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• 作者：♥浅浅暖色调 发布时间：2023-10-31 18:09:11

  mark,2018

• 作者：Can71 发布时间：2023-02-17 21:39:59

  想了想，最喜欢的教科书就是初中世界史。

• 作者：浅笑温柔 发布时间：2024-01-22 23:16:34

  在思想未定型阶段我是真的极其反感这种文史哲教育，与其这样不如让孩子多读写文学。陈寅恪先生的独立之精神，自由之思想被填鸭式灌输所排挤，死记硬背能力强点的优势或许更大。现在随便搜搜wikipedia chatgpt等工具就一目了然 ，搜索引擎小学生都会用吧？

• 作者：古德猫宁 发布时间：2021-03-13 10:17:02

  比高中的简单，时间线索更清晰。

• 作者：Covfefe 发布时间：2023-01-05 21:29:44

  中学教科书里面世界史的水平还是很可以的。

• 作者：&& 发布时间：2022-11-17 16:02:06

  虽然当时考了第一

• 新旧人教版初中历史教材变化（世界史·上册）

  作者：南国山河 发布时间：2020-12-06 22:52:06

  凡例

  “增”指2003版教材中没有的内容；“改”指旧版教材中有，而进行增减的内容；“删”指旧版教材正文中有，而新版删去的内容

  “提到/提及”一般指30字以内，“具体介绍”一般指100字以上，“详细介绍”一般指300字以上（均指正文）

  上册

  改 旧教材第1课 “人类的形成”（原课时有:南方古猿，早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四分法，三大人种，母系氏族社会和父系氏族社会）删除，在第1课末尾另增小字知识拓展，简单提到原始社会、父系母系氏族社会、阶级社会的诞生

  改 旧教材第2课 “大河流域——人类文明的摇篮”中的古埃及、古代两河流域、古印度各自独立成课

  第1课 “古代埃及”

  增 简介古埃及的历史分期（古王国、中王国、新王国、波斯、亚历山大、罗马领埃及时期）

  古埃及的科学文化成就

  法老的地位及其权威

  第2课 “古代两河流域”

  增 小字部分简介楔形文字、苏美尔阴历和闰月、六十进位制

  具体介绍汉谟拉比及《汉谟拉比法典》

  改 在小字知识拓展中提到空中花园为新巴比伦国王所建

  第3课 “古代印度”

  增 简介古代印度河流域文明（哈拉帕、摩亨佐·达罗），指出其衰亡原因尚不明确

  孔雀王朝

  改 将四大种姓的具体构成从小字表格部分移到正文

  将旧教材第8课 “古代科技与思想文化（一）”的“世界三大宗教”框题中的佛教内容移动至此

  改 旧教材第3课“西方文明之源”中的古希腊、古罗马各自独立成课

  第4课 “希腊城邦和亚历山大帝国”

  增 介绍古希腊城邦小国寡民的特点，介绍古希腊的公民制度

  改 具体介绍了希腊“环海、多岛、多山”的特点及其影响

  将爱琴文明从小字提到正文，增加荷马时代一词

  “亚历山大帝国”框题从旧教材第6课 “古代世界的战争与征服”移至此，将对亚历山大征服的评价从小字移到正文

  删 伯利克里鼓励发展学术、文艺和教育

  第5课 “罗马城邦和罗马帝国”

  增 提到意大利半岛的地理环境、提到罗马元老院、公民大会、保民官、《十二铜表法》、具体介绍斯巴达克起义、提到三世纪危机（小字部分介绍三世纪危机本质是奴隶制危机）和帝国衰亡

  小字人物扫描：屋大维

  小字知识拓展：马尔克公社制度

  改 “罗马帝国”框题从旧教材第6课 “古代世界的战争与征服”移至此

  第6课 “希腊罗马古典文化”（

  全新课时

  ）

  增 提到希腊雕塑，介绍希腊罗马建筑，简介德谟克里特“原子论”、苏格拉底、亚里士多德，简介罗马法，介绍凯撒创设太阳历

  改 旧教材第5课 “中古欧洲社会”中的西欧封建制、西欧城市、拜占庭帝国各自独立成课

  第7课 “基督教的兴起和法兰克王国”

  增 具体介绍克洛维统治时期的法兰克王国（皈依基督教、赐土给教会与部下、军事扩张）

  具体介绍查理曼帝国（疆域、什一税、加冕、分裂）

  小字知识拓展：加洛林文艺复兴

  改 将旧教材第8课 “古代科技与思想文化（一）”的“世界三大宗教”框题中的基督教内容移动至此，提及基督教被罗马帝国立为国教，删除对公元元年和圣诞节由来的介绍

  扩充了对封君封臣体制的介绍，单独立为一框题

  第8课 “西欧庄园”（

  全新课时

  ）

  增 具体介绍庄园土地和居民的构成、详细介绍庄园法庭的运行机制

  小字知识拓展：中世纪欧洲农奴的生活状况

  第9课 中世纪城市和大学的兴起

  增 详细介绍西欧大学的兴起（来源、自治权利、课程），单独立为全新框题

  小字知识拓展:伦敦马刺业行会规章

  改 将旧教材对西欧中世纪城市的介绍大大扩张，设立“自由和自治的城市”、“城市居民的身份”两个框题，均予以详细介绍，简介城市复兴的原因、具体介绍城市的自治权及与国王、领主的关系，详细介绍城市居民的组成

  第10课 “拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”

  增 详细介绍查士丁尼的统治（“黄金时代”、《民法大全》）

  提到军区制度

  具体介绍对拜占庭帝国历史地位的积极评价

  地图：1355年前后的拜占庭与奥斯曼对立形势

  小字相关史事：奥斯曼土耳其人的由来

  改 将旧教材提到的“西方军队占领拜占庭”内容具体化为“十字军进行东征”的介绍

  改 旧教材第4课 “亚洲封建国家的建立”中古代日本和阿拉伯帝国的内容各自独立成课

  第11课 “古代日本”

  增 小字相关史事：邪马台国、“天皇”一词的出现（采《日本书记》公元608年说）

  详细介绍了幕府时期的日本（背景、武士的由来、源赖朝和镰仓幕府、天皇的地位）

  改 具体扩充了对大和王权的介绍，介绍了部民制度

  第12课 “阿拉伯帝国”

  增 介绍穆罕默德领导下的穆斯林公社、具体介绍阿拉伯帝国盛期在各方向上疆域的顶点，提到怛罗斯之战的事实、具体介绍智慧宫

  小字相关史事：哈里发制度、阿拉伯帝国的衰亡

  改 删除旧教材第8课 “古代科技与思想文化（一）”的“世界三大宗教”框题中的伊斯兰教内容

  将旧教材第7课 “东西方文化交流的使者”中“阿拉伯数字的由来”框题移到本课“阿拉伯文化”框题，《医典》从小字移到正文、将旧教材第9课“古代科技与思想文化（二）”中的《天方夜谭》移至此

  旧教材和以上课时对应的课时中删除的部分：希波战争、《俄狄浦斯王》、阿基米德、麦加大清真寺、巴黎圣母院、古代文字

  第13课 “西欧经济和社会的发展”（

  全新课时

  ）

  增 具体介绍垦殖运动、具体介绍庄园的瓦解与农奴的解放（提到货币地租转向劳役地租）、具体介绍农副业和手工业产品的市场化、具体介绍早期手工工场的出现

  具体介绍富裕农民、骑士、乡绅的崛起和城市上层商人的崛起

  小字知识拓展：工场手工业

  改 旧教材第10课 “资本主义时代的曙光”中文艺复兴与新航路开辟各自独立成课

  第14课 “文艺复兴运动”

  改 具体扩充了对但丁、达·芬奇的介绍

  第15课 “探寻新航路”

  增 详细介绍了新航路开辟的背景（新生资产阶级寻求市场、东方商品的热销、马可·波罗的描绘、传统欧亚商路、奥斯曼帝国对商道的控制、地圆说的出现、罗盘与造船技术的进步）

  小字相关史事：从地平说到地圆说

  小字相关史事：好望角的由来

  小字知识拓展：“美洲”大陆名字的由来

  改 详细扩充了对迪亚士、达·伽马、哥伦布航行过程的介绍，“发现”新大陆注以双引号

  具体扩充了对麦哲伦环球航行的介绍

  第16课 “早期殖民掠夺”（

  全新课时

  ）

  增 详细介绍葡萄牙和西班牙的殖民扩张及其罪行、具体介绍“无敌舰队”及其覆灭、介绍英国殖民扩张、将旧教材第15课“血腥的资本积累”中“罪恶的三角贸易”框题移至此、具体介绍荷英法殖民争霸、具体介绍早期殖民扩张的影响

  小字相关史事：特许贸易公司

  第17课 “君主立宪制的英国”

  增 “议会和王权的斗争”框题，介绍了《大宪章》及英国议会的形成

  具体介绍了1628年《权利请愿书》的内容

  小字人物扫描:詹姆士一世（提到苏格兰和英格兰当时相互独立）、克伦威尔

  提到复辟时期国王权力受到限制

  提到议会规定天主教徒无权继承王位、国王不得与天主教徒结婚

  小字相关史事：天主教和新教

  改 将“查理一世及其继承者进行反攻倒算”改为“詹姆士二世在英国恢复天主教和专制制度，进行反攻倒算”

  将威廉与玛丽入主英国从脚注提到正文、提到“光荣革命”一词

  删 英国资产阶级和新贵族的由来

  第18课 “美国的独立”

  增 小字相关史事：一分钟人

  小字人物扫描：华盛顿

  提到《独立宣言》的缺陷、1781年约克镇战役

  具体扩充介绍了1787年宪法（增加邦联制的困境、费城制宪会议、宪法的意义与不足）

  改 具体扩充了独立战争的背景

  删 美国独立战争的历史意义

  第19课 “法国大革命与拿破仑帝国”

  增 “旧制度的危机”框题，将旧教材第22课 “科学与思想的力量”中法国启蒙运动的内容移动至此，但内容减少

  提到“支持美国独立战争使法国政府债台高筑”

  具体介绍三级会议与制宪议会

  介绍了路易十六与欧洲各国君主的联络与瓦尔密大捷

  几次提到反法同盟，指出罗伯斯庇尔“打击面过宽，搞得人人自危”（删去了旧教材小字中的“恐怖手段”）

  扩充介绍了《拿破仑法典》的意义

  提到“1804年，经公民投票，法国改为帝国”

  小字人物扫描：拿破仑

  小字知识拓展：《马赛曲》

  第20课 “第一次工业革命”

  增 介绍瓦特蒸汽机对工厂位置和规模的影响

  提到19世纪初英国的马拉货车厢在木轨上行驶

  提到19世纪前期英国修建铁路的热潮

  小字相关史事：女工和童工

  小字人物扫描：史蒂芬森

  小字知识拓展：亚当·斯密

  删 工业革命的历史意义（资本主义战胜封建主义、西方先进东方落后的局面）

  第21课 “马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起”

  增 提到马克思移居伦敦与《资本论》

  小字相关史事：19世纪三四十年代三大工人运动

  小字相关史事：马克思墓碑上的话

  详细扩充介绍《共产党宣言》的内容

  具体扩充介绍了马克思主义诞生的意义

  具体介绍第一国际及其活动目标

  删 “宪章运动”框题

  “五月流血周”

  《国际歌》

  活动课 唱响《国际歌》 （未引用歌词）

• 随便乱记

  作者：byebyemyblue 发布时间：2023-11-04 23:10:16

  再温习一下康德费希特谢林。

  康德认为人的理性可以带领人挣脱必然（自然）而去选择道德。道德是人们用自然与必然无法推理出的结果，只能用理性去推导。（舍身取义）理性引领人们向上走、走向善。但是理性也是人世间如此多的恶的源泉。人们会把理性当作工具去使用，为自己牟利，从而损害他人的利益。在这样的基础上，康德认为应当排除所有的感性状态，以理性自身为目的，做的任何事情都要具有普遍的正当性，才是符合实践理性。

  康德对理性和人的认识是深刻的，但是最后提出的解决办法却似乎又脱离了人。对于大部分人来说，正义和理性的敬重感还抵不过最最基本的欲望。试图抹去感性生活，不管手段多高明，当最后人们到达那个点之后，欲望还是会袭来。

  康德的目的论，努力对有机论和机械论的调和，试图在世界链条无情的运转中保留目的感和意义感（有机-目的感属于主观，人因为有道德才会有这样的感觉），从而为道德腾出位置。

  体系很完整、很理想、面面俱到。

  费希特把我思也纳入实践范畴，以自我设定非我，让整个世界纳入自我之中，以排除掉物自体的矛盾。

  谢林则从主客的绝对同一为起点开始推导，再分裂，再统一。而再统一的阶段则走向了艺术直观（因为需要主客融合）。