批评你的成果时，要关注他们的话如何能让你的作品变得更好。不管他们的实际意图是什么，你都要假设（或者想象）他们真心想要帮助你取得进步。没错，我知道有时候很难不为别人的批评而感到灰心丧气、萎靡不振，乃至觉得遭到了人身攻击。此时，要记住这其实是你的自尊心在作祟。

书籍介绍

读研最难的是什么？学业任务重，要求高？不仅如此，更重要的是缺乏有效的方法来让自己做到最好。本书的目的就是帮助学生们改变这种状况。

作者扎卡里·肖尔是牛津大学博士，并且是一名学术经验丰富的研究员、教师，他用幽默、活泼的语言，向即将或刚刚踏入研究生阶段的硕士、博士学生，以及目标成为研究生的本科学生们，传授五种读研所需的关键学术技能：阅读、写作、发言、交往、研究。

本书的每一章分别介绍了如何获得、运用和提高这五项技能。首先，“如何阅读”部分介绍了文本解析与文本批判的方法，并配以案例与练习，引导读者边学边练，掌握主动阅读技能。其次，“如何写作”部分提出了写出简明扼要文字的三种公式，阐述了优秀写作的法则。再次，“如何发言”部分结合“五步迭代法”和“四大要素”，阐明了包括学术演讲、课堂发言和课堂讨论在内的学术汇报技巧，强调了发言结构清晰的重要性。然后，“如何交往”部分结合案例，探讨了与师长同窗的相处之道。最后，“如何研究”部分说明了合理规划课题、聚焦研究重点的方法，提供了启发性的学术研究策略。

• 作者：W 发布时间：2024-01-17 02:17:20

  短小精悍。

• 作者：飞翔的菊花 发布时间：2024-01-19 19:11:16

  短小精悍既是本书的风格，也是作者对于阅读、写作、发言的建议。这是一本非常具有实操价值的书。

• 作者：枕前冰 发布时间：2023-07-05 16:06:27

  “对了，还有一件事。你记不记得我前面关于‘写出富有激情的文字’的建议？如果你把其他建议都忘了，那就只记住这一条吧。”

• 作者：嘿咻～ 发布时间：2022-06-22 19:48:41

  兼具系统性和可操作性的经营书籍

• 作者：April 发布时间：2023-04-18 20:17:16

  作者是美国海军的顾问，牛津哈佛毕业生，最重要的是，他是个盲人

• 作者：于热 发布时间：2023-05-05 10:58:27

  篇幅要是能缩短一半就更好了

• 所谓社科，是在用小的社会事实撬动大的社会议题

  作者：lavenderLee 发布时间：2023-09-07 13:55:59

  一直都觉得自己做社会学做的不够纯粹。因为就算与现实对接，我也照旧钟情于那些形而上的东西。所以我目前的社会学，一定不够符合最学术化的期许，因为它偶尔掺杂着文学的想象力，还要间或着并不成正统的哲学的批判性。于是乎，paper中真正属于社会学的，只有那些被人熟知的理论和名字。

  所以，扎卡里博士的书籍对我有重要的借鉴意义，特别是他提到的“介入文本”和“宏大主题”。

  当然，对文本无形之中的化用、融通与批判，是一种学术基本，也理应是一种学术惯性。虽然我赋予“介入文本”这件事以学术之名，但本质是每个阅读者都应该要做的事情。它应当隶属于广义上的阅读范畴，从不应该匡囿在学术文本里。

  然后就是“宏大主题”，肖尔在书中多次强调，不管一篇thesis聚焦于多么狭小的话题之中，一定有其要关注的、要解决的更大议题。这句话让我动容。如果说什么样的作家最习惯用“以小见大”的写作手法，想必大半都是社科工作者。因为每个从事社科的人，想必都有这样的野心和无力—— ——着眼于宏大，落笔是却具体。

  所以，我给这本书五分，希望我，带着具体又锋利的落笔，去窥探并撬动，那些更宏大更真实的议题。

• 一本带你适应研究生生涯的小书

  作者：Denken 发布时间：2023-11-19 16:22:54

  的确是一本小书，我在微信读书上花了约1h40min读完，预计朋友们的阅读时间也不会差太多，间歇性阅读，一周搞定。

  正如标题，这是一本让我们快速了解研究生生涯的小书，内容做到了全就很难做到细，只能说是关于如何阅读、写作、发言、交往以及研究的每个角度都给出了纲领性的建议。至于是否实用，就得看我们在显示生活中具体实践的效果了，从因果推断的角度上来看，整体是正确的。

  如果曾经看过比较多的B站上钱婧老师、yfliang1988、小辣鸡晗二等的关于读研读博的视频，对这些内容多多少少都是了解过，读这本书并不会有一种惊奇感，更多的是对作者的一种赞同。这本书对于这部分人的作用，可能就在于给知识做一个框架上的整理。

  我特别希望自己能做到的一件事情就是能够在读完一本书的时候，能够复述自己读到的内容，而不是做一些段落上的摘抄，因为这样知识才能成为自己的东西，因此，我将会对每一个章节做一个小的概括。

  关于阅读，作者的基本观点和《如何阅读一本书》当中是一致的，就是把阅读当成是一件积极主动的事情，选择性得决定自己给每一部分内容的注意力，之所以要这样做，最主要的还是为了提高效率，因为逐字逐段去读的方法，对于时间紧张的研究生来说是严重不足的，都读也没办法聚焦自己的研究重点。在技巧上能够帮助多做一点的，就是在开始仔细地去阅读之前，因为先对书的首尾、目录导读等过一遍，对文章的脉络和每一个部分的内容形成基本了解；另外一个阅读技巧就是在读完之后，用自己的语言对内容进行复述，并且最好写下来。

  好，上面说的是文本解析，也就是了解作者说了什么，为什么这样说，而文本批判要做的就是去评估，作者这样说是对的吗？符合逻辑吗？也就是我们常说的critical thinking。这里作者总结了三个批判的角度：论纲、方法、信源，当然要批判作者哪里做得不好的前提就是要知道作者到底在表达什么，这就是前面作者所说的文本解析的工作。个人推荐相关阅读的书目是《学会提问》，对于我们形成有意识的批判性思考真的很重要。

  第三章，作者则进入了如何写作这一模块。作者将“清晰”作为一篇文章是否写得够好的首要标准，关于如何做到清晰，主要要三点建议，一是重点突出，让读者能够马上明确自己某一段话和内容的目的是什么；二是使内容结构化，三是让句子出彩。

  第四章，如何发言，作者也首先给出了自己对一个好的发言的评价吸引和启发，作者给出我们实现这两个目标的途径以及报告结构化展示的公式。作者给出了一个五步程序的建议：表述论纲——》写完整发言稿——》独自排练——》对着别人排练——》听取反馈，again ，again and again。对于逐字稿这个建议我也是十分支持的，我知道许多的脱口秀演员也是需要写逐字稿的，因为这可以帮助我们对自己表达的内容有一个更加完整的了解，一目了然地知道自己文本的结构和表达的细节，便于进行修改。最后作者给出了额外的四点建议，分别是1.开篇有“钩子”(Hook)；2.逐点列分明(Enumerate)；3.过渡须插旗(Flag)；4.结尾要转折(Twist)。

  在第五章，作者给的就是一些相当是在的对于如何交往的建议了，要高亮的一点就是在导师面前自己的形象管理很重要，并不需要将自己生活中的每一面都展示给导师。对于导师和学生之间的关系，这部书的说法我还是首次看到，也就是把导师视为工匠，而自己是工匠的学徒，我们的任务就是跟导师学手艺。和人交往主打的就是一个个性化，要根据导师的特点来设定一个合理的预期，调整双方的交往方式，另外作者也提到了许多导师可能在教书育人方面做的很烂即使有一流的科研成绩，所以我们这些做研究生的人，还是最好端正态度，认清现实——研究生阶段的学习主要取决于自己。对于应对批评，作者给的建议也相当的中肯和普适，诚恳且礼貌地接受别人的反馈并表示感谢，之后再去阐述自己的观点。

  对于和教授之间的交往，作者给的建议还是十分保守的，不是我们在互联网上经常看到的做自己，而是表现地正面、积极乐观、好学。作为一个曾经对这个观点十分质疑的人，经过亲身实践，我的看法是认同的，表现地对工作乐观和积极，并不是说要否认我们也有心情和状态不好的时候，只是说科研更多的是一个工作的场合，我们要做的是如何和同事合作好，推进自己的工作，而个人情绪的处理，可以和自己更加亲密的人，如家人或者朋友分担。当我们选择以一个正面的形象去面对自己的工作时，也是在暗示自己，我是一个专业的打工人。

  最后一章，如何研究，相对来说更加适合人文社科领域的学者，推荐额外阅读熊浩老师的《论文写作指南》，里面有很多内容对于提出一个学术研究的真问题和好问题是很有启发的。这一章主要说的就是我们要找到一个有意义的问题，然后按照合理的策略进行解决。涵盖以下几个主要的观点：①了解主题、问题和答案之间的区别；②可以分别使用一句话对他们进行表述；③这是一个能够填补前人知识空白的问题；④问题尽可能精简明确；⑤直面不利证据；⑥做到自己的主张清晰明确且有说服力。

  没想到我主要写了两千字，简而言之，这是一本结构清晰，观点明确的小书，如果大家有大方向上的迷惑，可以拿来读一读，或许能够得到启发，而要解决具体的问题，还是更加建议自己去多读文献多琢磨和同行们多交流交流，问题本身是不可能通过别人关于如何做研究的建议就实现的。