国之重器出版工程 5G非正交多址技术 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书以5G主要应用场景和性能指标为切入点，分别对下行非正交传输和上行非正交接入进行了详细的描述。下行非正交传输的介绍以3GPP正在标准化的方案为主，兼带其他潜在技术。下行非正交传输除单播传输，还包括广播/多播的场景。上行非正交接入以海量物联网场景为主，突出免调度接入来降低信令开销、终端功耗和接入时延。本书重点介绍了几种主要的上行方案的原理、性能仿真和接收机复杂度分析。

第 1章 背景介绍001

1.1　前几代蜂窝通信的演进　002

1.2　第五代蜂窝通信的系统要求　004

1.2.1　主要场景　005

1.2.2　关键性能指标　006

1.2.3　性能评估方法　007

1.3　下行非正交多址的主要方案　008

1.4　上行非正交多址的主要方案　008

参考文献　009

第　2章 下行非正交传输技术　011

2.1　下行非正交传输的基本原理　012

2.2　仿真评估方法　018

2.2.1　链路仿真参数及评定指标　018

2.2.2　链路到系统的映射方法　020

2.2.3　系统仿真参数　024

2.2.4　调度算法　027

2.3　直接符号叠加　029

2.3.1　发射侧过程　030

2.3.2　接收机算法　031

2.4　灵活功率比的Gray叠加　033

2.4.1　发射侧过程　033

2.4.2　接收机算法　037

2.5　比特分割　037

2.5.1　发射侧过程　039

2.5.2　接收机算法　039

2.6　性能评估　040

2.6.1　链路性能　040

2.6.2　系统性能　042

2.7　其他技术　048

参考文献　050

第3章　下行广播多播的非正交传输　051

3.1　应用场景　052

3.2　LTE物理多播信道（PMCH）简介　053

3.3　广播多播业务的非正交传输　056

3.4　仿真性能分析　057

参考文献　062

第4章　下行叠加传输的标准化　063

4.1　下行非正交传输方案的融合　065

4.2　支持MUST传输的下行物理控制信令的概述　070

4.3　MUST Case 12信令　076

4.4　MUST Case 3信令　077

参考文献　081

第5章　上行非正交接入概述　083

5.1　免调度接入　084

5.1.1　场景分析　084

5.1.2　基本过程　091

5.2　仿真评估方法简介　098

5.2.1　链路仿真总体配置及评定指标　098

5.2.2　系统仿真总体配置及评定指标　099

5.3　发射侧方案和接收机类型简介　102

参考文献　105

第6章　上行发射侧方案和接收机算法　107

6.1　基于短码的线性扩展和典型接收算法　108

6.1.1　设计的基本原理　109

6.1.2　各类具体码本的介绍　117

6.1.3　符号级加扰　133

6.1.4　MMSE Hard-IC接收机算法及复杂度分析　135

6.2　基于比特级的处理和典型的接收算法　148

6.2.1　发射方案介绍　148

6.2.2　ESE + SISO接收机算法及复杂度分析　159

6.3　基于多维调制的扩展和典型接收算法　168

6.3.1　SCMA方案介绍　168

6.3.2　EPA + SISO接收机算法及复杂度分析　173

6.4　Multi-Branch传输　182

参考文献　187

第7章　上行非竞争式免调度的性能评估　191

7.1　仿真评估参数　192

7.1.1　链路仿真参数　192

7.1.2　链路到系统映射模型　198

7.1.3　系统仿真参数　206

7.2　链路性能分析　209

7.2.1　中低频谱效率情形　210

7.2.2　高频谱效率情形　217

7.3　系统性能分析　229

7.3.1　海量物联网场景　229

7.3.2　eMBB小包业务场景　237

7.3.3　低时延高可靠场景　240

7.4　波形峰均比　244

7.4.1　CP-OFDM波形　244

7.4.2　DFT-s-OFDM波形　246

参考文献　250

第8章　支持上行竞争式免调度接入的设计和性能评估　251

8.1　竞争式免调度接入过程　252

8.2　Preamble + Data信道结构　253

8.2.1　备选的信道结构　253

8.2.2　信道各部分的功能描述　255

8.2.3　基本设计问题　257

8.3　Data-only方案　259

8.3.1　信道结构　260

8.3.2　接收机算法　261

8.4　DM-RS增强　280

8.5　性能评估参数和方法　284

8.5.1　链路仿真参数　284

8.5.2　链路到系统映射模型　285

8.6　性能评估结果　290

8.6.1　链路仿真结果　290

8.6.2　系统仿真结果　296

参考文献　298

缩略语　301

索引　307

袁弋非 特聘专家。清华大学本科和硕士毕业，美国卡内基-梅隆大学博士毕业，2000—2008年在朗讯（后合并为阿尔卡特-朗讯）从事3G和4G关键技术研究。2008年至今在中兴通讯担任无线标准技术总监，负责4G和5G的关键技术研究和标准推进。兴趣方向包括：多天线技术、信道编码、资源调度、非正交多址、窄带物联网等。3GPP NOMA研究课题的报告人（Rapporteur）,牵头该课题在3GPP中的标准推进，并负责相应的技术研究报告。 袁志锋 南京邮电大学本科和硕士毕业。2004—2006年主要从事FPGA/SOC ASIC设计；2006年至今在中兴通讯担任无线算法预研工程师；2012年开始负责新型多址技术研究；研究领域涉及信息论、多址、纠错码、自适应算法、MIMO系统和高速软硬件算法。

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• 作者：WUYIDONG 发布时间：2023-02-11 14:56:55

  纸上得来终觉“浅”（另，有配图就好了）

• 作者：鼠 发布时间：2020-01-07 06:00:29

  过剩的博物馆，翻不完的沙之书，与实物一比一的帝国地图，起初我只是看到这些构思的奇妙，后来我才意识到这种概念化作品背后的存在主义。公正地说，马克-安托万的想象力并没有超越文学大爆炸时期的大师们，但他却是极少数可以将抽象深思赋予具象图画的人。可以看到的巧妙背后蕴含着看不到的深奥。马克-安托万不只是诠释，同时也是一位杰出的创造者。认知科学认知艺术对认知的徒劳概括，自食衔尾蛇，循环论证。通俗说就是无限套娃啦。

• 作者：劈头士》睁木 发布时间：2015-09-05 15:11:57

  多看限时借阅。随便翻翻，却发现可以作为【资料书】，开小餐馆的指南。比较全面了。接着赶课题的稿子去。。。

• 作者：Angle.ma 发布时间：2016-07-30 04:57:10

  通读了前面部分，对通货膨胀的概念以及通胀的原因等进行了解说分析

• 作者：富娃宝贝07 发布时间：2014-09-15 12:48:15

  老聂太惨了，非要把男主虐到极致才是爱吗？

• 作者：Pandawang 发布时间：2023-07-25 00:18:46

  四刷。历史，是一个潮流。整个中华民族从政治上积极进取，到无为，再到后来的因循守旧，最后又变为现今的积极改革。

• 章太炎《说文解字》授课笔记史料新考

  作者：草虫 发布时间：2019-06-07 19:09:38

  从新近刊布的钱玄同和朱希祖日记及《笔记》相关史料来看,章太炎的两次《说文》课程,分别以大成中学、民报社为主要授课地点,在时间和地点上始终错开。就笔记而言,朱希祖的笔记是三次不同授课的课堂记录,钱玄同的两套笔记则均据第一次讲课,并作了整理、校勘。

  由朱希祖、钱玄同、周树人记录的《章太炎说文解字授课笔记》，是了解章太炎早年国学讲学的重要资料。从新近刊布的钱玄同和朱希祖日记及《笔记》相关史料来看，章太炎在日本期间，曾多次讲授《说文》，第一次在大成中学，从1908年4月至1908年7月，第二次在民报社，从1908年7月，约结束于1909年3月。这两次授课，在时间和地点上始终错开。就《笔记》而言，朱希祖的三套笔记是章太炎三次不同授课的课堂记录，钱玄同的两套笔记均是第一次讲课的笔记。其中，钱玄同第一套笔记，曾参考朱宗莱汇录的朱宗莱、朱希祖、龚宝铨、钱玄同、张敬铭五人笔记做过整理；钱玄同第二套笔记，当是直接据朱希祖记录的章太炎第一次讲课笔记做过整理。还原章太炎国学讲课的经过，梳理笔记所记录的讲课内容、校勘来源，有助于更好地认识笔记的史料史料性质，并探讨章太炎早年的国学思想。

  1908年4月起，章太炎先生在日本东京为留学生讲授《说文解字》，这是学术史上的一段佳话。2008年，《章太炎说文解字授课笔记》（以下简称《笔记》）整理出版，收录了钱玄同、朱希祖、鲁迅三家七种笔记，较为完整地保留了章太炎早年的《说文》授课情况。主持《笔记》整理的王宁先生，在《章太炎说文解字授课笔记前言》[1]中，详实地介绍了《笔记》的整理经过，并结合章门弟子的回忆，从章太炎的生平、革命思想与学术特点，梳理了《笔记》的相关背景和学术价值。参与整理的万献初，曾撰文记述《笔记》的原始面貌[2]。此外，汤志钧、周振鹤、侯桂新等学者，也围绕章太炎及章门弟子的交游、讲学的具体情况，进行了相关考察[3]。

  正如王宁先生在《前言》中指出的：“这份《笔记》记录了太炎先生研究《说文》的具体成果，反映了太炎先生创建的以《说文》学为核心的中国语言文字学的思路与方法，也记载了三位原记录者向太炎先生学习《说文》的经历，是一部中国近现代学术史上难得的原始资料。”但课堂记录不可避免地存在着部分材料的零碎和语境的不足：在学术语境方面，笔记包含了章太炎早期的《说文》研究，要结合章太炎同时期的语言文字研究来理解其讲课思路；在历史语境方面，《笔记》出版时，朱希祖、钱玄同的日记尚未完全整理刊布[4]，学界只能依据朱希祖、钱玄同、周树人、周作人、许寿裳等章门弟子的事后回忆，事隔多年，弟子的追述难免在时间、地点上有失准确[5]。从笔记本身来看，朱希祖的笔记为三次课堂实录，钱玄同笔记则尚有辗转抄录的痕迹。本文拟结合朱希祖、钱玄同等听课弟子的日记，还原章太炎《说文》讲课的前后经历，并尝试考订《笔记》的源流，以期更好地认识《章太炎说文解字授课笔记》的学术背景、学术价值。

  一、章太炎在大成中学的国学讲学

  1908年，正是章太炎在《民报》社担任主笔，写战斗的文章，“所向披靡，令人神旺”的时候，章太炎缘何临席宣讲，为在东京的留学生讲授《说文》？钱玄同曾在《我对于周豫才君之追忆与略评》中说，“民元前四年，我与豫才都在日本东京留学。我与几个朋友请先师章太炎（炳麟）先生讲语言文字之学（音韵）、《说文》）”[6]，周作人则追忆往民报社听讲，“这事是由龚未生发起的”。据钱玄同是年日记，促成者为钱玄同、龚宝铨（未生，亦作味生）和董修武（特生）：

  3月22日 上午与味生至太炎处，意欲请太炎来讲国学（先讲小学）。炎首肯。惟以今日有蜀人亦请其教，言当与蜀人接洽云。

  3月25日 午后至太炎处，味生言四川人那边已接洽过，知太炎系令人看段注说文云。因与太炎讲及最好编讲义，用誊写版印之。太炎似首肯。太炎言程度较高者可看段注，次即看《系传》，一无所知者止可看《文字蒙求》矣。

  3月29日 午后至太炎处，询讲小学事。言昨日四川人业已拟定。场所：帝国教育会；日期：水、土曜；时间：二时至四时。先讲小学，继文学。此事告成，欢忭无量。（浙人凡五：1余；2逖；3大；4复生；5未生。）

  案，蜀人指四川籍的董修武。一开始，龚宝铨和钱玄同拟请章太炎讲授国学，后经与董修武的合议，章太炎决定编写讲义，并以小学开始国学讲授。钱玄同日记中的“欢忭无量”，正写出了他商定讲课之后的愉悦心情。

  据3月27日的钱氏日记，初步确定的听课人员，有浙籍的五人，即钱玄同、龚宝铨、朱希祖（逖、逖先，亦作逷先），朱宗莱（大、蓬仙），沈钧业（复生）[7]。其余在大成中学听《说文》课的人员，还有范拱薇（古农）、张传梓（敬铭）、任鸿隽（叔永）等，均系章太炎早年弟子[8]。这一次《说文》的讲课，一周两次，时间一般在周三（水曜）、周六（土曜）下午，从4月4日开始，一直持续到7月25日[9]。除了4月4日和4月8日的前两次听讲设在帝国教育会的清风亭外，从4月9日起，经董修武联系后，设在神田的大成中学[10]。

  课程安排上，章太炎的讲授，是以《说文解字注》为底本。在清代《说文》学中，章太炎最推崇段玉裁的学术成就，在《訄书·清儒》中，章太炎盛赞“玉裁为《六书音均表》以解说文，《说文》明”。章氏的第一次讲课，即先讲授《六书音均表》及古音旁转、对转、双声诸例。在段玉裁发明古韵的基础上，章太炎进一步指出训诂音变还当以双声为标准。如《笔记》“铨”下，钱玄同笔记云：“权与垂非双声，故不可对转。凡可对转者，亦必双声也”，实即针对《段注》“权为垂之假借，古十四部与十七部合音”而发[11]。其后，章氏先讲授了《说文》叙，随后则是按照《说文》部首和正文的顺序，采用逐条讲授的方式。至7月26日，在大成中学的第一遍《说文》讲授完毕，现存的朱希祖第一套笔记，及钱玄同的两套笔记，就是对这一次讲课的记录和整理。

  在结束了《说文》授课之后，章太炎每逢周三、六，仍在大成中学讲授国学。8月暑假期间，为避免下午天气炎热，改在上午进行（与民报社每周二、五上午错开），9月后恢复在下午[12]。从8月1日至10月31日，章太炎先后讲授了音韵、《庄子》、《楚辞》、《尔雅义疏》、《广雅疏证》的课程，涵盖了文学、诸子、小学的内容。但随后钱氏、朱氏日记失记，未见在神田授课的相关情况[13]。

  二、章太炎在民报社的“小班”授课情况

  1908年暑假起，章太炎在为钱玄同、朱希祖在大成中学讲授《说文》的同时，又在民报社章太炎的寓所（牛込区二丁目八番地），为朱希祖、朱宗莱、钱玄同、龚宝铨、周树人、周作人、许寿裳、钱家治单独开设小班，讲授《说文》。

  据周作人《知堂回想录》回忆，“鲁迅与许季茀和龚未生谈起，想听章先生讲书，怕大班太杂沓”，“于星期日午前在民报社另开一班”。这一次的“小班”上课，其具体时间是在星期日么？和大成中学的讲课的关系如何？在日记材料公布前，研究者多忽略了两次课程在时间、地点上的交叉进行。据朱希祖日记，二次授课的第一次开讲，乃安排在7月11日（周六）：

  八时起，至太炎先生处听讲音韵之学，同学者七人，先讲三十六字母及二十二部古音大略。……午后，至大成中学校聆讲《说文》，至女部完。

  朱希祖的记载明确表明，上午的课程，在“太炎先生处”，讲授的是音韵学，同学连朱希祖在内共有八人。下午，朱氏仍到大成中学听课，续讲至《说文》女部结束。也就是说，当天的两门课虽安排在同一天，但时间、地点、内容不同。

  随后，据两人日记，自7月14日起至9月8日，民报社的讲课一直安排在周二、五上午，与每周三、六大成中学的讲课错开。至于许寿裳《亡友鲁迅印象记》中所说的“每星期日清晨，我们前往受业……自八时至正午，历四小时毫无休息，真所谓诲人不倦”，其实是九月之后的情形。是年9月11日，钱玄同日记记载：“因各人校课多有冲突，故今日停上《说文》课，容后再议。”到了9月20日（周日）起，章太炎恢复在民报社上课，时间改在每周日上午，每次大约四个小时[14]。

  这一次《说文》结束于何时？据周作人、许寿裳回忆，大约均持续到第二年[15]，而《章太炎说文解字授课笔记》的整理者则根据朱希祖日记，推测课程结束于1908年9月[16]。实际上，《笔记》整理者的依据，即《尔雅义疏》的讲授，是大成中学班上的授课。据钱玄同日记，1908年11月1日，民报社的课程才到《说文》卷十的兔部。1909年3月3日，警局封禁民报社，3月4日（周四），钱氏日记云：“礼拜日之《说文》班，本应移今日，以昨晚事，今日辍讲。”这说明，1909年3月之前，章太炎仍在周日讲授《说文》，后来又改至周四。自第二周的3月11日（周四）起，章太炎开始在民报社讲《文心雕龙》[17]。许寿裳回忆，鲁迅曾在课堂与章太炎讨论“文学的定义”[18]，并与章太炎就“有句读和无句读”、“文字与文学”有意见的不同。据钱玄同的《文心雕龙札记》[19]，章太炎在这门课上，首先讲的就是“文学定谊”。这或即意味着3月4日前后，是最后一次《说文》课。随后，鲁迅继续在周四的班上听章太炎讲授《文心雕龙》。此外，1909年4月，钱玄同曾向朱希祖借《说文》笔记。日记透露，钱玄同在课程结束前后，有过录同学的听课笔记的习惯。这也可以作为课程结束于1909年3、4月间的旁证。朱希祖的第二套笔记，就是对这次讲课的记录。

  比较朱希祖第一次和第二次笔记中，也能看出章太炎讲授中，对考察本字、探求孳乳的学术认识的发展，如卷十二“戚”字下，第一套笔记云“亲戚不知由何假借”，第二套则云“乃

• The typo in the book titled Condensed Matter Field Theory

  作者：窗边的小豆豆 发布时间：2015-05-12 18:56:16

  This book authorized by Alex and Simons is one of the most representative publications in the field of classical/quantum field theory.

  Here, I'm focusing on the errors including typo and unreasonable statements so that our Chinese students can read it conveniently.

  The text errors will be shown here and the errors of the formula will be shown in the notes following.

  The book used herrer is the second edition, released in 2010.

  May 12, 2015

  Page 2. In Fig1.1, there's a typo.

  t he dynamics of the electrons ---> the dynamics of the electrons