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他又谗又懒，他吃了就睡，他轻度自恋，他一相情愿地暗恋另一只猫，他时时心存讥讽，他对一切事物都抱怀疑态度，他就是--加菲：一只有着人类所有缺点的大肥猫！然而，他的一人吃饱全家不饿的散淡，他的天塌下来当被子盖的从容，却是人类再难以轻松拥有的美德。阅读一遍他的堕落史，跟着他大吃大喝、偷奸耍滑、无所事事、冷眼观世，你会发现，原来世界简单而又美好！

　　在这部妙趣横生的新作品里，加菲在思考变老、变胖后的优势。无论他是准备观看歇斯底里的晚间节目，还是用自己的背验证物理学的第一定律，或者是在厨房追逐三明治，加菲都一定会体态轻盈，妙语如珠。赶快来欣赏吧，其乐无穷。加菲会把你带到另一个快乐颠峰。

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书籍介绍

他又谗又懒，他吃了就睡，他轻度自恋，他一相情愿地暗恋另一只猫，他时时心存讥讽，他对一切事物都抱怀疑态度，他就是--加菲：一只有着人类所有缺点的大肥猫！然而，他的一人吃饱全家不饿的散淡，他的天塌下来当被子盖的从容，却是人类再难以轻松拥有的美德。阅读一遍他的堕落史，跟着他大吃大喝、偷奸耍滑、无所事事、冷眼观世，你会发现，原来世界简单而又美好！

　　在这部妙趣横生的新作品里，加菲在思考变老、变胖后的优势。无论他是准备观看歇斯底里的晚间节目，还是用自己的背验证物理学的第一定律，或者是在厨房追逐三明治，加菲都一定会体态轻盈，妙语如珠。赶快来欣赏吧，其乐无穷。加菲会把你带到另一个快乐颠峰。

• 作者：uijoadixgnA 发布时间：2023-02-14 08:43:32

  以往对这种看上去像随机的图形感到疑惑，到底是怎么做到它看上去是有和谐感，原来背后都是有一套算法让它产生变化，产生秩序感，看上去很随意但其实是很严谨，有骨架支撑的。有帮助到我过去产生的疑惑，它的网格系统也不是现在传统的网格，如书所说，是基于形式的网格。

• 作者：且听书吟 发布时间：2022-11-04 06:22:05

  翻译得语句虽然通顺，但明显能看出译者对于相关技术名词的不了解，很多地方增大了理解的困难。

• 作者：bucentaur 发布时间：2020-09-02 01:01:21

  《草木篇》没看出高明。《唤儿起床》全书最佳

• 作者：Yvonne 发布时间：2009-02-07 18:47:54

  很好玩的猫儿~

• 作者：王大天.cpp 发布时间：2010-03-10 12:43:46

  十几年后再次读起这本书，才觉得原来当年我根本没有读过这本书，才真正明白：天才的预言不是科幻小说。

• 作者：赫拉克利特葫芦 发布时间：2008-06-12 19:05:52

  有意思的书。

• 欢迎来到“终身幼儿园”

  作者：素衣小龙 发布时间：2018-09-27 19:10:59

  你是否曾展开想象：我们及我们的下一代正通往的“创新型社会”，会是什么样的？

  人工智能等科技的飞速发展，正一步步解放人类的生产力，我们终将有更多的时间精力，投入到创造性的生产活动中。我们的孩子，约有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作。如何为自己和下一代培养面向未来的创造力？

  “终身幼儿园”欢迎你。

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  面向未来的“X型人才”

  “终身幼儿园”这个概念，源于湛卢文化最近引进的一本新书——由美国麻省理工学院媒体实验室学习研究教授米切尔·雷斯尼克撰写的《终身幼儿园》。雷斯尼克教授是一位创新教育领域开拓者，他领导MIT媒体实验室的“终身幼儿园”团队开发了风靡世界的儿童编程语言Scratch及在线社区平台，与乐高公司合作开发可编程的“乐高机器人”，在世界各地成立公益性的“计算机俱乐部”，培养出无数会玩又有创造力的年轻人。这本书，就是他这些年从事创新思维教育的心得集成，值得家长、教育者和终身学习者品读。

  开篇，雷斯尼克教授引用了几年前与时任清华大学校长陈吉宁的对话，点出本书最重要的主题。陈校长担忧，现有的教育制度侧重培养的是遵守规则和指示的“A型学生”；而能适应和改变未来社会的，应该是另一种新型的学生。他们具有创造性和创新思维，勇于承担风险和尝试新鲜事物，乐于提出自己的问题，而非简单解决教科书中问题。他称之为——“X型学生”。

  目前，很多教育者虽认同要在课堂上鼓励创造性思维的开发，但思路仍是局限的。他们会问：如何才能找出班上最有创造力的学生，投以更多的关注和培养？在雷斯尼克教授看来，这与教育改革的初衷南辕北辙。

  要应对未来的挑战，不应只支持少数创新者，而是要帮助所有孩子发展自己的创造力，帮助所有学生都成为“X型学生”，从而让每个人都可以成为未来创新型社会的积极贡献者。

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  被我们误解的“创造力”

  虽然当今社会普遍意识到创造性思维的价值和重要性，但落到实际行动中，创造力的培养通常不被排在优先序列的前端。雷斯尼克教授认为，这是因为我们对创新的含义没有达成共识：

  误解1: 创造力只是一种艺术表达

  把创造力与艺术绑在一起，导致了很多家长认为创造力只是一种锦上添花的“非必需品”。其实，各行各业的人在解决问题、提出策略、开发产品时，背后都有创造力的光芒。创造力，对孩子的未来至关重要。

  误解2: 只有一小部分人有创造力

  很多人觉得，“创造力”属于科学家、艺术家等小部分精英群体，不属于芸芸众生。其实，前者具有的可被称为“大C创造力”，而后者一样具有“小c创造力”。你不必能够发明回形针，但你可以发明回形针在生活中的新用法。这样的“小c创造力”能真切地改变你的生活，它是有意义的。

  误解3: 创造力来源于洞察力

  我们以为创造力源于奇妙的“顿悟时刻”，如阿基米德的浴缸，牛顿的苹果。其实，创造是一个长期的过程，经历了创造性学习螺旋的多次迭代后，我们才能被1%的灵感击中。也正因如此，创造力的培养是有路径的。

  误解4：创造力无法被教授

  有人认为，培养孩子创造力的最好方法是任其自然发展。的确，我们无法通过一套明确的规则、指导和僵化的结构，来教授创造力；但是我们仍可以、也需要去培养孩子的创造力。所有孩子都具有创造的潜能，但他们的创造力不一定能自行发展，仍需要培养、鼓励和支持。家长和教育者需要创造一个环境，让孩子的创造力能在适宜的土壤中蓬勃发展。重点在于，把教学当成一个有机、互动的过程，这也是本书精髓所在。

  新技术运用在教育中，是利是弊？

  关于新技术的讨论越来越两极化——技术支持者热衷于将新技术融入教学，技术怀疑者则担心新技术的负面影响，希望孩子在传统玩具和户外游戏中玩耍。雷斯尼克教授认为，两者都有失偏颇。前者常常只是将技术和游戏外衣包裹在陈旧教程外面，或者为孩子开发出一些吸引人的程序和数字设备——这些产品的设计师在创造过程中或许投入了大量创造力，但孩子使用它们时却几乎不需要用到任何创造性思维。后者也没有抓住问题的本质——把过多时间花在任何一件事上都是有问题的，无论是与电子设备互动，还是拉小提琴、看书或运动。最重要的问题是质量而非数量，是孩子用新技术做了些什么，能做些什么。

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  小小幼儿园，藏着创造性学习螺旋

  在探究终身学习的过程中，雷斯尼克教授发现，世界上第一家幼儿园的创立者弗里德里希·福禄贝尔，为幼儿发明的学习方式，正是适用于21世纪需求、适用于所有年龄段学习者的理想教育方式。幼儿园教育方式的精髓在于“互动”“重新创造”和“玩乐”，孩子们可以运用玩具，进行创造性表达。这是一种自下而上认识世界、探索世界的过程，与自上而下灌输知识的“广播式教育”形成鲜明对比。

  雷斯尼克教授从幼儿园的学习方法中提炼出一个创造性学习螺旋：想象—创造—游戏—分享—反思—再想象……这个螺旋可不断循环迭代，构成良性的创新路径。在这个过程中，学习者能形成成长型思维模式，逐渐成为一名终身学习者，更好地适应飞速变化的未来世界。

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  项目+热情+同伴+游戏=创造力

  在本书中，雷斯尼克教授重点叙述了他所领导的研究小组总结出的，培养创造力的“4P”学习法——基于热情（Passion），与同伴合作（Peers），以游戏精神（Play）从事项目（Project）。他以Scratch编程社区、乐高机器人和计算机俱乐部的种种事例，分别详述了这4个P在培养创造力的过程中是如何产生作用的。

  · 项目对个人具有意义，是通过制造来学习，通过创造来表达。

  · 热情是最好的驱动力。通过低门槛和多途径，包容不同孩子的不同兴趣，鼓励内在动机和个性化学习。

  · 同伴的协作能激发更多灵感，互补反馈，形成开放、关爱、合作的氛围，适应未来更灵活的工作方式。

  · 游戏的精神在于实验、探索和挑战边界，以低成本试错，在修修补补中进化迭代。

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  “我是”，比“我有”更重要

  在译者后记中，本书的译者赵昱鲲、王婉作为一对夫妻，同时也是两个孩子的家长，谈到了他们对本书的感想——我们要技术做什么。他们引用埃里希·弗洛姆在《占有还是存在》一书中的观点：人有两种生存方式，一种是“我有”，即尽可能地占有东西，从物品、技能、名誉，到时间上的不朽；另一种是“我是”，即关注人生本身——我是谁，我是个什么样的人，我处在什么状态，我要做什么？

  “我有”是人类本能的生存方式，但只是一种被动的生存方式。“我是”才是一种积极主动的生存方式，让我们成为真正的自己。特别是到了21世纪，物质条件和技术条件越来越丰富，追求“我是”的生存方式已成为更明智的选择，能让人更加幸福，同时也能拥有更多。

  而本书，就是用技术来支持“我是”状态的完美例子，这也是它值得读的最大理由。

• 穷人

  作者：夜巡的伦勃朗 发布时间：2021-05-15 02:53:24

  看了第一个评论后突然想写写 因为在阅读的过程中 我也有女主瓦兰卡很有心机的感觉。瓦兰卡的所带给我的心机表现在她所展现出来的分寸感 她似乎在每封信中都营造出了若即若离的感觉 她一方面表现着对于男主马卡尔大方的 绝对的施舍的感激，甚至是由于这种不求回报的施舍而产生的内心的痛苦 一方面却又如数收下。她偶尔还会因为钱财数量的大而归还一部分 例如当马卡尔获得了100卢布并送她45卢布后 她留下了20卢布 归还了25卢布。 其次 最让我感觉心机的是瓦兰卡第一次提出搬家 她毅然的让马卡尔去借钱 无论利息多高 她说 这笔钱我一定会全部归还给您 仔细一想 便很荒谬了 这极像孩子像父母借钱 借出去的钱又怎么可能收回呢 再说 马卡尔早就给了瓦兰卡如此多的钱财 物品 她从未提过归还 所以书信中说的会还钱完全是信口开河。所以这样分析下来 瓦兰卡确实像是绿茶婊的存在。

  我们再看看关于瓦兰卡和贝科夫以及马卡尔之间的关系

  用马卡尔的话来说 他和瓦兰卡是类似于父女之情的 他们的爱是父女之爱 而实际上 瓦兰卡最初对于贝科夫先生是厌恶的 即使他们订婚 也绝不是出于爱（对于瓦兰卡来说）那为何瓦兰卡又要答应呢？我们不妨再去看看另一个事情 关于马卡尔一直不去看望瓦兰卡这一事情。 我从头到尾一直很不理解 马卡尔为啥如此爱瓦兰卡 瓦兰卡也一直让他去看她 他却能如此克制？ 马卡尔是这么解释 他说害怕自己一个老头去看她会导致不好的名声。瓦兰卡回复说没有关系 但是 当马卡尔因为酗酒被人拖回来时 瓦兰卡说了啥？ 她说马卡尔这么做 让她丢尽了脸 她第二次提出她必须要离开 她的名声已经败光了。我们再回到瓦兰卡在书信中提到打算答应结婚请求那一段 她说 我应当同意他（贝科夫）的请求，现在只有他一个人能洗刷我的耻辱，回复我的好名声 使我拜托未来的贫穷困苦和不幸 于是 我恍然大悟 突然理解了他们所有的所作所为 所思所想和所感都来自于一个东西-尊严 他们在乎的某种程度上来说完全不是钱 而是地位 是别人对待他们的方式 所以当马卡尔被一个大人物施舍了100卢布的时候 他激动的写道 让我感激的不是他给了我100卢布 而是他对待我是如此亲切平等 到了后来 马卡尔觉得房东太太很好 觉得他原本不喜欢的同僚很好 是因为他终于受到了相对而言平等的对待。

  然而仅仅这样并没有结束 陀思妥耶夫斯基塑造了另一个人物 一个马卡尔的邻居 戈尔什科夫先生 一个因为给人工作而被判有罪的人 他打了几年的官司 始终没有扳回结果 在马卡尔获得100卢布后不久 他终于被判无罪 他激动 兴奋地说我的名誉 名誉 好名声 我的孩子们…… 甚至哭了起来。当拉塔其亚叶夫说出一句名誉没有钱有用的时候 他气愤极了 做出了从来没有过的不满的动作。他笑的古怪 生硬 他决定先去睡睡觉 却在睡梦中离去了。

  看到这 读者大概能明白 穷人所看重名誉的程度是有多夸张。

  在阅读过程中 我还有一点很深切的感受 是对陀思妥耶夫斯基所塑造的穷人的愤恨 他塑造的穷人实在太过卑微 这种卑微到骨子里的形象带给我的厌恶就像鲁迅对于那个时代不作为的国人一般。我想到了一部名叫大路朝天的纪录片 那个片中表现出来的底层人民似乎也带给了我这样的感觉 我记得有人评论说 大路朝天被禁不仅仅是因为其中展现的政府的贪污和腐败 还包括了底层人民的卑微形象。

  同时 我想说的是穷人之所以穷的原因 北岛的诗歌中提到 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭 这真是极好的一句话。这句话可以直接联系到黑塞在得米安中提到的那句话-命运和性情实际上是同一个概念的不同表达。 所以 穷人的穷是命运 实际上也就是他们的性格所导致。他们所展现出来的闪光点一定程度上也是他们的绊脚石。

  总的来说 穷人是我第一部看的陀思妥耶夫斯基的作品 在看完金蔷薇后我尤其能体会到金蔷薇中所说的一部好的作品所必须展现的细节 陀思妥耶夫斯基很好的写出了很多细节之处 对于人物形象的刻画真的很直观。我也明白了一位书友告诉我的感染力到底是所指什么（尽管我没有相似的经历 但是仍然有发自内心的感触）