中华名联精粹 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

中华名联精粹共收录约1500多副对联，以中国省级行政区为单位进行章节划分，每章又按照对联的内容分为名胜联、名人联、民间联三个板块。结构清晰、独特，并通过对联从侧面反映出中国各地独特的环境景致、人文历史和文化传承。书中的所有对联均有明确的出处，绝大部分出自各地名胜古迹或名人，年代以古代和近代为主，名联、精品颇多。读者通过阅读本书，既可体会对联艺术之美丽、精妙，又可领略祖国各地的风光名胜、历史风俗，可谓其情陶陶，其乐融融。

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• 作者：Lee 发布时间：2010-05-19 18:53:53

  非常漂亮的图文介绍。真想有机会把这些球场都走一遍。

• 作者：holly2007 发布时间：2024-01-20 11:23:33

  若現代化勢必將每一個體切碎，與其螳臂當車，毋寧先自行裂解，碎片以對，唯在更高級力場，才能超克而出，正如傳主Colette母上所言，妳只有一種天賦，若不培養，將一無所有。信哉斯言也。

• 作者：猪头小丸子 发布时间：2012-08-26 16:42:17

  持满，御神。春生，夏长，秋收，冬藏。

• 作者：MILK 发布时间：2010-01-17 17:41:34

  最喜欢关于爱、快乐与忧伤、罪与罚、美的几章。

• 作者：fff勒内 发布时间：2022-09-06 07:56:42

  Lecture transcript。读到的两章（religion/redeemer）很多论断太想当然（当然历史距离是一大原因）但anti-Kantian formalism的痕迹反映到结论里确实有启发。aesthetic-art。

• 作者：ppphhh 发布时间：2019-07-25 20:57:41

  标题党书，一篇也没看下去，对不起！

• 新老师读本书

  作者：容与 发布时间：2021-08-20 16:29:21

  作为即将教六年级的非师范出身的新老师，开学前的暑假整个人都处在焦虑状态中，最大的原因是不知道要怎么教。

  大学前十二年的语文课都是传统的语文课，就职学校在暑期放假后展开的一个月培训除了大而空的“以学生主体”观念的洗脑式灌输，在语文教学实操上也没有什么好的指导。

  培训结束后自己找书读。读窦桂梅和于永正的书，书也好老师也厉害，但是书里面的内容不成体系，东一榔头西一棒槌的。而这本书一边建立阅读教学的理论框架，一边用附有点评的备课实录、特级教师课堂实录这种实践性的例子加深读者对理论的理解。

  书里最精彩的部分是主题学习工作坊的前三篇和课例研究工作坊的前两篇（读那两篇课例时不得不惊叹：课原来可以这么教！）。共同备课工作坊的四篇也很有意思，看指导专家和备课老师们的拉锯——果然实操起来好难啊。但对于我来说起码有了一个阅读教学的方向：在文本解读时，先用读者的身份常态阅读，尊重自己的阅读理解和感受；作为研究者分析文本的关键点，最后才用教师的身份明确了解学生阅读的困难点。依体式，定终点；研学情，明起点；中间搭上两三个台阶。

  回头把王荣生其他几本书也读了。

  还要最重要的：多读文学作品，回去重新学习文学理论！

• 活下去，并且记住

  作者：雪山上的彩虹 发布时间：2020-02-09 09:18:15

  “她疲倦了。人们难以想象她是多么疲倦，多么希望休息啊！她无所畏惧，既不感到羞愧，也不提心吊胆地等待明天，但求得到永恒的解脱，忘掉自己，忘掉别人，把平生饱尝过的一切全部忘个一干二净。瞧，她所盼望的、以苦难换取的幸福终于来临了——为什么早先她没有相信会有这种幸福呢？她一直在寻找什么？追求什么呀？徒劳！一切都是徒劳！”

  自语：读完《活下去，并且记住》，女主人公的绝望，怎么会使我感同身受？绝望真的是一种很真实的感觉，假若没有切身的经历，没有亲眼目睹，就无法感受到在命运面前的无力感。

  疫情期间，太多令人难忘的片断在我脑海里挥之不去，网上那些求助信息使我们感到无力，许多人唯一能做的就是转发，不停地转发，那武汉女孩无助的呼喊总是在我耳边回响：“天哪。救救他们，也救救我爸爸吧！”最后她绝望地写道：“算了，我就承认了吧，没人救我们了。”他们的绝望给我带来一种从未有过的无力感。

  疫情期间读这本书感觉真不好……

  2020.02.09 星期日 简单记录