三分钟看透人心—性格色彩卡牌秘籍 乐嘉 中国画报出版社【正.版】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

生活中，遇到问题你怎么能完美解决？

工作中面对上司的喜好和喜欢的风格和你的冲突时候，你怎么解决？

在感情中你知道你到底想要的是什么吗？

弄清了这三个问题，你所有的困惑，都能得到答案。《三分钟看透人心(性格色彩卡牌秘籍)》正具有这样的功效。

这是乐嘉的一本“性格色彩”工作、生活、两性的力作，主要以“性格色彩”理论，通过卡片的形式，将人的所有社交。工作。生活通过24个词语，有效划分开来！然后带让你在职场、生活中如鱼得水。

这本书，表面在谈你该如何找到与上司或者同事相处，其实，本质上是在谈你到底应该如何正确地认识他人。

从性格色彩专业的角度看，无论工作还是生活，天下众生的苦恼根源只有一个：无法认清真正的自己。

这本书，能让你有效认清自己和他人的特征，并学到实用的自我完善方法。

这本书适合四类人：

靠前，所有想改善人际关系的人，用此书就可以“朋友遍天下”；

第二，不想面对老板的责备的，从本书中可以看到希望；

第三，对人自己在工作中定位不清晰的人，用本书可对照书中的讲解，重新找到自己的定位。

第四，想知道怎样让感情升温的人，要想迅速进入你喜欢的人的内心，这本书就是你的《葵花宝典》。

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• 作者：鸿雁字道南 发布时间：2024-03-30 12:25:06

  留著，告一段落。有無必要翻譯成英文？估計也沒有人看。

• 作者：愛飛翔 发布时间：2024-02-10 01:42:51

  看兩位愛書又懂書的人討論書，實在太有意思了！

• 作者：兔儿很安静 发布时间：2013-05-02 18:50:22

  介绍上说这本书是 "America's Pregnancy Bible"，确实挺好的。

• 作者：飞扬小小宜 发布时间：2020-10-10 00:18:44

  7 以秦国发展为主线，基本上的大事都有讲到，简单易懂，适合入门了解…

• 作者：易禾 发布时间：2017-06-16 11:20:28

  这本书里提到的筋膜就是中医的经络和武术里筋的概念，运动学科和疼痛的研究者开始关注练筋而不光是肌肉了，好事情啊。

• 作者：堆豆啦 发布时间：2009-04-09 16:56:59

  启蒙

• 亲子同参与，在游戏中提高逻辑思维能力

  作者：丁香 发布时间：2018-12-29 16:01:10

  二年级下学期的数学作业里有两道题，特别能体现孩子们在反应能力和逻辑思维上的差异。有的读完题就能独立正确解答，有的需要反问引导一下，有的讲两三遍还满脸困惑。一道是“如果每上一层楼梯需要1分钟，那么从一层上到四层需要多少分钟？”另一道是“小明有11张卡片,小强有5张卡片,小明给小强几张后，两人的卡片同样多？”

  对于七、八岁的小朋友而言，求学的路还很长，能帮他们走得远走得好的，莫过于在课业上多些轻松和成就感，少些困难和挫败。而提高解决问题的能力，需要锻炼逻辑思维能力。如果能尽早通过形象有趣的游戏方式，提高他们的逻辑思维能力，就会有更多孩子在面对有挑战的数学问题时，体验到成就感。

  索尼国际教育公司推出的《神奇的逻辑思维游戏书》激活5-13岁孩子的逻辑脑，正是这样一本在游戏中提高孩子逻辑思维能力的书。书里所选的数学、应用等理论性问题中，凝聚着锻炼思维的要素。

  

  索尼国际教育公司，成立于2015年4月，是索尼集团在教育领域的子公司。致力于未来社会的创新教育平台，以通过IT技术在教育领域进行创新为目标。迄今为止，经营着拥有30万人以上用户的、世界最大规模的网上数学竞赛系统——世界趣味数学竞赛（Global Math Challenge），并开发了KOOV可编程教育机器人套件等。

  全书共55个选自世界趣味数学的问题。按难易程度分入门篇、基础篇和应用篇。

  先来看一个入门篇的“积木有几块”

  

  这个问题，5-7岁的小朋友，可以找几块积木动手堆成图中的样子，让孩子看着实物说出数量。然后一块块拿下来，得到正确答案与之前的回答进行比较。在实际动手的过程中体会积木间的遮挡关系。8岁以上的孩子，直接看图解答。

  翻到下一页，是这个问题的解析与答案，立体形象的画面，清晰明了。

  

  基础篇的问题难度增大，要通过正确的“假设”来找出答案。比如“今天的甜点“

  

  解答方法如下：.

  

  应用篇的问题难度更大，解题的思考流程也更复杂。需要具备持续思考的能力和创造性思考的能力，反复尝试不同的假设并验证。解题的乐趣在于挑战的过程，更在于看到解析时惊叹“换个角度和思路原来是这样的啊！”

  《神奇的逻辑思维游戏书》中55个趣味问题，55堂思维游戏课，耐下心来，亲子同参与，在苦思冥想和豁然开朗中”披荆斩棘”。收获远不止逻辑思维的提高。

• 看图学建筑，看图做设计——《建筑：形式、空间和秩序》导读

  作者：豆友67603540 发布时间：2013-09-21 21:44:48

         程大锦（Frank D. K. Ching）教授所著的《建筑：形式、空间和秩序》（Architecture: form, space and order）自1979年在美首版以来广受好评，历经三十年畅销不坠，目前已推出第三版，被誉为“建筑专业的学习圣经”。相应地在国内，每一版都推出了中文本，这种重视程度在历来引进建筑专业英文书之中是相当少见的。回想笔者当年初学建筑的时候，《形式、空间和秩序》不啻为一本“红宝书”，数量有限的几本在同学们的手中转来转去后变得日渐稀薄，但即便是残缺不全的一部分也足以让大家受益匪浅——相信这也曾是许多建筑学人共有的求学回忆。

      这本书何以如此受读者欢迎？我们不妨先看看书里有些什么。正如书名《形式、空间和秩序》所揭示，本书介绍的是点、线、面、体、形式、空间、组合、交通、比例、尺度等建筑设计要素及基础概念，由此简要说明建筑设计的基本原理；同时，旁征博引古今世界著名建筑实例，从中汲取建筑设计模式。全书以铅笔手绘图 + 简短图片说明的方式呈现，只在绪论中有相对集中的文字。清晰易懂的配图和深入浅出的解释使得该书具有很好的可读性，尤其宜于初学者——包括建筑专业新生和建筑爱好者——去理解建筑学的概念和原则。除此之外，本书还有多方面可资参考利用：第一，它以一种明快的方式来介绍全世界不同文化地区、跨越若干世纪的建筑实例，它们都是现存建筑物中的佼佼者，如果学到建筑史，想知道建筑师及其作品，那这本书会颇有助益。第二，本书绘图亦深入到一些建筑细部和节点，从中可了解某些构造做法。第三，程大锦教授的手绘图功底为新生们画图树立了样板，“Refer to Ching（借鉴程大锦）!”是美国一代又一代建筑新生做设计尤其是画图排版时不离口的一句话。

      虽然作了以上诸多肯定，但“本书涵盖……”这类总结却多少模糊了这本书的用心重点；倒是通过一连串否定式的描述和辨析，或可对这本书的特色及其效用有更好的洞见。

      首先，《形式、空间和秩序》作为建筑学的入门教材，并不旨在包罗万象；除它之外，程大锦教授积数十年建筑教育经验，还撰有多部阐释建筑基础知识的畅销著作。其中，《世界建筑史》、《建筑绘图》、《图解室内设计》、《图解建筑构造》等分别如其书名所示，在建筑教育诸方面展开专述。相形之下，《形式、空间和秩序》即便涉及历史、构造、绘图（如前文提及），这些内容也都是围绕设计主轴来组织编排的。就书中讲述到大量古代和现代建筑作品而言，与其说在罗列各种建筑样式、绘图样式，毋宁说在配图阐释建筑设计思维。因此，如果有读者误把这本配图丰富的读本当作一本“建筑资料图集”，试图将书中图样照搬照用，那么这些图恐怕未必足量，若以“菜谱”定位来衡量这本书，很可能会觉得不称心。

      进一步讲，《形式、空间和秩序》也没有涵盖建筑设计进程的全部环节。虽然内容广博，但是书中并未在功能、材料、文脉等方面着墨，而是集中于表述“形式、空间和秩序”。作者在绪论中强调，“介绍这些形式和空间的要素本身并不是目的，而是在于把它们当成解决问题的手段，以符合功能上、意图上以及与周围关系上所提出的条件”。这一用心，放在国内外很多建筑院校里“建筑形式问题”不够受重视的背景下，尤显珍贵。以下即述及这方面背景，以明了《形式、空间和秩序》所能起到的重要效用。

  华南理工大学周剑云教授曾撰文谈到当代中国建筑教育中的不足。建筑院校里多数教育者潜在的思想前提为“形式追随功能”，因此设计讲课通常重在解释建筑的使用功能和建筑的建设规范，认为“形式”自然地会伴随着功能到来；或将功夫主要用在寻求建筑之外的需要表述的意义、思想和观念，认为“形式”仅仅是“表意”的符号。在这种情况下，师者很少提及“建筑形式问题”本身，也很少训练学生对建筑形式的图示能力。

      与此相似，瑞士著名建筑师卒姆托（Peter Zumthor）谈到设计进程时同样不以“形式”为重。他认为建筑本体的首要进程在于构造，即以一种合乎逻辑的方式，把东西组合起来；同时也密切关注场所和实用。由此生成的建筑具体实体自然会呈现为某种形式、体量、空间。但卒姆托又说：“有时候你可能察看着进程，觉得它还不错——所有东西结合一致。然后，我也许会看着它说：没错，结合一致了，可是它不美。……要是到了最后，东西看起来不美……如果形式不能打动我，那我就会回到起点，从头再来。”这就点出了不把“形式”考虑放入构思环节所带来的弊病——最后生成的形式有可能会“不美”。

  为了做出给人以美感的、好的建筑设计，卒姆托认为应这样开展建筑教学：教学生学会有意识地运用自己平生的建筑体验来设计，训练的重点尤其在于去把握建筑材质中的感染力。卒姆托鼓励学生用具象的方式去体验建筑，也就是要通过触觉、视觉、听觉、嗅觉去感知它；他还鼓励学生从肖像和静物画、制成用具、文学、音乐当中感知美。

  然而，卒姆托没提到的是，他这种方式的训练有赖于师者的丰富经验和循循引导，以及学生的领悟天赋。的确，建筑体验每个人都有，但怎么才能对建筑物、空间、色彩、感官等影像进行建筑师式的思考？怎样把这些思考输出为适当的建筑语汇？具体到国内建筑专业现状，师者和学子往往既缺少像卒姆托那样耐心反复的工作态度（“如果形式不能打动我，那我就会回到起点，从头再来”），也缺乏从小耳濡目染的美育熏陶（如卒姆托所展望的那样，从肖像和静物画、制成用具、文学、音乐诸方面感知美），于是正如周剑云教授所总结，“词”（形式）无意或“词”不达意，不仅仅是学生作业中的普遍现象，也是当前中国建筑实践的普遍现象。

      现代艺术家梅雷•奥本海姆（Meret Oppenheim）说得好：“每一件想法都需要有适当的形式来实现。”《形式、空间和秩序》对于建筑学人而言，正是帮助他们把想法变成“适当的形式来实现”的有力工具。更具体地说，这一工具的效用是两方面的。一方面，本书经由图面及风格或结构分析，将各种建筑体验加以整理，并借此让读者接受建筑学思维的训练。书中将从古至今的建筑作品手绘成平、立、剖及透视图样，而避免用照片，强调的正是以建筑学思维对现有影像经验作概念化处理（conceptualize），学会“从建筑的角度上看问题”（本书“绪言”）。二方面，书中图示的若干实例与要点经由用心编排，呈现出某种设计原则，而正是这些易于学习掌握的原则有望“启发读者在未来的实践中取得最大的成功”（本书“中文版序言”）。本书在编排上非常有逻辑性，每一页以清晰的图文版式来论证和讲授建筑设计的原则，每一页都讲到一项原则，而后页中的内容又基于前述原则。其实单就这种讲授本身来说，就是在教读者怎样一环扣一环掌握建筑设计的思维进程。两方面若依笔者所撰标题来概括，即“看图学建筑，看图做设计”。

     《形式、空间和秩序》强调以图解来讲授建筑学，从建筑学科发展史的角度来看，亦是沿承了现代“建筑学”（architecture）初兴时的精神。回溯历史，现代意义上的建筑学是随着阿尔伯蒂（Leon Battista Alberti,1404-1472）《建筑十书》（De re aedificatoria，初写于1452年）出版（1485年）而诞生的。阿尔伯蒂及其后16世纪以帕拉第奥（Andrea Palladio,1508-1580）《建筑四书》（I quattro libri dell’architettura, 1570年出版）为代表的一系列出版著作，给传统营造法带来重大革新。携书籍印刷之利，将建筑物绘成相应比例图样的欲望随之勃兴。按照阿尔伯蒂示范的那样，人们将建筑物绘作平、立、剖面。建筑构思由此无须再受限于工师本人，建筑师无须再受缚于营造现场。建筑构思以图示为必要创作媒介，拥有了跳出以往营造惯例的潜能，从而产生了真正的建筑设计，建筑学终于超越了工程学层次。有意思的类比还在于，阿尔伯蒂在著作中提炼出建筑设计的诸要素——方、块、圆、球——及建筑应遵循的完美比例，而《形式、空间和秩序》的图示编排显然给我们以一脉相承之感。

      无须回避的是，以图示为必要创作媒介的现代建筑学发展起来后，有时候，也走入纯从形式、风格出发的分岔路，其中尤以19世纪后期的折衷主义建筑与1970年代以降的后现代主义建筑对各种历史风格的借用、拼贴为甚。作为相应的对抗，路易•沙利文（Louis Sullivan,1856-1924）提倡“形式追随功能”，当代如卒姆托等众多建筑师不主张强调“形式”，在我国建筑教育界则少有在“建筑形式问题”上训练学生。《形式、空间和秩序》以数十年行销不衰证明了其编写的成功，它在“形式”问题上恰到好处的把握，看重形式而不依赖于它，应是编写的重要成功点。书中环环相扣、井然有序的表述更多地关乎原则而不止关乎形式，能够帮助读者从新的角度来看设计进程，这是这本书跳出其表述内容本身的价值所在。正如C•亚历山大的《建筑模式语言》不仅为建筑学界看重，也被计算机编程员作为触类旁通的程序语言教程一样，《建筑：形式、空间和秩序》的编排方式同样可以给艺术家、设计师，甚至小说家带来新的启示，不仅对建筑设计有用，也对整个创造性思维有益。

      总结而论，《建筑：形式、空间和秩序》是一本杰出的建筑学入门书、教科书，是年轻建筑师和设计师（尤其是入门者）理应拥有的书，也足可供中学生或建筑爱好者作为建筑启蒙的入门书籍，使他们对建筑的认识由此区别于从旅游书籍或风光片等所获取的认识。第三版中译本已于2008年9月由天津大学出版发行，继承了以前中英文对照的编排方式和原有的图文特色。值得一提的是，在这一版中，除了更新和添补内容外，还附有一张配套光盘，通过程大锦教授创作的三维模型和动画，将书中的建筑观念更生动地展现在读者眼前，实为本书增色。