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全书包括四卷：《道论》《伦理与存在——道德哲学研究》《成己与成物——意义世界的生成》《人类行动与实践智慧》，四者既脉络相通，又各有侧重。

以史与思的交融为进路，“具体形上学”既基于中国哲学的历史发展，又以世界哲学背景下的多重哲学智慧为理论之源，其内在的旨趣在于从本体论、道德哲学、意义理论、实践智慧等层面阐释人与人的世界。与抽象形态的形而上学或“后形而上学”的视域不同，“具体形上学”以存在问题的本源性、道德的形上向度、成己与成物和意义生成的历史过程、人类行动与实践智慧为指向，多方面地展现人的存在与世界之“在”的具体性。

导论

第一章 形上之域与存在的具体性

第二章 存在的价值之维

第三章认识、存在与智慧

第四章 存在与方法

第五章 语言的形上意蕴

第六章 美的本体论意义

第七章 道德与存在

第八章 日常存在与终极关切

第九章 形上视域中的自由

附录

后记

杨国荣，1957年10月生，浙江诸暨人。哲学系教授，华东师范大学学术委员会副主任、人文社会科学学院院长、中国现代思想文化研究所所长。国务院学位委员会第五、第六届哲学学科评议组成员。

研究方向：中国哲学、中西比较哲学、伦理学、形而上学等

学术经历：1988获哲学博士学位,1988年1月至今在华东师范大学哲学系任教。1991年5月，由讲师破格晋升为教授。1994-1995年，在牛津大学作学术研究，1999-2000、2002，先后在哈佛大学作学术访问和学术研究，2006-2007年，作为富布赖特学者在斯坦福大学作学术研究。1992年任华东师范大学哲学系主任助理，1998-2000年，任华东师范大学哲学系主任。2000年起，任教育部人文社会科学重点研究基地中国现代思想文化研究所所长，2008-2012年，任华东师范大学思勉人文高等研究院首任院长，2012至今任华东师范大学人文社会科学学院院长，2013年5月起，任华东师范大学学术委员会副主任。

学术兼职：国际哲学学院（IIP）院士、国际形而上学学会主席、国际中国哲学学会（ISCP）会长、中国哲学史学会副会长、中华孔子学会副会长、国际儒联理事、上海中西哲学与文化比较研究会会长、美国比较哲学杂志Dao: A Journal of Comparative Philosophy编委等。

学术成果：在先秦哲学、宋明理学、中国近代哲学、道德哲学、形而上学等领域出版学术著作10余部，2009年前的主要著作收入《杨国荣著作集》（11种），2010-18年出版的数种著作未收入该著作集），10部著作先后在海外出版，多种论著被译为英文、德文、法文、韩文等，由Indian University Press、Brill等出版社出版。此外，在《中国社会科学》、Philosophy: East and West、Dao: A Journal of Comparative Philosophy、Journal of Chinese Philosophy等国内及国际学术刊物发表学术论文150余篇。2012年，出版于美国的国际学术刊物Contemporary Chinese Thought (Summer 2012, Vol. 43 No. 04) 以Yang Guorong’s Concrete Metaphysics (《杨国荣的具体形上学》）为题，出版了介绍、概述其哲学思想的专辑（special issue）。

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书籍介绍

全书包括四卷：《道论》《伦理与存在——道德哲学研究》《成己与成物——意义世界的生成》《人类行动与实践智慧》，四者既脉络相通，又各有侧重。

以史与思的交融为进路，“具体形上学”既基于中国哲学的历史发展，又以世界哲学背景下的多重哲学智慧为理论之源，其内在的旨趣在于从本体论、道德哲学、意义理论、实践智慧等层面阐释人与人的世界。与抽象形态的形而上学或“后形而上学”的视域不同，“具体形上学”以存在问题的本源性、道德的形上向度、成己与成物和意义生成的历史过程、人类行动与实践智慧为指向，多方面地展现人的存在与世界之“在”的具体性。

• 作者：时光匆匆 发布时间：2021-05-07 10:30:01

  真好看啊，警句倍出。是我看的头一本正经的教育书。每个幼儿园老师都真应该读一读！

• 作者：珞。 发布时间：2014-08-06 15:25:59

  四天扫完。终于在地铁上把高冷的哲学书换成了接地气的书。

• 作者：Zophiel 发布时间：2019-04-22 13:24:59

  *

• 作者：啊略略略略 发布时间：2023-04-12 10:56:40

  好水 像看了长篇幅但没什么实质收获的知乎文

• 作者：黑猫警长 发布时间：2023-08-28 19:47:58

  杨国荣真没意思，几篇文章拼来拼去，一会儿存在之维，一会道论，一会儿又哲学导论了

• 作者：تتتتتتت 发布时间：2020-02-03 11:20:04

  照片都不错啊，不过不是那种适合在路上读的类型

• 家庭至关重要，但疗愈是可能的

  作者：满格儿 发布时间：2018-01-11 14:19:43

  《情感依附》这本书读到最后，尤其是书的结论部分，真的好感动。这是一本心理学专业的研究报告，也是一本故事集，记录了76个研究样本从0-30岁的发展轨迹，对其中的人的成长充满关切与理解。

  这本书也许是目前一种普遍认知观念的重要数据和结论来源，即：0-3岁的成长体验对儿童的一生至关重要。书中对0-1岁间的母婴互动对后续发展的影响也有详细记录。

  本书并没有告诉父母应该怎么做，但总结了一些有启发意义的数据，如：

  * 发展良好的儿童其父母具备的品质

  * 7岁时儿童压力外显的信号和特征

  * 面对有问题的父母照顾时的保护性影响

  * 成人个人魅力在童年期第一次出现时的年龄

  仅摘录其中几句特别触动我的话：

  * 儿童不是由父母培养大的，不是父母教给他们如何成长，而是儿童自己从父母那里“捕捉”了成长所需的东西。

  * 儿童3岁前的记忆更多储存在身体内而不是语言中。

  * 成长是一个获得对过去的情感和事件进行现实评估的能力的过程，而不是超然地审视过去。

  * 家庭至关重要，疗愈之旅是可能的。

• 可快读的教育观点

  作者：7天小圣 发布时间：2020-03-07 12:12:34

  一本关于教育的故事类书籍，同时书中的思想，到今天也可以学习。有一些道理已经成了共识，所以这本书可以很快的浏览完，只吸取自己并不熟悉的观点。

  下面都是一些我印象深刻的点。

  给别人留私密的空间：人人都有好奇心，我们乐于窥探别人的秘密，可是从自己的角度，我们并不希望别人发现我们的秘密，所以给别人留一点空间能够促进关系的和谐。

  书中称为免疫力，也就是当今的自控力。控制管理自己，与本性相斗争，确实是我们一生中都在进行的事情。

  怎样吸取知识？书中介绍了悬念法，提示法，浅意识法，节奏法，陈述法，图像法和牵引法。简单来说，悬念法就是一直心里记挂着这件事（对于这个，我不是很赞同，之前看过的《无压工作》中说要清空我们的大脑。在这样一个信息爆炸的时代，信息很多，需要我们处理的事情很多，如果运用悬念法，脑子会很累）

  提示法类似于背诗的时候，记住第一个字母，以少数提示带动整首诗的背诵。这个方法和牵引法是有共通之处的，牵引法就是把整篇文章熟背下来，当需要提取其中话语的时候，从头开始牵引出想要的诗句。（大家小时候背书的时候都有这种经历哈，抽句子得从头来背）

  潜意识法可以运用到具体的考试中，之前有人谈论语文考试的方法时说到，要首先看作文题目，在潜意识中脑子已经不自觉在思考，等完成前面的题目后，基本已经能构思出了作文的立意。

  节奏法类似于借助知识组块来记忆。把零碎的知识凑成知识块，知识块间相互联系，能够更快记住。

  陈述法是讲故事类的方法。图像法是借助想象力以生动的图像记忆。