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• 作者：古元钧 发布时间：2021-06-02 02:19:03

  2015.03-2015.06 使用本书

• 作者：lovewudan 发布时间：2023-07-23 21:41:42

  这本书内容跟作者主导的纪录片《深入大脑》所讲的内容几乎一样吧。

• 作者：那蓝 发布时间：2013-08-03 04:28:03

  入门参考 图文并茂

• 作者：Xiao 发布时间：2009-09-20 19:27:27

  这么些年我到哪都带着

  字里灌满了气力

• 作者：吴慢慢 发布时间：2021-03-22 00:02:00

  不是死忠粉可以跳过这本，演讲重复内容很多，跟随笔也有重复。不管一个人见过的世界有多广阔，能传递给世人的往往也只有极小部分的碎片，不得不说是种遗憾。

• 作者：脏脏包 发布时间：2021-11-20 11:39:43

  作者更爱国军

• 一些亮点

  作者：不履不停 发布时间：2019-07-28 23:02:42

  很多失败的教材，大多死于以下原因：一、合编（已经是原罪了吧）；二、贪大求全，反而模糊中心，不简洁有力；三、功底不足。本书，倾一人之力，删繁就简，重要的问题一目了然。以下是一些节选第笔记：

  

  P6:表示物权的股票和表示债权的债券之间并不是壁垒分明的，而是存在中间状态（这方面的内容可以看看许德风老师的论文）。

  P6:现实的经济活动丰富多彩，公司自然以根据自己的需要规定出一些变种来。有些学者据此将优先股分成许多类：累积的与非累积的；可转换的与不可转换的；可赎回的与可赎回的；等等。这种分类追求表面上的形式整齐，忽略了一般与特殊的关系不但会导致学生死记硬背，而且容易误导学生。证券的变种是丰富多彩的客观经需要决定的，现实的需要多种多样，变种也将不胜枚举。只要抓住了该种证券的基本特征，就可以以不变应万变，一通百通，没有必要做出那么多分类（考研的同学可能对这句话有更深的理解）。

  P14：次级债券(垃圾债券)及律师可以发挥作用的空间。

  P46：SEC v. Howey Co（1946）

  投资合同是指将钱投资到一项共同事业中，期望完全依赖别人的努力来盈利。

  P54:State v. Hawaii Market Center , Inc. (1971)

  风险资本：（1）投资者给予了要约方一定的初始价值；（2）该价值至少有一部分要冒所投资事业的风险；（3）投资者之所以提供了该初始价值，是因为根据要约方的许诺或描述，投资者很自然地认为通过该事业的经营将会给他带来超过其初始投资价值的利益；（4）投资者对该事业的经营决策都没有控制权。

  P69:承销协议的特色条款

  补偿条款、靠边站条款、申明和担保条款、个别违约条款、超额配售条款（over-allotment option、greenshoe）

  P74:二级市场的四种结构

  自找市场、经纪市场、自营商市场和拍卖市场

  P82：柜台市场与做市商制度

  柜合市场是以充当自营商的证券商为核心组成的。自营商低价买进，高价卖出，通过买卖差价赚取利润。这种活动俗称做市或造市。正是由于这些自营商的存在，柜台市场才得以存在，所以他们被称为做市者或市场建造者。试想如果没有这些自营商，一个投资者要买进某家公司的证券时必须寻找另一个愿意卖出相同数量而且价格刚好合适的投资者，即使是联系广泛的经纪人，恐怕也很难帮你找到这样一个卖方，而且寻找的费用一定高得惊人。所以，自营商对建立柜台市场的贡献是不小的。（结合B站视频：公司治理与融资：中国的创业板市场的困境与出路【6集】（邓峰：北京大学）一起服用更佳，虽然录制时间有点久）

  P89：我国证券市场的畸形发展

  一、市场割裂：国家股、法人股（不流通股）与个人股（流通股）；A股与B股；

  二、一级二级市场价差巨大；

  三、股票发行远高于债券；

  P155:根据《证券法》第69条的规定，发行人的董事、监事、高级管理人员和其他直接责任人员对发行人的公开失真负过错责任。过错责任给被告以出路和希望，使每个人努力为自己开脱，将责任推给别人，在诉讼和举证的过程中将会挖掘出大量的、原本无法发现的事实和证据。如果不做区别对待，不分内外部董事，不区分任职的长短和各种具体的情况，一棍子打死，容易使这些同病相怜的被告抱成一团，互相庇护，不利于分化被告，更不利于有效而真实地公开。法律的规定充满了政策和策略的考虑。

  P212：民事责任的因果关系认定

  为了解决因果关系难题，尤其是为了达成保护投资者的目的，根据让有过错的公开责任人承担责任的公平理念，我们不妨采用美国联邦第九巡回法院在审判实践中提出的“市场欺诈”（fraud on the market)理论。根据这种理论，市场是充分竞争的和健全的，能够及时地吸收所有已经公开的信息，市场价格就是所有这些已经公开的真的和假的信息的综合反映。投资者在不知道失真真相的情况下，出于对市场的信赖，作出了投资的决定，自然也就包罗了对虚假信息的信赖。因此，投资者只要证明失真的信息是重要的，法律便可以推定因果关系成立。可见，所谓市场欺诈，是指违法行为对整个市场的欺诈。投资者作为这个市场的一个组成部分，自然也与整个市场一起遭受了欺骗。因此，即便投资者没有阅读过公开材料，也根本没有听到过责任人的虚假陈述或误导，也还是受到了欺骗，因而因果关系可以成立。

  1988年，市场欺诈理论作为诉讼过程中的一条举证规则，正式得到了联邦最高法院的确认。在基础有限公司一案的审理中，联邦最高法院采纳了市场欺诈理论，并指出这是一种可反驳的信赖假定，也就是说，市场欺诈理论一旦适用，投资者就因果关系的初始举证任务即告完成，举证责任转向被告，由被告来证明因果关系不成立。被告可以证明投资者事实上没有信赖失真的信息。例如，他事先知道该信息失真，或者尽管不知道，但他即使知道了也会进行同样的证券买卖。此外，被告还可以证明投资者的损失是由违法行为以外的原因引起的，比如前面说过的市场本身的波动，但那是与损害后果的认定一起进行的。

  P247:内幕信息是尚未公开的信息，社会公众在没有与内部人交易的情况下并没有获得知悉内幕信息的权利。所以，内部人从事内幕交易并没有侵犯社会公众的知情权。

  P336:防御性措施要看是否适度，凡是有利于股东利益，迫使收购人提高价格的，就是适度，本案中的毒药丸便是；凡是彻底关闭大门、杜绝收购的就是过分的，本案中的锁定选择便是。从中我们可以学习分析问题的方法和角度。此外，商事判断规则的适用和举证责任的分担有所调整。在公司收购中，由于存在着利害冲突的天然嫌疑，目标经理层必须首先证明他们在采取防御性措施时有合理的理由相信公司的经营方针和运行效率遭受了威胁，证明的途径是表明自己的善意和经过了合理的调查。此外，他们还必须对收购的性质和收购将对公司产生的后果作出分析，从而确定他们所采取的反收购措施对于这种威胁来说是合理和适度的。只有在目标经理层满足了这一首先举证的要求并且举证成功之后，商事判断规则才能适用，举证责任转向原告。（参见张巍《资本的规则》）

• 如何回答孩子们天马行空的问题？

  作者：楚汐思读绘 发布时间：2021-03-07 18:52:27

  01

  妈妈，为什么我们会死？

  我们怎么知道狗不会思考？

  我要怎么确定自己做的是对的呢？

  所有人都有时间，但你为什么总说自己没时间？

  ……

  每一个为人父母者，或是成年人，总会在某个时刻被身边的小朋友们问到诸如此类的问题。

  而当下的不知所措让我们忘了曾经的自己，在儿童时期也总喜欢问这些天马行空的问题…… 只是随着年龄渐长，我们不记得了当时的自己曾问过这些问题，更不记得当时的自己是否从自己的爸妈或长辈那里获得过答案……

  大抵，应该是没有的吧？要不然也不至于现在回答不上来了，是吧？

  那么，

  面对这样的问题和窘况，我们该从哪里寻找突破的出口呢？

  最近在读的《

  哲学家小孩

  》一书，作者是就职于西班牙公认的最具创新性的教学中心——巴塞罗那萨达科学校，担任哲学与社会科学教师及人文系主任的

  约尔迪·诺曼

  （Jordi Nomen）。

  

  他在书里对这种情况的解释是，

  孩子们需要理解世界，而他们的天真和阅读量的缺乏让他们只能努力通过提问来获得答案。

  在他们的每一个问题里，都存在着各种谜题和魔法，不仅仅是上面所列举出来的问题，甚至还有「

  世界为何如此

  」、「

  世界为什么是世界

  」等这些即便是我们成年人终其一生也未必能想明白的问题。

  可是，想明白就不用回答了吗？

  诚然，绝大多数父母下意识都会回避这样三言两语难以说清的问题，用一句轻描淡写的「

  现在和你们说也不懂，等你们长大后就明白了

  」，随随便便就打发了孩子们的问题；更有甚者会直接回复「

  你这个小孩，整日里怎么净问些奇奇怪怪的问题？

  」……

  又或许有部分肯用心正视孩子们问题的父母，但通常也都倾向于

  直接给出一个答案

  ，「简单粗暴」地就关上了孩子们的好奇心之门。

  但不论是哪一种，当孩子们逐渐发现成年人对自己的无知毫不在意后，慢慢地，他们的好奇心也会被追求「睿智」的面纱所阻挡。如本书作者所言，

  丧失好奇心成了长大的筹码。

  02

  与此类似地，还有

  对孩子们创造力的扼杀。

  作者在书里讲了个刚开始上小学的小男孩的故事。

  在一次画画课上，小男孩兴高采烈地拿出自己的颜料盒，开始画他喜欢的狮子、鲨鱼、小鸡、奶牛等动物。可是，老师说，「

  等一下！还没让你们画呢。

  」

  等到所有小朋友都放下画笔后，老师才接着说，「

  好，我们现在来画花朵。

  」

  于是，小男孩改画花朵，他用粉色、橘色和蓝色的颜料画了几朵美丽的鲜艳花朵。可是，老师又说，「

  等一下！我来教你们怎么画。

  」

  说完，老师画了一朵红花，并配上了绿叶。「

  好了，现在大家可以开始画了。

  」

  小男孩看了看老师画的花，再看看自己画的，虽然他更喜欢自己的作品，但他什么都没说，默默地跟着画了一朵红花配绿叶。

  在后来的用黏土做手工的课堂上，类似的事情再次发生。很快地，

  小男孩就学会了凡事都等着先看老师怎么做，然后再照着做…… 他，再也不会独自动手了

  。

  

  相信读到这里的你们，会和我有着同样的郁闷情绪——

  孩子们与生俱来的创造力的萌芽，就这样被无形地扼杀在「标准示范」里。

  回到现实里，我们也总会听到这样的声音：「学校布置的手工作业，根本不是给孩子的，而是给父母的。」「我家孩子做出来的东西，真是拿不出手啊。我怕直接交给老师，会被老师骂…… 」

  为什么会这样？

  难道手工作业不正是为了开发孩子们的创造力思维而开设的吗？

  嗯，想来能问出这样问题的人都是如我这般，要么是没多少为人父母的经验，要么就是对学校的素质教育过于信任了。

  事实是，当孩子们兴高采烈地拿着自己动手做的手工作品去学校的时候，却看到别人家在父母帮忙下完成的手工，那是「一个天上、一个地下」的差别，再加上学校老师「唯颜值论」的加持，直接造成孩子们心理上的强大落差——那可是

  有如瀑布般的失落感，直接就秒杀了他们的创造力。

  此刻，身为成年人的我们，在感慨自己没有创造力的时候，可曾想到我们的创造力是如何不见了的？可曾留意到，此刻的我们，是否也在无形中「扼杀」着孩子们的创意呢？

  03

  生命的原初，孩子们带着一颗永不满足的好奇之心来到人世间，他们对目之所及的每一个事物，既有因陌生而导致的恐惧之心，更有因好奇而生的探索之意；他们通过提问来探索世界，获得独立思考的能力，激发创造性思维.....

  

  这些能力，用本书作者的话来说，都属于

  哲学品质

  。而他对「哲学家小孩」的定义则是：

  哲学家小孩并不是特指一种职业属性，而是一种可能性，是利用各种对成长而言不可或缺的品质，在孩子们身上激发一种新的视野，为他们打开一扇与众不同的窗去观察世界，这就是哲学的目光。

  简单来说，就是我们可以通过

  对一些品质的刻意培养，来激发孩子们观察世界的新视野

  。这些品质散见于本书作者悉心选出的12位哲学家的理念里：

  假如我们可以与柏拉图交谈，并听他解释关于爱的完美理念；又或者与亚里士多德谈论美德，与伊壁鸠鲁谈论享乐；与塞涅卡谈论心灵的平静；与阿奎那谈论信仰和理性；与莫尔谈论乌托邦；与蒙田谈论友谊；与笛卡尔谈论方法；与斯宾诺莎谈论快乐；与卢梭谈论幸福；与莱布尼茨谈论理性主义；与尼采谈论酒神精神；与但丁谈论地狱；与希帕提娅谈论星辰……那该有多奇妙啊！

  

  或许你会和我一样，一眼就被这些哲学大家的名字和理念给吓到了。开玩笑，作为成年人的我们，都未必能读明白这些哲学家的理念，又如何来引导孩子们的哲学思考呢？

  显然，有着多年教学经验的约尔迪·诺曼早就考虑到这个问题了，所以他才特意撰写了这本《哲学家小孩》，旨在让家长们能更深入了解哲学教育在儿童成长过程中的重要作用；同时，更是极为有心地设置了「

  阅读哲学故事、参与对话、游戏设置、艺术指导和动手实践

  」等几个部分，让家长们可以更有针对性地引导和培养孩子们的批判力、创造力、独立思考能力、勇敢面对生活的能力，以及敢于承担的责任心……

  

  写在最后：

  让我们回到文章开头的问题，面对孩子们天马行空的提问时，我们该如何应对？

  本书作者的建议是，

  或许我们可以拿他们的问题去反问他们：「那你呢，你为什么会觉得是这样？你为什么认为会发生这样的事？」

  诚然，以我们成年人的思维模式，会下意识地想反驳，这样反问孩子们根本没什么用，他们怎么会有答案？

  但事实是，我们从来都是低估了孩子们。他们对问题的思考角度和逻辑推理，总会让我们大吃一惊。

  有时候我们以为孩子们的问题是问 A，但事实上孩子们关心的可能是 B。所以，下一次，当父母长辈们听到孩子们的天马行空的问题时，请先别急着给答案，更不要急于对问题下判断，我们不妨先反问之，听听看孩子们的答案，看看他们到底在问的是什么，在探索的是什么……

  在古希腊神话里，普罗米修斯盗火，是为了给人类带来光明。从此，「火种」有了一个象征意义——点燃人类的智慧。

  希望，我们每一个成年人，也都能用心

  点亮孩子们「哲学思维」的火种，引导孩子们像哲学家一样思考。

  

  「部分图源网络，侵删」

  -END-

  我是楚汐，感谢阅读，期待关注.