非遗手工文化体验教程 编织 济南出版社 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

“非物质文化遗产”是一个民族的文明得以传承和发扬的重要载体，历来受到世界各国的重视。本书作为“非遗”系列丛书的组成部分之一，主要围绕绳结、针织、柳编三大内容展开。全书以知识建构理论为依托，将知识建构十二条原则充分融入课程设计的各个环节，课程内容围绕非遗技艺操作与非遗知识发展两条主线同步展开。在技艺操作过程中以问题为出发点，学生通过不断提出观点、改进观点以及发展观点来推进自身对“编织”的认知，进而建构出内容丰富、涵盖广泛的非遗知识体系。简要地来说，本书融合了知识建构教学的一般流程，即从开始的真实问题出发，通过调研等活动生发新的观点，对观点进行不断的提炼。教学阶段的大致流程为：初步了解绳结与编织、方案设计、动手制作、总结升华，每个阶段都在不断地进行着知识拓展和观点创新。本书作为知识建构理论下的非遗课程的具体实施课例，是一种超越了传统非遗课程的新突破，也是教学实践改革的一种创新，对于培养学生对艺术的鉴赏力、创造力以及创造性思维、批判性思维都具有十分重要的促进作用，这也与国家要培养学生成为“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人的教育要求不谋而合。同时，本书在探索培养学生的文化自信、尊重差异、人文积淀、感悟鉴赏、创意表达等方面做出了大胆的尝试。本书的设计目的在于配合教师完成知识建构理论指导下的非遗课程，教师可以根据课堂内的实际情况调整使用顺序或选择性使用。

一单元了解编织

1.1找一找我们身边的编织品

1.2编织研究：提出自己感兴趣的课题

1.3调研活动：探索编织的奥秘

二单元设计作品

2.1设计与制作

2.2评价与改进

三单元绳结

3.1绳结的奥秘

3.2绳结小巧手

3.3绳结老手艺

四单元针织

4.1针织的奥秘

4.2织出不一样的美

4.3设计制作针织作品

五单元柳编

5.1走近柳编，探寻奥秘

5.2设计制作柳编作品

六单元综合与评价

6.1创意作品制作

6.2分享交流与成长

殷常鸿、张义兵均为山东建荣教学设备有限公司的负责人。山东建荣教学设备有限公司是一家集生产、销售、服务为一体的综合性企业，致力于教育技术的研发、生产和普及，帮助教育系统实现技术装备的标准化。公司作为中国教育用品采购基地成员单位、中国教育装备行业协会会员单位、山东省教育装备行业协会副理事单位，于2009年通过ISO9001质量管理体系认证、ISO14001环境管理体系认证和OHSAS18001职业健康安全管理体系认证。

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• 作者：您老朋友王狗熊 发布时间：2024-03-25 15:12:45

  这套书都特别好看，我们小时候就没有这么好看的东西，顶多十万个为什么讲怎么埋地雷怎么扔手榴弹都好不错了，所以脑子这东西每一代人就是不一样的有的有，有的跟没有也差不多。

• 作者：0000000000000 发布时间：2022-02-25 00:44:53

  不敢相信这是2021的文，身为女作者，对女性恶意这么大，难道除了折磨男主妹妹，就想不到别的串起整个故事的冲突了吗？太恶心人了。看评论据说作者结婚生子了，没有女儿吗？假如你女儿是男主的妹妹，你还能忍心这么糟蹋人么。本来想写书评的，还是算了，这个文不配我再浪费时间了。

• 作者：Muggle、佑。 发布时间：2020-07-30 12:59:25

  准备撕我书的时候，故意扔食物的时候都被训过。

• 作者：把噗 发布时间：2024-02-13 15:59:41

  说实话，和预期有差。想读到更多政治、经济、文化等深刻的剖析，但好像更多限于（向外国人）介绍。

• 作者：#Hespereia# 发布时间：2011-11-17 19:57:00

  比起某些书里的无病呻吟，这本纯议论考据见长更显可贵。作者一身呆萌之气，譬如《桃夭》里“有蕡其实”一句，直言桃易结实比喻早生贵子即可，偏生怕人不信一样，还引一段《本草纲目》“桃性早花，易植而子繁，故字从木、兆。兆，十亿，曰兆，言其多也”来佐证，萌死了wwww

• 作者： /kamamelife 发布时间：2022-10-22 14:47:23

  DC反派设定集，极为系统的详解了DC宇宙中的知名反派们。本书难得没有油墨气味。

• 回到童年

  作者：瞰文 发布时间：2009-01-15 18:51:39

• 初闻不知曲中意，再听已是曲中人

  作者：阿藜 发布时间：2022-05-02 17:07:11

  初闻不知曲中意，再听已是曲中人。

  这本书第一次读的时候还是若干年前，当时大概是刚读大学，自以为成熟的年纪，实则才刚刚开始和这个社会打交道。身边都是刚迈出高中校门没两年的年轻人，人际关系也比社会上的人际要简单很多。

  当时仗着曾经还算读过几本书，自诩懂得人情世故，一边读，一边“上帝视角”居高临下地嘲笑书中的人：哪有这么说话的！哪有那么办事的！

  掩卷数年，迈入社会。曾经的挥斥方遒在社会规则的磕磕碰碰中变得小心翼翼，才知道许多事情不过说起来容易、做起来难，不过是旁观者迷、当局者清。我也犯了那些大大小小的错误：在别人不擅长的事情上显摆自己的能耐，自以为我们是朋友对方不会计较；在上司面前因为过于紧张，几乎是“下意识”地附和了不该附和的自谦或者牢骚；当自己有想达到的目的，明明顺其自然靠自己也可以，非想着托人办事，还托不同的人……彼时，只当这些手足无措、进退失图的状况，当做是自己人生第一次经历，所有的问题，都是本来应交的学费。

  直到再次打开这本书。

  已经不再自傲，反而开始理解那些小人物、那些普通人做出当年认为显然不合理的举止的原因，看到他们面前横亘的那条比想象更宽的鸿沟——那叫做“人性”。他们面临的矛盾，是人性和人性的对撞，不理解人性、不顺应人性、不回应人性，就必将面对由此而来的苦果。我尝过一些滋味，才能更深入一些地咂摸出其中的滋味。

  刘墉这本书，都是先讲个小故事给读者，文字语义并不难懂，而且还生动有趣，然后再把故事之后的道理拆开来详细说给读者听。这种形式不算新颖，但是老实说，大部分同类的书，不是故事写得深而道理讲得浅，就是为应和深入地道理而讲个牵强附会（虽然未必不真实）的故事。故事简明精炼又可发人深思，道理也讲得清晰透彻的佳作不多，这本书算是一本。通过读这本书，读者如果是个有心人，就能够看到那些生活中那些“习以为常”或者“莫名其妙”的事情，背后存在的人性的逻辑；作者甚至在很多时候，还给出了简单但合理有效的应对之策（虽然并不总是如此），在经过自己的思考之后，读者就会发现这些简单的“答案”，或者更合理地说是“建议”，的深刻意义和价值。

  一些读完之后的收获：别把自己太当回事，低调做人，不必多争风头，但也别自卑；体谅他人的人性，做出善良的行动；避免无端挑战人性的负面，包括引起贪婪、猜忌、比较；做事讲究策略，“拿乔”适度，迂回战术，以适当的方式讲要坚持的原则等……当然，这些是我读完之后对自己收获的不成熟概括，书友大可不必以为此书都是这种显而可见甚至于空泛的“大道理”，带着你的生活经验仔细阅读，书中的内容远比这么几句话更加深厚、丰富、意味深长。

  本想给四星的。此后写书评，都想以四星为标准分，写得好就是四星，确实觉得惊艳的才给五星。复想又觉得，大概因为我是几刷，所以原本就抱了一定的预期，就少了“惊艳”的感觉。但如果是现在初识这本书，大概也会觉得是相当好的作品。

  五星致敬刘墉老师。