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2010年1月号上改为《漫画SHOW》

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书籍介绍

2010年1月号上改为《漫画SHOW》

• 作者：原创 发布时间：2023-07-01 13:18:59

  闲话鸡汤类

• 作者：bunnybun 发布时间：2010-03-30 21:02:52

  为什么不卖了 为什么为什么

• 作者：旧日时光的山丘 发布时间：2014-01-13 17:12:06

  先给四星，对卖萌推理杂志精彩度半信半疑=L=

• 作者：嘿仔 发布时间：2012-04-28 08:41:27

  最近的连载越来越低龄化么…

• 作者：阳光少年 发布时间：2011-03-26 17:19:23

  大大好

• 作者：Skylet 发布时间：2013-03-03 11:05:19

  与其花时间涂色，不如多在剧情上下功夫

• 适合青少年读者学的历史书

  作者：麒麟 发布时间：2023-03-04 21:24:40

  

  

  我一般挺喜欢看历史类书籍，但我一般很少看简史类书籍。如果把历史当做一部厚厚的大书，那简史类书籍就相当于大厚书的目录+章节概括部分，倒不是说有什么不好，就是对于历史爱好者，这些曾经发生过的大事件基本都熟，这时候就会想有一些深层次的分析，历史除了有记录的功能，还有重要的一点就是分析总结给后人做经验的功能，所以我一般读分析类的历史书会更多一些，之所以今天会选择读德国作家曼弗雷德·马伊的《欧洲简史》《世界简史》呢，主要还是因为作者名气太大，我认为读读也许会有新收获，之前没听说过这个作者，但在德国据说家喻户晓，写了30多年的书，至今写过150多本，很多他的作品常年畅销，经常获奖，如此一位钻研写作和历史研究的作者，在中国都很少见，你可以想象他的书会影响多少代德国人，所以从这个角度来说，我想读读他写的内容，看看学习一下厉害的地方。

  

  

  我不会太重复书籍里面的内容，简史，你懂得，会把历史按照时间顺序，从古到今这样排序，交代重大历史事件、重要人物、转折点，形成清晰脉络。一场战争，也许你不知道作战的具体过程，每位指挥官的具体策略，但简史类书籍会告诉你战争的结果以及带来的后续影响，这是简史类书籍在有限篇幅阐述包容更多内容所必须呈现的内容。

  曾经听一位研究历史的老师分享，我提过一个问题，我说，历史学家写的书，可以是客观的么？

  因为每个人无一例外都要受制于他所处的环境，比如我是某国某大学的教授，我的收入来源是靠国家和大学的经费，那我有可能写出批判的历史么？我的角度能做到完全客观中立么？

  哪位老师的回答，解答了我的疑虑，他说世界上没有客观的历史作者，每位历史书籍作者都只能顺应自己的立场，就算经济上独立，也会受限于自己观察事物的角度，所以大学里才会有比较史学这个学科，就是通过比较不同角度的历史阐述，发现各种历史叙事中的不同，剔除主观因素，试图还原一个相对真实的历史描述。

  

  

  之所以我会提到这个，是因为我在读《欧洲简史》《世界简史》这两本书的时候，作者曼弗雷德·马伊非常清晰地认识到了主观性对历史阐述的影响，所以他自己说：

  “我决定将叙述历史的视角限定在最重要的部分，目的是为年轻读者提供历史的宏观概貌。怀着这样的初衷，落笔时自然就必须考虑，应该叙述什么，舍弃什么。对我来说，重要的是，要厘清历史发展的脉络，用易于理解的方式叙述重要的历史事件。作为一个德国人，我不可避免地会以一个德国人的视角叙述历史。而一个葡萄牙人、罗马尼亚人或芬兰人可能会采用另外的视角，会有另外的关注对象。尽管如此，我仍然希望，我以我的方式公平地对待了所有的欧洲国家及其国民。为此，我已竭尽所能。

  我仍然希望，这三本书的每一本都有一条红线。在我看来，若要认识欧洲的历史，我们就要时刻提醒自己，不要忘记将目光投向欧洲大陆的边缘，去关注那些常常被忽视的小国，因为它们时不时地会消失在我们的历史视野中，当我们专注于欧洲历史的主线时，这也是不可避免的。所以，我在本书的最后部分附上了一份欧洲所有国家的简要概况。”

  

  

  我想着这位德国作家曼弗雷德·马伊，是非常有良心的作家，他承认了我所疑虑的问题，关于客观性中立性的问题，但同时他做出保证，怀着对于青年的责任心，尽量客观公正阐述历史，并且还兼顾了容易忽视的小国家的历史情况，这样的作品，非常有意义。

  

  

  在书写风格上，作者确实如他所说，剔除了无关紧要的细节，给读者尽量呈现宏观概貌，比如在讲到法兰克国王的段落时他写到：

  自3世纪以来，罗马帝国不断地受到来自北方日耳曼部落的侵袭。罗马人虽然奋起反击，但那些“野蛮人”还是太强大了，西罗马帝国最终于476年走向了灭亡。从那时起，君士坦丁堡的东罗马帝国皇帝便开始要求对西部的统治权，不过他的统治范围也仅止于希腊和意大利南部。欧洲大部分区域的发展从此便由日耳曼部落决定。当时日耳曼部落的首领并不想要建立一个新的日耳曼帝国，他们尊重罗马人取得的成就，甚至许多日耳曼人觉得自己就是罗马人。如此一来，罗马文化和生活方式与日耳曼习俗逐渐融合了。

  

  

  细心的读者可能会发现，在第三句中讲述东罗马帝国皇帝要求对西部统治权的时候，作者并没有提到这位皇帝的具体名字，我想这样的处理是正确的，历史上的帝王将相简直太多了，我们没有必要记住遥远过去历史中匆匆而过的某一位皇帝的具体名字，那样只会浪费我们的注意力，他叫什么不重要，重要的是我们知道他是一位东罗马帝国的皇帝，他诉求是对西部地区的通知，就够了，这样更方便读者把握历史的大方向脉络。

  

  

  欧洲中世纪的社会秩序主要以封君封臣制为基础。封君封臣制在拉丁语里叫作“feudum”，因此我们把这种制度叫作feudalordnung（封建制度）。这种制度类似于一个金字塔，它由不同的阶层（或曰“等级”）构成。皇帝和教皇处于最高等级，皇帝和教皇下面是世俗诸侯和大主教，他们直接从皇帝那里获得封地。他们和其他贵族、主教以及修道院院长共同构成了第一等级。再往下，骑士、官吏、富裕市民和手工业者构成第二等级。最下面的等级就是依附农和农奴。依附农依附在他们劳动的土地上，不允许搬离，领主也不能把他们从庄园里赶走或卖掉，因为他们不是领主的私人财产。但是，农奴就不同了，农奴普遍被当作奴隶或者某个物件，对待他们不会比对待牲畜更好一些。

  

  

  

  对于一些重点历史概念，作者的阐述非常好理解，比如这段他形象地把封建制度比喻为金字塔，特别方便理解，不去讲什么高深的陌生的专用词汇去树立理解的壁垒，而是尽量用零基础的读者都能听得懂的话来讲清楚概念。这对于青少年读者来说非常友好。我读历史书，经常怀着这样的心情，放空自己，就当自己是第一次接触，去读去体会，如果这样也可以读懂读通畅，说明作者在叙述上下了功夫，曾有句话形容这种作者与读者之间的关系，作者费十分力，读者就少费一分力，在知识传递的过程里，希望每一位作者都有这样的责任心，自己多深入浅出，让读者轻松就能获取知识，这点《欧洲简史》《世界简史》做的非常到位。

  

  

  最后在提一下书籍制作方面。非常优秀的，这本书是全彩的，每一页都有插图，很精美，而且插图都是贴合这一页书籍里内容的插图。方便理解，方便记忆，我想收集这些相关插图的版权都要花不少钱吧，所以从这点上来说，非常难得，青年读者，会更有兴趣读下去，接受度高。这两本书大概都是200页左右的篇幅，说实话确实做到了简史。阅读的时长，大概1-2个小时足够读完一本了，想象一下，让你在一个下午的闲暇阅读时光里就把欧洲和世界的历史脉络学了一遍，还有比这更划算的事么？！啃书难啃书累的朋友真的可以试试这2本书，非常有收获，也非常漂亮。

  

  

  

  

• 初级上自学建议：不要按顺序学

  作者：走 发布时间：2017-07-09 21:10:28

  warning：这是一个初学者贻笑大方的脑洞。

  很多人吐槽这套教材的语法体系和语法的编排，不是没道理。

  学一门新的语言，在学完发音和文字书写之后，肯定希望尽快地了解这门语言语法的整体面貌。进入语法的细节之前，先搭起主要框架，这样心里会比较有数。

  先见森林，后看树木。

  这种自上而下的思路虽然大概是语言学专业的人的偏好，但对于一般读者来说，在学一些细枝末节之前先读一个“语法总说”之类，也是比较有益的吧。

  而新标日初级没有及时给读者这样的鸟瞰图，如果按顺序一课一课地往下学，的确是会觉得云里雾里的吧。比如到第9课、第10课才知道形容词分一类和二类；到18课才知道动词分自动词和他动词；而动词的五大形分别在13、14、19、20、21课陆陆续续跳出来；以及都学到初级上册的倒数第二课了，才惊觉日语有敬体形和简体形的区别。这等于说在学到上册的最后两三课之前，所有你背过的动词、形容词、名词的变形都是不完整的。直到学完上册，你才终于看清楚日语基本语法的全貌。

  如果读者有一些语言学的基础，或者比较喜欢自上而下的学语法的方式，那么，新标日当然不要按顺序学。个人建议：

  0 去找个日语语法概说/简介来读读，维基、百度或者更专业的文献都行。忽略读不懂的地方，只要大概知道日语有哪些主要的语法范畴和语法形式。

  1 进入课本，先花半小时把初级上册每一课的【语法解释】浏览一遍，不必细读，扫一遍后会看到很多术语：一类形容词、二类形容词、自动词、他动词、ます形、基本形、ない形、て形、た形、敬体形、简体形，好，这就够了。

  2 花个半天，把关键词一致的【语法解释】放在一起看。比如第22课敬体形、简体形和第5课动词的肯定、否定、现在、过去时一起看。第9、10、11、18课关于一类形容词、二类形容词的一起学。先看14课【语法解释】1，了解动词分一类、二类、三类，再看13、14、19、20、21课动词的ます形、基本形、ない形、て形、た形变形的规则。上册18课和下册33课关于自动词和他动词的一起看。这个过程可能会有些枯燥。如果有不懂的，不必纠结，先跳过看别的，回头再来看。至于为什么分这些类别，有什么意义和用法，往后具体去学每一课就慢慢知道了。

  3 按课次顺序去学。但可以只重点弄懂【基本课文】和【语法解释】里的例句。其他部分浏览即可。因为上一个步骤只是看了下语法的大框架，这个步骤就是要往大框架里填充具体的例句，丰满理解。

  4 动手把主要语法整理成表格。特别爽。比如名词/动词/形容词的敬体形/简体形的肯定/否定现在、肯定/否定过去时。动词的ます形、基本形、ない形、て形、た形。

  5 按顺序仔仔细细扎扎实实地学每一课，背单词，最好每个单词都套进你整理的表格里面把所有变形都变一次。

  1、2集中花一天两天。 3花个三四五天。4花个一天半天。5就一两天一课慢慢来。每天时间够的话，一个月初级上就学完了，能够这样集中地把最基础的语法和词汇搞定是最好的，感觉效果会比把这同样的知识量分散成一个学期而且完全按课次顺序去学来得要好。