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《爱学习会学习能学习:家长辅导孩子学习的有效方法》内容简介：学习不主动、上课注意力不集中、写作业磨蹭、贪玩、粗心……这些学习上的问题，你的孩子有吗？家长是怎么应对的呢？义正词严地提要求、苦口婆心地讲道理、声色俱厉地批评、给孩子报辅导班、买高科技学习产品……却都很难奏效。有家长失望了，索性放弃努力听之任之，更多家长让这些方法轮番上阵，跟孩子展开了漫长的“拉锯战”……

作者结合多年的教育经验告诉家长，只要家长正确引导，孩子的学习问题都不难解决，关键是在充分了解自己孩子的基础上，多动脑子找原因想办法，最终探索出适合自己孩子的教育方法，对症下药。家长天天向上，孩子自然会好好学习。

让孩子爱学习、会学习、能学习，方法就在书中。

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第1章 帮助孩子学习好是有规律的

“孩子问题”和“问题孩子”

你的孩子有这些问题吗?

你的孩子是哪种“问题孩子”?

家长传统的方法与对策

家长的无奈：四种方法

家长的苦恼：五种对策

家长应该怎么办？

教育孩子的唯一方法

你真正了解孩子学习不好的原因吗？

分析确定孩子的学习类型

辅导学习的三个观点

第2章 引导孩子“爱学习”

学习要吃苦吗?

错误观忿：学习要吃苦

正确认知：学习是快乐的

什么是“学习”

从“学而时习之”说起

“学”而不“习”等于不爱学习

家长关注“习”，孩子爱上学习

读好书

长见识

交高人

第3章 辅导孩子“会学习”

学会学习

“会不会”就是懂不懂“怎么做”

“认真”是会学习的基础

会不会学习详解

建立正确的学习认知

错误——“错误是让我进步的宝贝”

作业——一天中的一次考试

预习——发现问题就是预习

学习流程——暂存问题是关键

好学生——无疑之处能生疑

上课——围绕问题去上课

考试——把考试当作业

复习——“先封顶，后装修”

粗心——粕心是错误，是不求甚解的表现

检查——“居居之后不擦屁股。难受吗？”

第4章 培养孩子“能学习”

智力水平是基础

什么是智力水平？

关于智力水平的几个误

个性品质决定成功与否

著名的软糖实验

小学学习或绩好不是真的好

个性品质是关键

生活品质决定学习品质

生活品质是培养学习能力的原动力

再次强调“习”的三件事

第5章 让孩子的学习“飞”起来

帮助孩子提高成绩的“飞机模型”

做好七个方面

后记

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书籍介绍

《爱学习会学习能学习:家长辅导孩子学习的有效方法》内容简介：学习不主动、上课注意力不集中、写作业磨蹭、贪玩、粗心……这些学习上的问题，你的孩子有吗？家长是怎么应对的呢？义正词严地提要求、苦口婆心地讲道理、声色俱厉地批评、给孩子报辅导班、买高科技学习产品……却都很难奏效。有家长失望了，索性放弃努力听之任之，更多家长让这些方法轮番上阵，跟孩子展开了漫长的“拉锯战”……

作者结合多年的教育经验告诉家长，只要家长正确引导，孩子的学习问题都不难解决，关键是在充分了解自己孩子的基础上，多动脑子找原因想办法，最终探索出适合自己孩子的教育方法，对症下药。家长天天向上，孩子自然会好好学习。

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• 作者：燕十三 发布时间：2022-03-06 11:11:19

  感觉有点深奥，把彗星拟人化也很牵强，画风我也不喜欢，书的味道还很大。

• 作者：老陈皮 发布时间：2021-12-15 14:36:00

  很简单的一本小书，但是作为普通家长的读物，可以说是很到位了。不过，还是需要有知有行，多练习。

• 作者：明月秋风 发布时间：2020-06-24 10:38:44

  这是我读过的关于儿童教育的书中最好的一本。五星++评价。如果豆瓣有十星的话，我一定不吝啬。

  喜马拉雅的音频，是郑委老师的现场讲座录音，声情并茂，非常、非常、非常精彩。需要说明的是，相对而言，读书的感觉，就枯燥的多。

  这本书是几年前一个朋友送的，当时读了一大半，好像没有留下深刻印象，只觉得挺枯燥。最近，陪太子读书快一年了。又想起来，再次把书翻出来，并据此搜索了一下喜马拉雅，果然有音频，而且感觉非常非常牛X。听完音频以后，再去翻书，那感觉居然真的不同了，似乎同腌菜一样，至此才觉得入味了。

• 作者：zh_ayi 发布时间：2016-04-15 07:48:55

  什么是“认真”？？？事事皆学问呀

• 作者：wadbx 发布时间：2012-07-01 12:35:17

  借

• 作者：52douban 发布时间：2011-06-07 00:46:33

  20110606

• 《谁杀了她》——被观察的与被隐藏的

  作者：欧阳杼 发布时间：2012-10-20 22:53:58

  《谁杀了她》和《我杀了他》这两本书应该合起来看，因为两本都是加贺系列，又都是开放式结局；当然，两本书的区别除了加贺笑容的多寡，嫌疑人两个三个的区别之外，恐怕只剩下布局设计的区别了。对我这种上班族来说，推理小说也不用看得太细，小说最后西上心太的解说已经讲两本书精妙之处浓缩并展示在读者面前。所以在此我只要谈谈两本书的关键点就可以了。

  当然，下面的部分是泄底的，默认看到下面的朋友已读完两本书。

  《谁杀了她》的构思，主要体现在左撇子和右撇子的区别上。西上心太在解说里面也写得很清楚了：破译谜底的关键在安眠药袋的撕法上。第一个药袋是佃撕开的，问题的关键就在于：药袋是谁撕开的？

  东野没写明这点，我们只能自己来了。

  从书中的描述，我们可以给出三种可能的情况：撕开第二个药袋的人是A园子，B佃，C佳世子。药袋撕开的痕迹也可以分为左撇子痕迹a和右撇子痕迹b，第一个药袋已经确定是佃撕开的，是b痕迹，由此分别讨论。

  在讨论之前，需要先提出几点初始条件：

  1、撕开第二个药袋的人即是凶手。

  2、若凶手是佃或者佳世子，那么他们在撕开第二个药袋的时候，必定基于这点：让对方以为园子是自杀的（注意到两人是恋人关系，彼此都不能让对方认为自己是杀人犯）。

  3、根据小说行文，康正认为园子不是自杀，而且他认定了某人是凶手；但加贺则认为现时还无法断定凶手是谁。

  4、根据“菜刀上的塑料屑”等条件判断，佃不知道园子是左撇子。

  5、佳世子可能知道园子是左撇子，也有可能不知道。

  6、康正主观上认为园子不可能自杀。

  若是A情况，那园子就是自杀。考虑到园子在自杀的时候就算注意到药袋，也不太可能注意到药袋撕痕的因素，我们可以认为园子撕第二个药袋的时候是习惯性动作——左撇子痕迹a。那么，两个药袋的状态就是第一个为b，第二个为a。

  但是康正为什么不认为园子是自杀的？因为他不相信（条件6），加上他又观察到了佳世子是左撇子的可能性：“康正将右手上的纸杯递给了佳世子。在这种时候，一般人应该都是用右手来接的。可是，在两人的谈话持续了一段时间之后，又写道“弓场佳世子把右手贴在面颊上”。当时两人坐在面朝祭坛的简易钢管椅上。也就是说，当时周围并没有可以放纸杯的桌子。从这一点上，或许可以推理：当时佳世子把纸杯交到了她自己更惯用的左手上。（摘自西上心太的解说）”所以在A情况下，康正应该认定佳世子是杀害园子的凶手（条件3）。

  但加贺则不同，加贺当然也注意到了佳世子是左撇子的可能性，同时他也认为园子有自杀的可能，若没有进一步的调查，则无法断定，所以他才劝阻康正不要做傻事。

  Ab情况不符合园子的习惯，故排除。

  若是B情况，那么园子就是被佃杀死的，第二个药袋也是被佃撕开的。根据条件4，小说当中不可能存在Ba情况，排除。

  那么，在Bb情况下，康正和加贺都会知道园子绝对不是自杀，从小说行文来看，康正看到的那个瞬间一定是佳世子用左撇子手法撕东西的瞬间（条件3，否则康正无法断定两人当中谁是凶手），所以康正会认为佃就是凶手，但是加贺知道事情没那么简单，因为就算第二个药袋是b状态，就算佳世子是左撇子，也有可能是佳世子撕开了第二个药袋。所以加贺要阻止康正做傻事。

  若是C情况，佳世子和佃不同的地方在于，佳世子到底是左撇子还是右撇子，这点不明朗（佃是右撇子这点已经确定了）。那么对佳世子来说，Ca和Cb都是可能出现的状态，我们再分别讨论是否合乎情理。

  若是Ca情况，就说明佳世子知道园子是左撇子，所以才撕成左撇子痕迹来瞒过佃（条件2）。但这种推论下，康正会认定佳世子是凶手。但加贺知道园子也有可能自杀，所以他会劝阻康正不要做傻事。

  若是Cb情况，康正也无法判断凶手究竟是谁（佃和佳世子都有可能），所以Cb情况应该排除。

  那么在此总结，能够自圆其说的结局只剩下：

  Aa：园子自杀，康正认为佳世子是凶手，加贺认为园子和佳世子都有嫌疑。

  Bb：凶手是佃，康正认为佃是凶手，加贺认为佳世子和佃都有嫌疑。

  Ca：凶手是佳世子，康正认为佳世子是凶手，加贺认为园子和佳世子都有嫌疑。

  所以我的结论是：根据书中的描述，三种结局都可以自圆其说。

  证毕。

  分析完成，现在稍微谈谈两本书的不同之处。刚看完的时候我认为《谁杀了她》不如《我杀了他》，但认真分析下来，其实两本书各有千秋。《我杀了他》这本书的设计真是神来之笔，三个人分别投入毒胶囊，到底谁的独胶囊真正毒死了死者，恐怕只有神仙才知道，如果东野的构思更巧妙一些，那是进行多少严格调查，调查无数人不在场证明都没用的。但《谁杀了她》这本书，只要更进一步调查嫌疑人的不在场证明，就可以知道到底是谁杀死了死者。做出这样的推理和结论，一方面是因为康正的主观态度，另一方面是第二个药袋撕痕不明朗的因素，再有一方面是佳世子左撇子还是右撇子不明确。进行认真分析的话，其实两本书可谓是不相上下，但如果真落实到现实生活中，显然是《我杀了他》更让人感到恐怖。《谁杀了她》这本书，只要认真理清小说中被观察到的事实与小说外被隐藏的过程，就用不着预设这么多情况来分类讨论了。

  PS：那时的加贺还很年轻，还经常笑。而且他的笑容是玩死人不偿命的那种，如果加贺系列一本本读下来的话，相信能明显感觉到，加贺破案的犀利一如既往，但他的笑容似乎越来越少，严肃和恭谦的表情则越来越多，倒是蛮令人遗憾呢。

• 上世纪的超级IP

  作者：魔鬼饺子 发布时间：2021-01-19 13:56:21

  用现在的话说，花森安治和他所创办的《生活手帖》，就是一个超级IP养成案例。

  首先，花森安治的形象就是一个“超级符号”。烫长发、着女装，反制服、反西装，花森让人侧目的形象和高调张扬的主张，无疑代言了战后日本国民想要摆脱时代束缚的渴求。

  第二，在对的时间，做了对的事。《生活手帖》提供好用可操作的生活解决方案，竖版排版，文体简洁，引领生活方式——处处让人耳目一新的《生活手帖》，既是花森个性的体现，其定位和内容又顺应了时代潮流。

  第三，“较真”到极致。“商业测评”是《生活手帖》的一大特色。为了测评儿童袜，会真的花三个月时间，请中小学生试穿和洗涤。为了测评插座，会请真人插拔五千次。为了不受广告主的压力，不刊登广告，不接受企业送来测评的产品。没有广告主，收入，靠杂志的销售支撑——这样的盈利模式，放到今天不可想象。花森的“敢”和“刚”，也赋予了杂志别样的精神意义。