中国高等体育教育改革之路-以14所体育院校为例( 货号:751306135) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

基本信息

商品名称： 中国高等体育教育改革之路-以14所体育院校为例

出版社： 知识产权出版社

出版时间：2019-03-01

作者：闫二涛

译者：

开本： 32开

定价： 49.00

页数：236

印次： 1

ISBN号：9787513061353

商品类型：图书

版次： 1 内容提要

为探寻我国高等体育教育发展规律、促进高等体育院校的合理发展，本书以高等体育教育发展历程为研究对象，运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、对比分析法和个案分析法等多种研究方法，对其发展历程、特征、成效与问题、影响因素进行研究，并结合高等体育教育发展面临的机遇与挑战，提出发展思路。

目录

第1章 引 言

1.1 选题依据

1.1.1 社会发展的需求，呼唤高等体育教育的变革

1.1.2 高等体育教育的发展困境，倒逼我们反思历史经验和教训

1.2 研究的目的与意义

1.2.1 研究的目的

1.2.2 研究的意义

第2章 文献综述

2.1 中国高等教育发展历程研究

2.1.1 高等教育发展历史研究

2.1.2 高等教育结构研究

2.1.3 高等教育发展的影响因素研究

2.2 高等体育教育发展历史研究

2.2.1 高等体育教育发展阶段划分及特征研究

2.2.2 高等体育教育体系结构研究

2.3 小结

第3章 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 访谈法

3.2.3 数理统计法

3.2.4 比较研究法

3.2.5 个案分析法

3.3 研究思路

3.4 本书的创新点、重点和难点

3.4.1 创新点

3.4.2 重点

3.4.3 难点

3.5 高等体育教育的研究时限、概念、要素

3.5.1 研究时限界定

3.5.2 高等教育与高等体育教育的概念

3.5.3 高等体育教育的构成因素

第4章 恢复与调整阶段高等体育教育的发展(1978~1985年)

4.1 社会背景

4.1.1 社会主义政治经济建设的战略转移

4.1.2 教育界的拨乱反正与初步改革

4.1.3 体育事业的恢复与发展

4.2 改革与发展

4.2.1 办学目标：“三结合”办学思想的首次提出

4.2.2 管理体制：高等体育专业院校的直属型与地方型管理模式并存，形成“6+8”的管理格局

4.2.3 学科与专业发展

4.2.4 人才培养方式

4.3 主要特征

4.3.1 办学方向由服务教育事业向教育与竞技体育事业并重转变

4.3.2 “政府主导”与“分类管理”相结合的高等体育教育管理体制

4.3.3 体育学科交流国际化，专业设置项目化

4.3.4 人才培养目标向竞技体育方向扩展

4.4 小结

第5章 规范与改革阶段高等体育教育的发展(1985~1999年)

5.1 社会背景

5.1.1 社会主义经济的改革与发展

5.1.2 高等教育的体制改革与结构调整

5.1.3 体育事业的蓬勃发展

5.2 改革与发展

5.2.1 办学目标定位：“三结合”办学思想的重申

5.2.2 管理制度改革：扩大办学自主权

5.2.3 学科专业发展

5.2.4 人才培养方式改革与发展

5.3 主要特征

5.3.1 主管部门的简政放权与高等体育专业院校办学自主权扩大

5.3.2 规范学科专业名称，拓宽专业口径，增加专业布点数量

5.3.3 扩大体育人才培养目标，拓展竞技体育人才培养途径

5.4 小结

第6章 扩张与优化阶段(1999年至今)

6.1 社会背景

6.1.1 经济全球化发展与G家“科教兴国”和“人才强国”发展战略的提出

6.1.2 高等教育的大众化以及“双一流”发展战略的提出

6.1.3 北京奥运会的成功举办与建设体育强国的战略需求

6.2 改革与发展

6.2.1 办学目标定位

6.2.2 学科专业设置

6.2.3 管理体制改革

6.2.4 人才培养方式的改革与发展

6.3 主要特征

6.3.1 办学目标定位

6.3.2 高等体育专业院校“1+5+8”管理格局的形成

6.3.3 学科专业设置向综合化方向发展

6.3.4 人才培养目标倾向社会体育，人才培养途径规模化、国际化

6.4 小结

第7章 高等体育教育改革与发展取得的成效与存在的问题

7.1 取得的成效

7.1.1 办学目标定位改革发展的成效

7.1.2 管理体制改革：赋予和加强了高等体育专业院校的办学自主权

7.1.3 构建了多学科门类的体育专业体系

7.1.4 构建了多目标、多层次、多形式的人才培养体系

7.1.5 建立了对外交流合作机制，扩大办学影响力

7.2 存在的问题

7.2.1 办学目标定位不准确影响高等体育教育发展方向

7.2.2 管理体制改革不彻底影响高等体育专业院校的宏观调控和发展动力

7.2.3 学科专业改革发展社会适应度低影响体育专业院校的健康发展

7.2.4 人才培养效果不理想致使体育专业院校失去“行业特色”

第8章 高等体育教育发展的动因

8.1 政治因素对高等体育教育发展的影响

8.1.1 G家领导人、*y*门管理者的教育思想对高等体育教育发展的影响

8.1.2 G家教育政策的变化促使高等体育专业院校办学方向的转变

8.1.3 G家管理制度变化对高等体育教育管理体制的影响

8.2 高等教育对高等体育教育发展的影响

8.3 体育事业发展对高等体育教育发展的影响

8.4 体育专业院校自身发展对高等体育教育发展的影响

第9章 高等体育教育发展面临的机遇与挑战

9.1 机遇

9.1.1 高等教育大众化以及高等教育强国建设给高等体育教育发展带来的机遇

9.1.2 竞技体育、社会体育和体育产业发展给高等体育教育发展带来的机遇

9.1.3 体育专业院校实力的不断增强为其自身发展争取更多机会

9.2 挑战

9.2.1 G家统一政策引领与学校定位差异化的矛盾

9.2.2 多方面社会需求下专业建设“全”与“专”的抉择

9.2.3 “办学主体多元化”带来的挑战

9.2.4 多样化人才需求对高等体育专业院校办学条件的挑战

9.2.5 综合性高校和师范类学校创办体育专业带来的挑战

第10章 高等体育教育的改革策略

10.1 办学目标定位差异化

10.1.1 办学方向与目标差异化

10.1.2 办学类型与层次差异化

10.1.3 办学特色：特色突出，布局合理

10.2 管理自主化

10.2.1 正确处理“府学关系”，放权与宏观调控同步

10.2.2 落实政策，促进依法自主办学

10.3 专业建设特色化

10.3.1 体育专业院校专业的差异化发展：加强发展本体专业，适当发展交叉学科专业

10.3.2 办好体育教育训练学专业，突出体育特色

10.3.3 开拓运动健康与康复专业

10.4 人才培养方式多样化

10.4.1 人才培养目标多样化

10.4.2 人才培养途径多样化

10.5 办学过程开放化：办学社会化与交流国际化

第11章 美国高等体育教育经验借鉴

11.1 美国高等体育教育发展背景

11.2 美国高等体育教育的发展进程

11.2.1 春田学院发展史

11.2.2 美国体育学院发展史

11.3 美国高等体育教育办学目标定位

11.4 美国高等体育教育管理体制

11.5 美国高等体育教育学科与专业发展

11.6 小结

第12章 结论与展望

12.1 结论

12.2 研究不足与展望

附 录

附录1 专家访谈提纲

附录2 春田学院发展历史

附录3 春田学院发展大事记

附录4 美国体育学院人才培养目标

作者简介

闫二涛，1982年生，山东潍坊人，北京体育大学博士研究生，副教授。主要研究方向为高等体育教育与篮球教学及训练。主持参与G家J课题一项，省J课题三项，厅J课题两项，发表中文核心论文三篇，省J论文五篇，出版专著一部。获得山东省第一届教师基本功比赛一等奖(篮球)；山东省第二届教师基本功比赛二等奖(篮球)；山东省微课比赛三等奖。

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• 作者：hummer1997 发布时间：2006-03-17 23:40:40

  实用，好读

• 作者：番茄奶酪沙拉 发布时间：2017-12-20 11:56:13

  死神的精确度 不高

• 作者：水湄物语 发布时间：2009-10-24 10:37:45

  2009年4月第一次读， 2010年2月第二次读，2013年1月第三次读，开始的时候觉得是一本很浅的书，约读倒约读出趣味来。 有些想法和说法，比《如何阅读一本书》更能贴近我的阅读现状。 看完之后又鼓起主题阅读的兴趣和热情，今年1月份读了很多旧书，感觉比新书收获还要大很多，今年的读书计划里，一定要放进很多值得重读的旧书才好。

• 作者：脆炸小黄瓜 发布时间：2021-04-09 10:18:47

  从这本凤凰社开始，哈利开始面对学校之外的成人魔法世界，成长总是带着痛苦的，整个氛围也开始压抑起来

• 作者：nikki 发布时间：2015-01-29 19:06:33

  以前我买过一本高木直子，看完后的感想就是这么厚的纸！这么少的内容！真太不值得了！（绘本就是这样的啦）不过借来看就属于还不错的类型，轻松易读，这本因为涉及手作所以更实用一点。

• 作者： 发布时间：2022-11-06 16:00:24

  《近代贵族叽叽歪歪乱搞劈腿出轨第三者系列》再添一本，竟然还是本阉割版，滚吧。

• 稀烂的翻译足以毁掉一本书

  作者：大隐隐于豆瓣 发布时间：2023-03-21 16:18:41

  对于苦心孤诣，认真学习翻译的学生来说，这本书的出版简直就是侮辱。段落之间毫无联系，说是机翻水平，都有点瞧不起现代科技。

  那么高的评分让人不禁产生怀疑，到底多少人完完整整看完了这本书，读完神清气爽？还是眉头紧锁？大致猜测一下吧，这个评分完全拜书本内容所赐。译者真是要好好感激那么多读者都是热爱生命、热爱小动物，所以他们爱屋及乌，不忍痛下狠手打低分。

  “当………时/时候”；“……，但……”（这样的句式反复用在这本书中）

  “你只能通过与人类进行清晰而富有同情心的交流来帮助动物。”；

  “是由我女儿在德国的第二位表弟给她留下了深刻的印象之后命名的。”；

  “就是那些奇怪的和有趣的名字。”；

  “这只猫的名字给我逗坏了，这有力地说明了我的怪品味。”

  很想问译者有没有好好地读过自己的译作，句式杂糅，表达啰嗦且欧化。活活浪费了我60块钱，这本书存在的意义仿佛就是告诉我，千万不要乱做译者，因为不是人人有水平做到 “信、达、雅。”

• 系统性的知识科普

  作者：Anasinia 发布时间：2021-04-18 15:12:41

  卡尔·萨根在一本名叫《暗淡蓝点》的科普书中这样写道：“再看看这个点吧。它就在那里。那就是我们的家，我们的一切。在它上面，有你爱的、认识的和听说过的每一个人。历史上的每一个人，都在它上面度过自己的一生。所有的欢乐和痛苦，所有言之凿凿的宗教、意识形态和经济思想，所有的猎人和强盗，所有的英雄和懦夫，所有文明的创造者和毁灭者，所有的皇帝和农夫，所有热恋中的情侣，所有的超级明星，所有的最高领导人，所有的圣徒和罪人，从人类这个种族存在的第一天起——全都在这粒悬浮在太阳光中的尘埃上，”

  虽然我真的很爱科幻小说，但是我对天文学的了解（除了一些可以用于吹牛的酷炫理论外）约等于零。

  这套书最吸引我的地方就是“系统性”，第一本《宇宙奥德赛：漫步太阳系》分为12个章节，分别是“地球”、“月球”、“金星”、“水星”、“太阳”、“火星”、“小行星世界”、“木星”、“土星”、“天王星”、“海王星”和“太阳系边缘”。从章节名称上来看仅仅是描述了不同星球的属性，但实质上作者从人类建立起天文学基础的丈量及观测说起，将我们如何从确定地球的大小和形状，如何测量遥远恒星与我们的距离，如何利用光谱确定其他行星的构成元素等等知识囊括在了对于星体的讨论介绍中。在讲述不同星球的特点时，也间歇穿插了一些有趣的概念，比如星象中的水星逆行究竟是怎样产生的，人们如何利用金星凌日测出太阳和地球的距离等。他讲述了天文学的发展了历程，历史上的人类抛弃了地心说，又逐渐抛弃了日心说，直到最后确定太阳系不过是远离银河系中心的猎户旋臂上小小的一个点。

  第二本《宇宙奥德赛：穿越银河系》则带我们走出了太阳系，探访了银河系内一些具有标志性的星体，分别有“半人马座α”、“天狼星”、“飞马座51b”、“北极星”、“猎户座α”、“PSR B1919+21”、“天鹅座X-1”、“蟹状星云”、“鹰状星云”、“赫尔斯-泰勒双星”、“人马座A*”和“银河全景”。其中涵盖了对眼下时兴的三体问题的简单讨论、帮助人类测距的标准烛光、脉冲星中子星、LIGO引力波探测项目、银河系的中心等等，以及人类在探索途中，每每诞生的天文物理理论背后的伟人以及他们当时所面临的挫折。

  作为科普类读物，这两册书的阅读体验总体来说是轻松愉快的，但可能是因为智商水平实在有限，本文盲在看到一些物理计算方式和实验原理的时候总是为自己本就稀疏的发量感到隐隐的担忧。所以说我真的把整本书每个字都看懂了吗？我要很抱歉地说，真的并没有。当然，我不代表所有人。

  需要特别说明的是，作者在第一本《漫步太阳系》中，每个章节的最后都会附上对于整体章节的总结，有些像是中学语文课本的简要概括全文，这个叙述方式在一些时候显得实用可靠，另一些时候也会显得冗长啰嗦。第二部《穿越银河系》不再做总结，可以看到作者在表述方式上的进步。在作为全书脉络和基础的天文学故事中，群星一般的天文学家、物理学家层出不行，但合上书，我一个人名都没记住。

  我的收获是，读完这本书，我总算是大概把以前剪不断理还乱的赫罗图、脉冲星、红巨星、白矮星之类的弄明白了。（当然不久的将来可能会立即忘记）

  当然本书作者的野心不止于此，翻开书的封面可以看到，之后同系列可能还将有六本书出版，分别是“飞向宇宙尽头”、“宇宙”、“宇宙起源”·“生命诞生”、“宇宙命运”和地球，我还会买的。

  我喜欢科幻和天文的归因可能就在于——在那些故事中，人是个体，但更多的时候属于人类命运共同体，人类可以挣脱引力，在目前我们尚不可知的遥远世界内遨游。科幻可以是实验性的、理论性的，也可以天马行空的、闻所未闻见所未见的。于是读者眼前的烦恼与困境都可以被短暂放下，他们成为一种可能性、一种愿景、一种不可思议的希望或者一种激昂的情绪，又或者，在那样宛若悬浮于真空的文字里，成为天体、成为宇宙飞船、成为悉达多、成为智子、成为星童。

  2017年，为庆祝两个空间探测器发射40周年，NASA发起来一场网络投票活动，来挑选一句将通过无线电波送给它们的寄语。最后得票最高的那句寄语是，”We offer friendship across the stars. You are not alone. （友谊跨越繁星，你不是孤身一人。）”