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• 作者：小杭 发布时间：2021-04-22 11:28:42

  一本可以当色彩辞典认真查阅，也可以随手一翻随时治愈的书。我所见的色彩似乎常常只是美在别人的视野和表达里，但就像人一样，世间的颜色都配拥有自己的姓名，它们在山川河流，在鸟羽花间，在脚下土地，在身体发肤，在万念萌动，在冥想佛前。它们不应该只是在精美的画册里才美。我眼中所见之色皆是美。

• 作者：兔 发布时间：2010-05-16 21:28:45

  真实资料太少

• 作者：过客 发布时间：2013-05-30 16:42:13

  #淘书偶记#参观钱钟书故居后，走出不远就见到无锡县学，再走不远又见到顾毓琇故居。我觉得应该编一本《归来》，记述像钱学森、邓稼先、李政道、顾毓琇那样学成归国效力的名人。

• 作者：aa 发布时间：2011-09-16 16:13:50

  咨询师引导的时候每句话都值得琢磨，可惜我功力还不够，要想很久很久。这书看了很久。。主打的是家庭结构疗法。

• 作者：Roy. 发布时间：2014-10-12 09:55:16

  又红又专

• 作者：寻找什么呢 发布时间：2018-11-30 11:20:26

  太适合拍成爱情电影了吧

• 创新思维：曲线超越的成功之道

  作者：蓝色珊瑚礁 发布时间：2013-03-02 10:33:53

   创新思维：曲线超越的成功之道

  ——《斯坦福大学最受欢迎的创意课》教给我们的事

  　　网上的英美名校的公开课随着网络教育的兴起而发展，火热的视频点击量让处于国内二流甚至三流大学的学生在感叹教育水平的差距的同时，也见识到了一流顶尖学府的水平和涵养。于是我们试图通过各种渠道去认识和参与到这样的课堂中，从网络世界延伸到纸质的书籍当中，而缺乏创新思维的中式教育填鸭式的知识灌输让我们在智慧产业上暴露的巨大缺陷和缺失，不经让我们想要知道从世界上第三产业发展最为发达的教育环境中，能够学到什么样的创意。

  　　创意会是与生俱来的么？怎样去用产生创新的思考？我们能够用创新思考得到什么？在《斯坦福大学最受欢迎的创意课》上，作者蒂娜·齐莉格教授为我们从一个单词出发，让我们展开联想、换位思考、突破式思维等羽毛，张开翅膀，让想法飞越陈旧的框架，寻找更为广阔的天地。

  　　在本书的十一节课里面，我们可以见到N多在我们身上常见的思维的障碍和瓶颈。每一个瓶颈都能够在这里找到解决之道：以最常见的“直线思维”的毫无变通的方案设定为例，“X＋X＝10”和“5＋5＝？”这两个问题的不同性和答案的多样和单一的对比让我们的自然而然想到了“站在不同的角度看问题对提高想象力特别重要”，进而延伸到了“跳出自己的思维习惯，站在顾客的立场看待问题”，学会“通过观察、倾听、采访等途径了解他人的需求，然后观察分析这些资料，发现其中尚未得到满足的需求”，进而“开发出能够满足他们需求的产品”。

  　　而事实证明，思维方式的改变能够达到的效果也是显而易见的。以我个人所见的例子为例，二舅妈在农村自家楼下开设的村镇小店以两个店铺的面积超过了周边的店铺面积几倍于她的超市。她成功的原因就在于，超市不能够提供周边社区居民的需要——自助式的选择并没有降低他们购物的成本，超市的租金成本高于0租金成本的自家房子；顾客也没有得到人性化的社区大事小事的消息来源，超市雇佣的员工大多是外来的打工者，而不是本地居民，而一直生活在本地社区内的二舅妈能够对最近的“新闻”说的一清二楚；在购物建议上，超市提供的参考也是不够人性化的，只能指出促销的产品是什么，而二舅妈能够根据本地生活的人最近的收入状况（根据聊天得到消息）和节日、礼节等行为给出购买什么样的东西的建议（相当于数据分析），根据客户的需求去提供产品。而这样的例子在作者的分析中也应该被归类到创新中。

  　　在本书中，“你将会深切体会到每个词语、每件东西、每个想法都提供了创新的机会。”“新想法的产生不需要什么花费，但它带来的成果却是难以估量的。”大胆的尝试、阳光的心态，这些心理上的积极状态也为创新的产生添砖加瓦，而对于我们每一个人来说，读完本书之外，尝试书当中的一些方法，用实践代替空谈，显然是更加有价值的行为。

  　　By 林怿

  　　2013年3月2日10:33:01

  　　写于履坦巷19#

• 大胆创新，让您的孩子爱上去学校

  作者：君阑 发布时间：2022-10-12 15:24:21

  现在有一些孩子有严重的厌学症，哭得死去活来，生拉硬拽也不能把他送进学校的大门。还有一些孩子，一提去上学，立马没有了精气神儿，小脑袋一耷拉，好像受了很大的委屈。

  有部分原因是去学校没意思，感受不到除了学习之外的其它气氛。就连学校偶尔举办的联欢会，也只是同学们在一起唱唱歌，跳跳舞，没有其它的欢乐氛围。

  

  不过刚刚过去的这个十一假期，我家孩子学校举办的联欢会，让全校师生都积极地参与到其中，大家都高高兴兴地观赏了一个欢乐的聚会。

  我家孩子一到家就跟我提起了联欢会的举办过程，学校的老师都鼓励学生们把自己的特长展现出来，并且帮助学生们一起解决服装，道具等各种问题。

  其中一个变声学说话表演令我家孩子印象特别深刻。有一个学习过编程的孩子，用自己设计的小程序，模仿发出各种人物的声音，令其他同学大为震惊，节目特别受追捧。

  这个孩子就把他的创意灵感讲了出来。原来他是看了一本名叫《超能编程队4：我是发明家》的书。

  这本书中一共讲述了7个孩子们在学校学习的小故事，将编程与孩子们在学校的生活相结合，贴近生活，生动有趣。

  这本书不是由某个人编写的，而是一个团队，名字是猿编程童书。该团队是由国内外高技术的信息产业科研人员、计算机科学家和前沿科普作者组成的。一直专注于将专业的科学知识转化为孩子感兴趣、适合学习的科普内容。

  《超能编程队4：我是发明家》是这一套书的最后一本。这本书主要讲的是学校要举办一次舞台剧的活动，学生们从通过角色的选拔，到服装的制作，到剧本的编写，到表演的彩排等一系列丰富的学校生活活动。

  

  学生们主要通过编程的知识运用，设计出了各种小程序：有脸部识别器，用于看哪位同学适合哪个角色；有服装试穿镜，能看出哪个角色合适穿什么样的服装；还有精彩的视频演讲背景小程序展示表演，等等。

  本书的编程应用举例都特别贴近生活，都是孩子们平时在生活中能接触到的事物。比如人脸识别，现在很多小区出入都会用到；比如上课时老师讲课的PPT背景切换功能。

  虽然生活中学校组织的活动有限，孩子们的特长也有限，但是通过此书不仅能让孩子们提高对学习编程的兴趣，还能让孩子们学习抓住机会，去发挥自己的想象，去做自己喜欢的事情。

  《超能编程队4：我是发明家》一本书，既能让孩子对编程产生兴趣，又能让孩子们爱上学校生活，让孩子和家长都喜欢。