理想-让梦想为成功导航 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《青少年健康心灵养成系列:理想:让梦想为成功导航》通过简洁凝练的语言，翔实生动的事实案例告诉青少年朋友：怎样为了理想和人生梦想而奋斗，怎样树立人生理想，怎样从人生泥淖与挫折中重新站起来，不屈不挠坚守理想，最终到达成功的彼岸，实现自己人生的跨越！希望广大青少年朋友通过阅读《青少年健康心灵养成系列:理想:让梦想为成功导航》，对理想有一个深刻的认识，从而树立远大的理想，一步步地去实现理想和人生梦想，最终成就自己非凡的人生。

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书籍介绍

《青少年健康心灵养成系列:理想:让梦想为成功导航》通过简洁凝练的语言，翔实生动的事实案例告诉青少年朋友：怎样为了理想和人生梦想而奋斗，怎样树立人生理想，怎样从人生泥淖与挫折中重新站起来，不屈不挠坚守理想，最终到达成功的彼岸，实现自己人生的跨越！希望广大青少年朋友通过阅读《青少年健康心灵养成系列:理想:让梦想为成功导航》，对理想有一个深刻的认识，从而树立远大的理想，一步步地去实现理想和人生梦想，最终成就自己非凡的人生。

• 作者：曼仔 发布时间：2023-04-02 05:01:23

  即使明知结尾，读到的时候依然觉得有如千斤橄榄。当了一辈子深柜、笃信最为传统最为刻板男子气概的菲尔，终于鼓起勇气面对自己真实的性向与情欲，当那男孩把手放在他手臂上，他再度感受到令人心惊又心碎的吸引力，「他的心计算着彼得的手在他胳膊上放了多少秒，感受着彼得手掌心的压力，多么欢欣。」读到此处想到王菲迷魂记里一句歌词，别错碰我的手臂，毛管不够争气。而整首歌也恰如菲尔压抑了一辈子的心，怕什么，怕爱人，但却不懂弄假成真，更不懂如何死里逃生。而最妙一笔是致他于死地的男孩，在菲尔感受到爱情的刹那，男孩心中的爱情也发生了。但一生只得这一刻。深柜其实也无非是压抑的表现形式之一，小说写得最好的，就是一笔一划地勾勒出每一个角色都活在深深的、深深的压抑中，无人不冤，与此同时又是加害者。

• 作者：顾闪闪 发布时间：2021-01-25 10:31:33

  剖白式的文字写下来是很需要勇气的，然后也特别容易陷入自说自话的困境之中，有点可惜了。

• 作者：H 发布时间：2011-06-10 18:21:31

  不知道是因为翻译的原因、还是因为心情的原因、或者是看得太快了？感觉一般耶。现在脑子里就只有威娜了 呵呵

• 作者：Gevanni 发布时间：2021-12-15 01:12:08

  观点和大多数评论类似，列车密室的凶器很巧妙以及山神密室很岛田流，其它的比较水。

  (我还蛮喜欢李妃的

• 作者：Yoyo 发布时间：2021-12-19 17:05:31

  好段

  小三轮车驶上跷跷板，骑的是上坡，骑到一半板子后，大概腿摔伤了，舞力蹬车，小三轮车右倒着落下来，它哀嚎着，又拼命等动车往跳，跳板上冲一次两次三次，他终于冲到了跷跷板的顶端，倒立在小三轮车上，他的身体像寒风中的树叶，在瑟瑟发抖，脸上布满汗珠，表情十分痛苦，看得出来，还是靠顽强的毅力才完成这个高难度的动作的

• 作者：宋清明 发布时间：2023-05-05 16:16:00

  学院派的书，有资本才能玩

• 话语分析的单个面相

  作者：si家菜狗 发布时间：2023-07-14 17:35:36

  作为说明一些闲话

  这本书厚度惊人，对于我这样一个不以质性研究为主要研究方法（至少目前）的教育哲学学习者来说，从头读到尾是目前的精力与时间所不允许的（毕业论文还在对我磨刀霍霍:-I）。同时，从头读到尾再开始写，可能就根本写不动也不想写了，所以戳在这里，看一点写一点就更一点。

  在质性研究方法课上我所主要学习的方法是话语分析，后来也对这个方法有点上头，而“语言”也是我本人所关注的研究对象之一。因此，先写一个短的书评，作为对自己以话语分析为主要阅读部分的思绪整理，如果以后有时间继续阅读，可能会再更新。

  此外，因为话语分析是一个极为丰富但同时也十分复杂的方法类型。这是因为它本身和哲学、语言学/符号学、文学在根源上的关系，以及与人类学、社会学、心理学、新闻与传播学、女性主义、福柯（一方面因为本人没读过福柯的著作，不知道应该以谱系学还是知识考古学来称呼，这里直接把“福柯”列在这里，作为一个符号来表达其含义；另一方面，福柯对于话语分析完全可以扮演一个“学科”的角色，并毋庸置疑的占据着这样一个闪耀的地位，例如所谓的“福柯式话语分析”）的联系。这使得话语分析内部具有多种多样、各具特色、各有侧重的具体分析方法。这本书中的话语分析属于社会心理学范畴内的社会心理话语分析，并主要基于建构主义的世界观，因此目前的介绍以此为主。如果以后有时间和精力，会再介绍一下批判话语分析（会挖坑，但不一定会填）。

  这本书区别于传统质性研究方法书的特点就是，它详细呈现了资料的分析与处理工作，试图解开质性研究资料分析的“黑箱”。但需要强调的是，分析过程的程序只是一种借鉴与参考，而不应该成为唯一的模式而僵化起来。方法的学习是对研究能力的打磨，但这种打磨本身不是目的。方法的固守更不是对方法的坚持，只会让方法固步自封、停滞不前。只有以研究的真理探求为目的，把方法作为方法，并视作可以依据于需要做出灵活调整的工具。

  “质性研究方法最初是研究者个体通过做研究来创造新知识。后来，这些实践才被反思，具体化，被发表和讲授，被其他研究者运用。研究方法论是把科学家个体的表现做理智的诠释。”（P19）

  如果是写给自己看，就没必要放在豆瓣了。因为这本书对于学生来说确实有点价格不菲，如果我的书评能对来豆瓣了解这本书的学友们提供一两点信息，那最好不过。也欢迎大家多多给出批评建议与讨论。

  话语分析：话语如何建构自身与现实

  内容包括：

  1.话语分析的简要介绍

  2.较为宽泛的分析步骤

  3.较为具体的分析过程（琳达的分析过程和分析方法，以及写作方式）

  1.话语分析是一个非特定术语

  话语分析可以是一种分析方法，也可以是一种方法论，其自身还可以成为看待社会生活的角度。因为涉及到多门学科知识，话语分析的形式和原则非常丰富，甚至会有互相矛盾的观点出现。基于不同的立场和学科，不同的话语分析会在分析过程中有不一样的方法与侧重，对于分析材料也会有不一样的要求、认识和处理手段。

  本书的话语分析部分交给了琳达·麦克马伦（Linda M. McMullen），她采用的是社会心理话语分析。虽然不能囊括所有的话语分析方法与原则，但她的分析方法与分析过程却可以被借鉴于不秉持社会心理话语分析的其他话语分析研究中。

  这种话语分析来源于社会心理学。这种方法由乔纳森·波特和玛格丽特·韦斯雷尔通过《话语和社会心理学：超越态度与行为》所提出，一开始要应对的局面是“主流心理学走进了将社会心理学的中心概念理论化，并且仅仅使用实验设计和问卷研究方法的死胡同”（P80）。这本书的“促使人们从

  非客观层面

  重新思考心理学概念”（P80）。

  

  话语和社会心理学

  7.1

  [英] 乔纳森·波特 [英] 玛格丽特·韦斯雷尔 / 2006 / 中国人民大学出版社

  这本书的三个理论基础是：奥斯丁的言语行为理论（聚焦于语言的表演层面）、哈罗德·加芬克尔的常人方法论、索绪尔的符号学。

  这一话语分析类型的很多观点在诞生初期对当时主流的一些心理学观点与概念构成了挑战。这意味着，一个新方法的诞生对于一门学科的发展有极大助益。方法不仅仅是服务于一门学科在现有研究领域内的研究活动开展，还是为这门学科提供生产新知识的途径。在必要的时候，甚至能为这门学科的变革与更新提供强大的推动力量与契机。（啊啊啊！研究方法的掌握对于学术研究和学科发展具有多么神奇的力量！！！）

  社会心理话语分析强调话语的三个核心特征（P273）：

  （1）行动导向（action orientation）

  将话语视为一种社会行动。

  分析重点：参与者如何使用话语资源（比喻、叙事、类别）以及产生了什么影响。

  （2）情境（situation）

  话语是按顺序组织的，参照话语前后的内容也可以部分地理解话语；

  从制度上将，话语可能部分地由地方规范塑造；

  话语可以在修辞的意义上被定位，因为它可以抵制对它的破坏与反对。（疑惑：来自何者的破坏与反对？。？）

  （3）建构（construction）

  话语是被建构的：由类属、叙事和比喻等各种资源建构；

  话语具有建构它者的能力：世界、行为和事件的版本是依靠话语建立的。

  对社会心理话语分析的批评：

  将重点聚焦于正在分析的文本上，忽视了讲话者，以及产生文本的社会背景（话语分析的后结构主义者强调这一点，批判话语分析也极为重视这一点）。

  但琳达在分析过程中，还是考虑了说话者使用话语资源的特定情况以及更广泛的社会背景与制度环境。

  话语分析可以使用的

  概念

  ：立场、面部表情、叙事、意识形态困境

  话语分析可以使用的

  策略

  ：重新表达、关注参与者的意义、对功能的多样性和可变性保持敏感。

  （具体的说明，会放在后两个部分，要去吃饭了，再不去就要饿死了 ( ･᷄ὢ･᷅ )）

  2.反复循环的分析过程

  话语分析的过程是一个不断阅读材料、确定主题、筛选材料、阅读已筛选材料、改变想法、重新选择主题、重新筛选材料、重新阅读已筛选材料的反复循环过程。

  如果在阅读和分析过程中有了新的想法，并且和原有主题出入较大，在权衡两个想法（研究问题或研究重点）价值的基础上，可以放弃当下的想法，从头来过。

  同时，话语分析永远没有终点和尽头。

  现在简单呈现琳达提出的话语分析的分析步骤（琳达自己的分析过程，会在下一节呈现）：

  （1）无动机阅读

  无动机的阅读主要针对“自然资料源”。在对话语分析的资料类型划分上，不同话语分析流派有着不同的观点。一种认为被分析的资料可以是研究者生成的，如同一个研究者既进行资料收集（访谈）又进行资料分析，他要进行话语分析的文本完全是自己已经处理过的。那么，这样的材料就很难让分析者进行无动机阅读了（访谈前的提纲拟定、访谈时的很多追问、访谈后的很多想法都打破了“无动机”）。

  另一个观点秉持“自然主义”，认为被分析的资料必须由他者创造。写作、访谈、转录等工作都由他者完成，出现在分析者面前的要直接进行分析的文本，此前从未经他之手，更不会经他之脑。这样，访谈者就可以进行无动机的阅读，不会受到任何干扰。

  琳达收到的资料，完全是由别人所创造为文本的资料，因此她可以进行无动机的阅读。

  对于话语分析来说，资料可以既包括文字材料，也可以包括视听材料。

  （2）提出问题

  在阅读之后，可以提出一系列分析者的关注点或问题。

  （3）搜索选择

  在所有可用于分析的内容中选择与关注点或问题相关的部分。

  （4）多次筛选

  依据不断完善的研究重点，选择要深入分析的内容。

  这是一个在逐步明确研究问题时需要反复循环的过程。所选内容会依据研究问题的改变而发生变化，研究问题也会在材料的反复阅读与选择中发生变换。

  Ps：问题通常以“参与者（话语的表达者）在如何建构？”“参与者正在做什么以及如何做？”“这些话语行为的功能及其带来的结果是什么？”等形式出现。

  （5）处理材料

  处理材料时要注意背景（“话语”或“文本”产生的背景）和可变性以及与研究问题相关的概念（内容、文体、语法、修辞）

  分析材料的策略包括（但不限于）：

  ·替换术语以确定功能

  ·从话语分析角度来重新定义参与者的话语

  ·提醒自己注意（话语）多种功能的可能性

  ·注意论述的相似性和差异性

  ·关注参与者的意义建构

  （我自己做话语分析时，一旦没了思路，就会盯着这几条策略，思考我还能做些什么，我还有什么没做）

  （6）结果呈现

  形成一组基于经验的论述和解释。

  写作上，分析者可以“通过引用文本的特定特征和功能来说明其论述的正确性”（P275），即佐证自己分析结果的合理性。

  “在整个分析过程中，调查的重点可能会改变很多次，可能会问很多关于资料的问题，而且分析永远不会完成。”（P275）

  （休息(´▽｀)）

  3.提炼特定的话语模式

  话痨先说点废话：

  这部分会介绍话语分析的过程是怎么开展的。琳达呈现了话语分析的操作过程以供学习者有选择地参考模仿，而她的写作也为读者展示出话语分析的写作可以是怎样的一副面貌。

  依据我个人的划分，琳达的话语分析写作和质性研究的学术写作遵循着类似的模式：

  前述研究设计及分析过程——在用材料佐证分析者观点的过程中呈现自己的分析策略——对研究发现进行小结——对分析过程以及整个研究进行反思。

  学习一个方法的具体操作部分，一方面可以借助于样本案例进行观摩，另一方面也可以借助于所谓的“干点子”（一条条步骤程序）进行实际训练。但总的来说，光看是不够的，光看干点子更是不够的。奈何琳达的实际例子与这本书的主题关系密切，而我在这里的举例要依托本书的整个研究，包括主题（抗逆力）、资料（研究生课程、自传、访谈等），小小的篇幅无法完全呈现。因此，这里仅仅提供一些我个人的总结，以供参考。如果对一些抽象的分析策略和分析过程有疑惑，可以留言讨论。

  当然，进入书中进行整体阅读是最方便的。如果只是想大致了解一下话语分析等具体过程，以下内容也还是有点价值的。

  说完废话，开始进入正题吧！

  3.1琳达的话语分析过程

  （1）注意材料的类型及其产生的背景。

  （2）无动机地阅读，此时不做笔记。一星期后再次阅读所有材料（第一次只阅读了部分主要的材料——自传和访谈转录），并做简要笔记（包括：对文本的释义，拟选关键词，对访谈者的描述）

  （3）针对性阅读，提取话语分析使用的一系列概念[如：话语中参与者（传记作者或受访者）对自己和他人的定位，诠释性词汇（“用于表征和评估行为、事件和其他现象的，重复使用的术语系统”P276）]、模式和可变性。

  （4）

  此时退后一步

  ，重新思考研究一开始对部分关键概念的架构和定义（如何界定概念？这种界定可能带来什么后果？参与者和访谈者如何理解这些关键概念？这种理解可能会对参与者谈论该话题产生何种影响？）

  （5）对比思考已经筛选的文本中存在的一些二元性概念

  （6）

  将不同材料

  （a.自传、b.访谈转录者的相关记录「概述访谈目的、对概念的理解，这种概念如何影响了他的访谈提问」、c.访谈转录、d.同一项目「这门研究生课程」中对访谈者的访谈转录）

  进行对比行阅读

  。并在这一过程中依托话语分析使用的一系列概念，不断提出后期想要进行研究和分析的问题。

  （7）

  此时后退一步

  ，对材料提出一系列问题（在分析开始之前，提前问出材料中话语对各个概念的建构是如何发生的，即具体的研究问题。因为不同的问题会有不同的侧重，会导向不同的分析方法，因此要提前明确）

  （8）找到自己

  最感兴趣

  的概念，探索这些概念的多种含义，思考参与者如何理解、使用与延展这一概念。概念可以是一个，也可以是具有同一词根的几个概念（如“工具”和“工具性”）。

  这里（以及话语分析所要进行的一次次筛选）非常鲜明地体现了质性研究与量化研究的区别。当然，也有研究者认为量化研究也是有研究者主观兴趣在其中发挥作用。（求全叠甲:D）

  （9）摘录与所选取概念相关的文本，考虑背景对资料产生的影响。

  （10）集中选取分析文本，并提出一些研究猜想。

  （11）仅在此时，对相关概念和主题进行简单的文献检索。（将已有理论与自己的想法进行对话）并选取一个关键词（关键概念），用于描述和解释。

  （12）提出自己的主要概念（理论观点），并做简要的规定性定义。

  以上部分，是琳达在介绍自己开始分析的前期过程（但话语分析已经开始，从无动机阅读就开始了），类似于写作中的具体研究过程的介绍部分。接下来就开始呈现一个研究的核心发现以及论证部分！

  3.2琳达提炼的话语模式：强调自我，弱化他人

  “强调自我，弱化他人”是琳达从材料中分析提炼出的一种话语模式，是参与者自己建构的，用于应对逆境和发挥自己主观能动性的话语模式。这属于琳达的研究发现，并与已有理论形成了一定的呼应。这是话语分析的研究成果，也是质性研究的学术能力体现——创造新的理论，实现知识生产。

  琳达这部分的写作结构是：

  a.分析论证了两种话语模式，以两个小节分别呈现，并在每一部分进行小结。

  b.一个总的小结，归纳两种话语模式，并将其从参与者个人的话语建构行为上升到社会层面，形成理论。

  c.研究反思。

  以下是详细呈现，但我的排篇布局不是琳达的写作结构，而是三个部分——分析、小结、反思：

  （1）归纳列举能支撑自己观点的引文，并对列举部分进行阐释说明

  （参与者话语中的建构是如何发生的？or 参与者是如何利用话语进行建构的？）

  （戳一下，后面回收，归纳的分类依据）

  阐释说明时，可以在联系自己的理论观点与关键概念的基础上，运用一些话语分析的原则（策略）：

  a.对比：看参与者说了什么和没说什么，强调细化什么又略写或隐去了什么。（看一个人不要只看他说了什么，还要看他没说什么）

  b.语法结构：重复使用相似的句子结构来强调观点；惯用主语是谁/什么，前后是否有转变；文本中不同角色的内容占比，以及具体内容是什么。

  c.不断与自己的研究猜想进行印证，联系材料所被引用的主题和分类。（戳一下again，下一条回收）

  d.从话语中总结提炼建构的特定模式（回收以上两个“戳”，分类依据来源于此）：这里是要对参与者在文本中呈现出来的，发挥建构功能的话语模式进行总结和提炼，并尝试上升为理论，来与已有理论或研究问题进行简短对话。

  e.将不同类型的材料（访谈、自传）进行比较：可以寻找两个材料中参与者话语模式的差异以及转变。

  f.字词使用：语言（一句中文里突然要用一个英文，书里参与者是在一句英文中突然要用一个德文词）、名词、代词、副词、情态动词等

  g.修辞使用：使用修辞手法的目的是什么，带来什么效果。

  h.访谈者的行为：访谈者在访谈过程中的话语产生了哪些引导和建构，这些对参与者有什么影响

  话语分析的策略有很多，这里仅仅提供了琳达使用的策略（我的总结），还有很多其他的策略有待发现和发明。我自己经常用的方法，是把一段文字全部以逗号为最小单位拆成小句，然后把每一小句用主谓宾定状补副词再分割开（哈哈哈一个很基础的语法结构），最后装进Excel表格，开始对每一个小句进行句法结构和用词上的分析。

  （2）对分析和发现进行总结

  a.清楚呈现并说明分析者提炼出来的话语模式。

  琳达分别从自传和访谈转录中各提炼出了一个话语模式。

  b.讨论这些模式或研究发现的社会后果或社会意义。（通过与其他材料、理论、文献进行对话）

  这一步就是质性研究的学术力量体现了，将个人与社会建立起联系，从个案上升到理论。（质性研究魅力拉满！！！）

  “我认为我的分析并不是在证明特蕾莎是一个”自我强调者“。而是在证明这种特质是通往抗逆力的路径，这或许也是许多关于丧失、创伤和抗逆力的文献所持的理解。”（P292）

  （3）对分析过程进行反思

  虽然是反思，但对读者来说，也是琳达对话语分析的一些额外介绍。不过于琳达来说，每一点都与自己的这次研究旅程相关。我只摘录了一些在广泛意义上与话语分析相关的知识点。

  a.话语分析通常避开指向人内在特质的概念，如抗逆力、复原。因为话语分析主要关注语言的表演能力，即说话者对语言的处理能力，以及对主题关键词和概念是如何处理与使用的。在琳达看来，这次的材料对于她之前的研究是一种新奇的体验，是她之前不会触碰的研究话题。

  b.话语分析关注多个主体产生的材料，如果只局限于单个主体，会有限制可分析的话语模式范围的风险。奈何，这也是这次研究给琳达带来的限制，最多只涉及了三个人（参与者，访谈者，访谈访谈者的另一个访谈者）。

  c.话语分析的关注点应该是话语的引文，即那些文本，而不是创造话语的人。也就是说，特蕾莎其实并不是关注点，特蕾莎使用的话语模式才是关注点。

  d.从范围更广的其他类型话语分析来看，“我”的分析还没有做哪些类型的分析，没有关注哪些部分，在“我”有限的立场（建构主义认识论）上还没有尝试哪些其他立场的话语分析，而且这些没有使用的方法与类型，在使用上也具有一定合理性。（这应该是质性研究写作都会有的常规部分？）

  以上就是我对于这本书中话语分析部分的介绍，虽然这本书对于话语分析的介绍并不是“大而全”，但在对一种话语分析的详细介绍基础上，把话语分析的分析过程详细地显现在了灯光下。这是这本书最有价值且最独特的部分。这可以让学习者和想要进行话语分析的研究中参照着进行操作。

  读到这里，确实印证了这本书开篇译者序中的那句话：

  “在许多质性研究的写作中，资料分析的步骤和过程都被省略，成为研究的'黑箱'。然而，这本书揭开黑箱，将过程、步骤、哲学思考和理论建构条分缕析，清楚明晰地呈现在读者面前，达到了具体示范的效果。”（P2）

  最后再补一本话语分析的著作，属于另一种类型的话语分析了。

  

  话语分析

  8.3

  [英]诺曼·费尔克劳 / 2021 / 商务印书馆

  这本书以理论介绍为主，并且介绍了诸多话语分析的策略，以供对话语分析感兴趣的友友参考。

  溜了溜了(^^)／~~~

• 那不是最坏的结局

  作者：锈铓 发布时间：2020-09-02 19:18:18

  从弗兰肯斯坦到AlphaGo，从幻想到现实。当柯洁泪洒赛场的时候，我忽然意识到：这竟然是人造智能第一次让它们的造主流下绝望的泪水。

  1918-2017，100年的光阴，人们从理想到现实。

  下一个100年呢？

  从现实回归理想，还是走向离散混沌？

  从本书选文的主旨来看，二者皆存，但偏向于回归理想，倾向于“人”之初，性本善的朴素判断。

  从这一点说，这本书可以说是对理想时代的总结，看完本书基本上可以遍历目前人类对人造智能的疑问、认知、憧憬。

  然而，书里的文章也体现着事物的另一面，在性本善背后，是一种被赋予的力量，这种力量足可以轻易毁灭赋予者，就像一把高高举起的钢斧，不知道何时、何种角度落到人类的脖颈上。

  那一天就是善和恶的终结日，也同时是“善”和“恶”的重生日。

  人造神祇，我有那么丝丝希望这题目是一个预言。

  未来，如果我们面对的是神祇，我们会活着。

  那一定不是最坏的结局。