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• 作者：逢逢 发布时间：2017-09-18 09:00:16

  武术基本功的系统集合，比其他不知所云的武术类书不知强了多少倍了。

• 作者：晋江文学城 发布时间：2022-08-29 00:52:30

  塞雷就是画什么都很可爱，在可爱中重温一下名著，挺好。

• 作者：CatHEagle 发布时间：2023-02-15 19:34:42

  高考以前都是最佳陪伴

• 作者：李妙生 发布时间：2019-01-10 23:04:31

  本来看前面觉得像是乐高的公关书，之后还是觉得看到了一些颇有启发性的内容。

• 作者：觅宁 发布时间：2012-11-18 15:12:43

  资料重复较多，详略不是很得当。

• 作者：芹菜炒肉 发布时间：2021-09-06 10:18:52

  历史和历史人物不是简单的几句话就可以评判的，也不是站在谁的角度来衡量的，每一件事背后总是有原因的，没有对错，事情就是那样的，只是可惜了众多小人物，家破人亡，背井离乡，每一个个体的痛苦都是值得被缅怀的。

• 童年的悠游时光

  作者：冰冰 发布时间：2015-04-07 15:35:18

  在读到这个故事之前，在乡村长大的老公就给我讲过他偷西瓜、吃西瓜、担心子儿在肚里发芽的故事。我以此为蓝本编了个爸爸小时候的故事讲给女儿听，女儿很喜欢，还摸着小肚子想象肚子一天天变大的情景。

  《子儿，吐吐》正是这样攫取了童年生活的一个片段展开了故事：一只“以吃为天”的小猪胖脸，吃木瓜的时候连子儿都吞了，被别的猪发现，大家立刻开始议论纷纷，有的说他可能会死掉，有的说子儿会发芽、长树，吓得胖脸脸色煞白。他一边想着自己头上长树以后的诸多不便一边哭，却从自己头上长树的形象中获得了灵感：自己是世上唯一一颗会走、会结果实的木瓜树，既能给人遮凉，又能摘下木瓜送人，多美啊。他想着想着，竟然希望树赶紧长出来了，他喝了好多好多水，又一宿没睡好，第二天早起一看，树没长出来，他差点又哭了，直到在便便里发现了木瓜子儿，胖脸才呵呵一笑走开了。

  围绕着一个小小的想象，胖脸展开了一系列的想象，他为此喜怒哀乐，在头脑里进行了一场游戏，自己既是演员、又是导演，而他本身又浑然不觉。正如法国学者保罗.阿扎尔所说：“想象已不仅仅是他们（儿童）的首要快乐了，而是他们拥有的自由的象征，想象是他们生命的动力。理智还未将他们捆绑起来，它将在未来的日子里让他们了解到它的狭窄空间。他们将自己的梦投射在云朵上。这些幸福的生命没有烦恼，没有利益，没有包袱地玩耍游戏着。”（原文选自《书，儿童与成人》，湖南少年儿童出版社2014年3月第一版，第4页）

  想象给予儿童最大的乐趣，也造就了他们同成人之间最大的鸿沟。每个家有小淘气的家长恐怕都为孩子打翻饭碗、把饭菜抹了一桌子，或者故意尿的到处都是而苦恼过，而我们无法了解在这个过程中孩子在头脑中构想了一副怎样的画面、他得到了怎样的乐趣。倘若我们无法回到自己的童年去寻找根由，就跟随本书的作者一起进入这一幕童年喜剧去体会一下吧，要知道，在孩子看来，这可是正剧呐。

• 快乐学英语儿歌

  作者：暖暖精灵 发布时间：2015-07-30 13:15:26

  （原创，未经允许不得转载！如有需要请豆邮联系本人）

  《我的第一本英语儿歌书》，28首主打儿歌，45首衍生儿歌，一曲多唱，好听好唱。

  附赠的CD音质清晰，主打儿歌、衍生儿歌，均有演唱，声调生动，动感十足，欢快的乐曲，孩子喜欢听。

  蓝色的封面，两个孩子坐在红色的飞机上，向地面上肤色不同的孩子招手，张大的嘴巴仿佛在说：“hello”“Hi”，宝贝一下子就被这样的封面吸引了，我们很喜欢这封面的色调。

  这本书分三个单元加一个附录。第一单元是听儿歌，学习礼貌用语；第二单元是听儿歌，学习生活常用表达；第三单元是听儿歌，学习如何提问和回答问题；附录包括了儿歌译文和趣味卡片游戏。

  每个单位，都有对应主题的一些儿歌，每单元结束后有个单元练习。每一首儿歌不仅有歌词，还配有五线谱，喜欢音乐的孩子可以边学边弹边唱，同时每首儿歌还配有可爱的插图，通过图画能看到儿歌表现的故事内容。

  在听儿歌之前，我们可以和孩子先来看看插图，讨论一下儿歌的故事背景，展开想象的翅膀，一起来讲述故事。

  接下来，可以边看书里的图画边听儿歌，CD里的乐曲轻松欢快，吃饭、做游戏、画画的时候，都可以听听它，即使不刻意学习其中的英语儿歌，光是听听乐曲也能舒缓心情。当然，在久而久之的磨耳朵中，孩子会很自然地跟着哼唱。

  当孩子接纳了它，我们可以有条理性地让孩子听、对照书中相应的儿歌，去理解儿歌中字词的意思，结合相应的测试和附录里的单词游戏，巧妙地学习英语。

  非常可爱且美好的儿歌，我们来听听其中一二：

  Hello!Nice to meet you!

   

  Hi,hello!How are you?

  How are you?How are you?

  Hi,hello!How are you?

  Nice to meet you!

  ……

  第二单元和第三单元的儿歌下面附有可替换的关键词，由此可衍生出2~3首新曲目。

  通过反复使用核心句型，引导孩子掌握句型用法和常用表达，形成良好的语感。