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与《大学意大利语教程》相配合，《教师用书》也分为四册，每册分为16 课，每课主要有四项指导内容：教学过程与方法、课文参考译文、课文练习参考答案、语法练习参考答案；每册书还配有相应的教学课件光盘，可供教师在课堂授课时使用，学生也可用其指导完成课后练习。

目 录

一、教学过程与方法 .................................................1

二、课文参考译文 ......................................................2

三、课文练习参考答案 ............................................4

四、语法练习参考答案 ............................................8

一、教学过程与方法 .............................................. 10

二、课文参考译文 ................................................... 12

三、课文练习参考答案 ......................................... 14

四、语法练习参考答案 ......................................... 17

一、教学过程与方法 .............................................. 21

二、课文参考译文 ................................................... 22

三、课文练习参考答案 ......................................... 24

四、语法练习参考答案 ......................................... 28

一、教学过程与方法 .............................................. 31

二、课文参考译文 ................................................... 33

三、课文练习参考答案 ......................................... 36

四、语法练习参考答案 ......................................... 40

Seconda lezione

第二课

Terza lezione

第三课

Quarta lezione

第四课

Prima lezione

课

大学意大利语教程 2 教师用书

Ottava lezione

第八课

Settima lezione

第七课

Sesta lezione

第六课

Nona lezione

第九课

一、教学过程与方法 .............................................. 43

二、课文参考译文 ................................................... 44

三、课文练习参考答案 ......................................... 46

四、语法练习参考答案 ......................................... 50

一、教学过程与方法 .............................................. 53

二、课文参考译文 ................................................... 55

三、课文练习参考答案 ......................................... 58

四、语法练习参考答案 ......................................... 61

一、教学过程与方法 .............................................. 64

二、课文参考译文 ................................................... 65

三、课文练习参考答案 ......................................... 67

四、语法练习参考答案 ......................................... 70

一、教学过程与方法 .......................

王军教授，1975年毕业于北京外国语大学意大利语专业，现任北京外国语大学教授、中国意大利语教学副会长。1981年至1983年赴意大利进修，先后就读于佩鲁贾外国人大学和罗马大学，并于1982年荣获佩鲁贾外国人大学高级师资进修班*毕业生奖。1988年至1990年受聘于意大利米兰大学，教授中国语言与文化。1995年至1997年任中国驻意大利大使馆一等秘书，回国后担任北京外国语大学意大利语教研室主任至今。

于雪风，北京外国语大学意大利语教师，有多年教学经验。

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编辑推荐

与《大学意大利语教程》相配合，《教师用书》也分为四册，每册分为16 课，每课主要有四项指导内容：教学过程与方法、课文参考译文、课文练习参考答案、语法练习参考答案；每册书还配有相应的教学课件光盘，可供教师在课堂授课时使用，学生也可用其指导完成课后练习。

书摘插图

前言

《大学意大利语教程》1、2、3、4 册已于2007 年2 月至2009 年2 月陆续出版，受到全国意大利语师生的欢迎，现已被大多数设有意大利语专业的大学选用，成为我国大学意大利语专业本科基础阶段教学的骨干教材；此外，许多意大利语培训机构也选用了本套教程作为授课材料。经过几年的时间，该教材的使用者陆续向编者反馈了一些有益的意见，大部分人都希望编者能尽快出版一套与该教程配套的教学指导手册，从而规范教学方法和练习答案。我国大部分院校的意大利语教学刚刚起步，教师水平参差不齐；编者考虑到上述情况，并经过反复讨论和征求使用者的意见，在外语教学与研究出版社的大力支持下，决定编写《大学意大利语教程教师用书》（以下简称《教师用书》），希望《教师用书》的出版能够促进《大学意大利语教程》所体现的"强调语言实践"的教学理念和教学方法得到充分的落实，使该教材在我国意大利语教学中发挥更大的作用。与《大学意大利语教程》相配合，《教师用书》也分为四册，每册分为16 课，每课主要有四项指导内容：教学过程与方法、课文参考译文、课文练习参考答案、语法练习参考答案；每册书还配有相应的教学课件光盘，可供教师在课堂授课时使用，学生也可用其指导完成课后练习。参加《大学意大利语教程教师用书》编写工作的有：王军、文铮、魏怡、李婧敬、于雪风。具体分工如下：王军（主编）：负责全套书的整体设计；提供光盘中的部分课件内容；并负责全套书稿和课件内容的审订。李婧敬：第1 册书稿的编写；第1 册课件内容的制作，第2 册部分课件内容的制作。于雪风：第2 册书稿的编写；第2 册部分课件内容的制作；第4 册部分书稿的编写；第4 册部分课件内容的制作。文铮：第3 册书稿的编写；第3 册课件内容的制作。魏怡：第4 册书稿的编写；第4 册课件内容的制作。王 军2011 年夏于北京外国语大学

书籍介绍

《大学意大利语教程2教师用书•生活面面观》不仅为《大学意大利请教程》中的练习提供了参考答案。而且向使用该教程的师生传授了北京外国语大学的教学方法，推广了新颖的教学理念：语言教学与文化教学相结合听说领先、急用先学、循序渐进调动学生参与教学实践的积极性以视、听、说交际法为主要教学法图、文、声全方位指导。

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  这可能是我今年读到最重要的一本书,理论联系实际，有理论知识，有实际数据，有趋势研究，非常棒的一本书！

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  「错别字好多好么，还有排版错误好么！！老子抄你抄的好辛苦！！！」「终于终于二十万字结束了，回想刚抄的时候还是穿着羽绒服呢，从这本书里我得到了俩信息。一是切莫轻易答应一件事情，不然就是对自己的不负责，活该遭这份罪。二是我也很感谢这本书，让我发现自己从开始的边抄边哭到后来每天的沉默坚持一路也就这么走了下来。这一个月算是磨砺了我。不过个中滋味真的好难说清道明。我又可以看钟汉良了耶耶耶！！！好开森！！！」

• 让孩子读历史吧！厉害的人都喜欢读史

  作者：辣妈达摩院 发布时间：2024-04-26 00:44:22

  如果有条件的话，应该尽可能早点让孩子读历史。央视主持人白岩松曾说过，当孩子10岁的时候，不仅应该鼓励他们读历史书，而且应该强迫他们学习。

  “读史使人明智”，对于孩子来说，越早接触历史，就能越早让孩子认识过去和现在，学会站在世界和历史的角度宏观认识世界，看待问题，有利于孩子打开视野和格局。

  这套《林汉达写给孩子的中国历史故事》，就非常适合作为孩子的历史启蒙和学习读物。

  

  本书是我国著名教育家、历史学家林汉达专门为孩子写的中国史。包括“春秋卷”“战国卷”“西汉卷”和“东汉卷”四本。

  每本20个历史故事，故事边沿留白，有知识点备注，每本包含了50个知识点，每个故事之后附有相关的“知识驿站”和“成语讲堂”，语言简洁凝炼，篇幅短小精悍，非常好读。全套超过400幅彩色插画，帮助孩子理解历史细节，活泼生动有童趣。

  

  比如“千金一笑”，讲得是周幽王为博美人一笑烽火戏诸侯的故事。我在很多地方看过这个故事，大都讲得很简单。但本书用了六页讲述这个故事，非常具体地交待了故事发生的历史背景和前后缘由。比如，美人褒姒从哪里来的？她为什么不笑呢？烽火戏诸侯这馊主意谁出的？就没有人劝阻周幽王吗？这之后发生了什么？褒姒去哪儿了？

  这些具体的讲述都让故事更加生动真实，同时让孩子轻松了解了这段历史。

  

• 薪火相传的耕耘

  作者：美善真 发布时间：2022-12-05 01:07:57

  是故教农者，有司之实政也。嗟乎！人有言之，作者其圣，述者其贤，刊耒耜，画井疆，教稼穑，开蚕织，使民脱茹毛饮血缀羽被卉之陋者，非圣人神明作利万世者乎？时树艺，谨牧粥，戒窳惰，抑侈费，不有后贤政术之修，则圣人利世之泽浅矣，而不可恃也。故作之者犹缔构其室者也，述之者犹修治敝漏以衍其室者也。要之，作述之功虽殊，重农本而悲民穷，圣贤仁以施政之心则一尔矣！

  放在当今看依然是至理名言。作为农业从业者，工作十余年，天南地北的跑，各种作物都有涉猎，当今农民依然是很辛苦很辛苦，面朝黄土背朝天，还要承担极端天气等等风险，投入和收入不成比例。看作者写序言时候字里行间的体恤民情，我眼里泪水在打转，面朝黄土背朝天，晒得黝黑，只为填饱肚子，和南北朝比我辈现在要幸福多了，各种先进技术和品种，产量都要远超那时，但是作者写瓜果那篇，说离城近的多种点瓜果蔬菜可以进城卖掉多赚点钱，瞬间就和我现在在田间地头和农户聊天的感觉一样一样的，这就是我辈的责任啊，这就是千年后我辈的责任啊～