考研英语分类阅读高分进阶（120篇）（2007）——新东方考研英语培训教材（附赠新东方网络课程卡1张）（售止，请购新版） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书严格按照考研英语大纲对阅读部分进行题型更改后的要求编写，分三部分讲解，囊括阅读部分A、B、C三节的所有题型：常规阅读理解题、选句子补全文章题、段落排序题、例证和标题补全题以及英译汉。全书精选的120篇文章都配有全文翻译，文章按题材分类，难度逐渐进阶，可帮助考生循序渐进提高考研阅读水平。

PART A 常规阅读

章 技巧攻略 　　

节 概述 　　

第二节 题型与技巧

第二章 社会生活　　

标准篇　　

提高篇 　　

挑战极限篇

第三章 商业经济 　　

标准篇 　　

提高篇 　　

挑战极限篇

第四章 文化教育 　　

标准篇 　　

提高篇 　　

挑战极限篇

第五章 科普知识 　　

标准篇 　　

提高篇 　　

挑战极限篇

PART B 选择搭配（新题型）

章 技巧攻略 　　

节 概述 　　

第二节 技巧点拨

第二章 社会生活

第三章 商业经济

第四章 文化教育

第五章 科普知识 　　

PART C 英译汉

章 技巧攻略 　　

节 概述 　　

第二节 技巧点拨

第二章 社会生活

第三章 商业经济

第四章 文化教育

第五章 科普知识 　　

附录 词汇大本营

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编辑推荐

★ 囊括ABC三节，题型全面

　　★ 文章题材分类，真题为本

　　★ 题目难度进阶，逐步升级

　　★ 标注核心词汇，边读边记

　　★ 难句细节点津，排除障碍

• 作者：西园野老 发布时间：2024-04-13 19:37:48

  伟大无需多言，对《仪礼》功莫大焉。

• 作者：星期五20 发布时间：2016-10-25 12:28:21

  虽然很多鸡汤，但是还是很不错

• 作者：我很严肃 发布时间：2021-11-14 01:14:39

  读的时候满满的熟悉感，部分记忆和是我小时候重叠的。但我所在的村落没有采菱角，是在池塘挖藕、在溪边摸螺蛳；没有马蜂窝，有麻雀燕子黄鼠狼；还帮爷爷挑过水，挖番薯；小时候还在池塘里游泳，虽然不会游，但能踩到塘底的淤泥，现在这口塘已经禁止游泳了；带狗去田里散步，狗在前面跑得很欢，跑一会就撒一泡尿，然后停下来等我......

• 作者：鹿王本生 发布时间：2022-11-23 14:28:04

  极好

• 作者：沉默默 发布时间：2024-01-15 13:55:36

  了解中医的一部纪录片

• 作者：金柏秋华 发布时间：2022-11-19 19:13:20

  很不错的艺术科普读物～

• 《学校里的叙事治疗》：想搞定“问题学生”？看这本书就够了

  作者：重光书影 发布时间：2020-02-29 20:23:14

  有个同事，每年都当班主任，每次开学前一周都焦虑到失眠，她说，“眼睛一合上，就浮现班里那几个特别调皮捣蛋的孩子，过几天就要面对他们，自己还怎么睡得着？”

  不知道你是否有印象，我们读书的时候，每个班都有那么几个让老师头疼、让家长担忧的同学，他们似乎找不到在学校的意义，不是无所事事，就是做出一些让老师难处理的行为。

  寒假我在家给自己充电，看了这本

  《学校里的叙事治疗》

  ，感觉找到了一些面对这些“问题学生”的方法。

  

  《学校里的叙事治疗》通过引用大量实例说明叙事治疗如何应用于学校的咨询工作，针对常见的几种学生行为提供了具体的指导，并从个人推广到集体，讨论了如何在社群、班级里使用这些技术。

  这本书是由加州大学教授John M.Winslade 和San Diego州立大学的教授Gerald D.Monk共同完成的，两位教授都对学校教学和咨询有很深的研究，多次举办运用叙事治疗的训练课程。

  下面我主要说说这本书在学校中对学生个体的一些运用方法。在介绍方法前，我们得先知道叙事为什么这么重要？

  一、叙事为何如此重要？

  “别人告诉我们的有关我们自己的故事以及我们自己告诉自己的故事，构成了我们的生活。”

  我们的生活是由故事构成的，每天都上演着时间、地点、人物、事件这些要素，将它们串在一起就组成了我们的生活。

  而几乎所有的问题都可以从“发生了什么事？”开始。

  故事就是叙事治疗的基础。

  既然我们的生活是由很多故事构成，那么说明我们的生活里不止有一个故事，或者一种类别的故事。

  但我们经常见到的情况是，如果一个学生被贴上“偷窃”的标签，那么关于他的故事大多数就是关于偷窃的，因为这是他的主流故事，我们往往忽略了他身上除了偷窃以外的其他故事。而叙事疗法的原则就是老师或咨询师带着尊重的好奇，帮学生理清有别于问题故事以外的其他特殊意义事件，也称为支线故事。

  

  爱迪生

  举个例子，伟大的发明家爱迪生小时候成绩很糟糕，很爱问一些不着边迹甚至不可思议的问题，惹得老师很生气，老师经常训斥他，甚至打他。老师跟他妈妈说：“他太笨了，成绩很差，还经常问一些莫名其妙的问题，我们没办法教他。”

  他的妈妈觉得，爱迪生虽然成绩很差，但他对其他事情的好奇心很强，很爱思考。于是，她把爱迪生接回家，让他在自己感兴趣的事情里尽情地探索与发现，这才成就了伟大的科学家爱迪生。

  看到有别于问题故事的对学生有意义的故事，且这些事是他所喜爱的或者渴望发生的，以此激发出他身上的积极物质，这就是叙事的精髓所在。

  二、如何与“问题学生”对话？

  1、课堂问题行为

  有些学生喜欢在课堂上做一些与学习无关的事情，比如与同学说话，与老师顶嘴、做小动作影响老师上课等。如果多位老师反应了同样的问题，这些学生的“问题”标签就基本被确定了。

  而如果想促使他们改变行为，有经验的老师都知道：批评、惩罚、找家长投诉等作法都收效甚微，即使起作用也是短时间内的事。

  

  运用叙事的方法，可以有效地让学生从内心驱动自己改变。

  我们可以先跟学生探索

  他对于名声的选择（他希望别人怎么看待他？）；找出是什么问题导致别人用自己不想要的“标签”来看待自己的，然后做出努力；在他努力的过程中，我们帮他邀请两位老师帮忙做见证，及时肯定他的改变；看到他在往好的方向发展时，我们让他展望未来，看如果这种好的情况一直发展下去，他的生活会变成什么样子？

  通过这样的方法，让学生找到自己积极的一面，并协助他在生活中得到正向的反馈，能使他有动力一直往好的方向发展。

  积极心理学中有提到有个发展自我的方法是找到自己的优势。我们寻找学生的支线故事也是试图去找出他潜在的优势，进而将它发挥出来。

  2、用SMART取向处理ADHD带来的问题

  日常生活中，我们对于ADHD（多动症）的处理主要是医学用药，因此也容易将问题只归因于生理方面。

  

  SMART原则

  在本书中，作者提到，我们也可以通过SMART取向来做一些事情，使得ADHD的孩子的行为有所改变。具体可以通过以下几个步骤：

  步骤一：让儿童帮自己的症状取名字。

  可以叫“兴奋的怪兽”，而不叫ADHD。

  步骤二：探讨问题对于自己、家人、同学和老师关系的影响。

  具体说出一些故事。

  步骤三：找到特殊的例外故事。

  可能是孩子与家人或老师一起克服ADHD所做出的努力并成功的的故事。

  步骤四：总结出孩子的特别才能。

  ADHD并不是孩子生活的全部，他的生活中还有其他有意义的存在。

  步骤五：叙说新的故事，并与重要他人分享，见证他成功对抗ADHD的时刻。

  为问题取名字，可以把问题和学生分开，这让学生站在一个旁观者的角度看清楚问题对自己及身边人的影响，然后努力找到方法去对抗他。书中作者以ADHD作为例子，但是这个方法也可以用在其他问题上，比如注意力缺陷、抑郁等。

  3、校园欺凌

  去年一则关于校园欺凌的新闻引发人们的广泛关注，受害者王晶晶是浙江温州人，在学校读书时就遭受欺凌，她从高一起她就受到校园欺凌，那些同学骂她为“神女”，把她妖魔化，即使毕业后参加工作，这种欺凌现象从网上到网下一直没有停止过，对她的生活和心理产生了极大的影响，最后，她终于忍无可忍，将带头诽谤者起诉送入监狱。

  

  近年来，校园欺凌事件时有发生，这是令学校、老师和家长非常头疼的问题。他们深知给受欺凌者带来的创伤很难弥补、但在现有的法律规定下，又很难找到最恰当有效的方法阻止欺凌者的行为。

  《学校里的叙事治疗》这本书里专门讲了如何与欺凌者进行咨询，以使他们结束自己的欺凌行为。

  步骤一：邀请学生正视自己的暴力和欺凌行为。

  首先要与学生探讨他走入咨询室的意义——正视这个困难的问题，并肯定他敢于正视的勇气，这样能鼓励他敞开心扉说出自己的想法。

  步骤二：邀请学生建构相互尊重的、和谐的人际关系。

  这里可以请他思考如果从最善良的出发点出发，他会希望自己有什么样的行为表现？他最珍惜的友谊是什么样子的？

  步骤三：邀请学生检视造成想法和实际行为差距的原因。

  如果本意不想伤害别人，那到底是什么让他做出伤害别人的行为呢？是什么妨碍他享受没有暴力的生活？

  步骤四：邀请学生思考行为的发展方向。

  和他一起分析暴力和欺凌行为可能给人们生活带来什么影响，对自己、对受欺凌者、对以前、对未来都有什么样的变化？

  步骤五：外化欺凌行为产生的原因。

  好面子、冲动、愤怒等可能是欺凌行为产生的原因，邀请学生把这些原因从自己身上分离，并寻求方法对抗它们。

  步骤六：邀请学生挑战欺凌行为产生的原因。

  让他明确自己想做出改变的想法。这种做法可以从向受欺凌者“道歉”开始。

  我们要警惕，道歉只是开始，更重要的行动应该是欺凌者接下来的行为。因为

  无论道歉有多真诚，都不能等于行为改变。

  通过以上六个步骤，欺凌者在厘清自己的行为责任、想法以及行为改变之后，从自己的内心出发所产生的改变的力量将可以让他慢慢变成一个受欢迎且能与人和谐相处的人。

  《学校里的叙事治疗》这本书把叙事治疗中的技术融合在具体的案例中，使技术用起来十分自然，顺畅。在实际应用中，我们可以把这些方法迁移到其他的问题中去，帮助学生看到他身上积极的一面，促发有价值有意义的行动。

• XF有理。我也不想给星星了。

  作者：陈水－欠扁 发布时间：2008-09-22 21:53:42

  最想说，XF，去死吧。

  （PS：XF=许废）

  网球王子的完结也有一段时间了，前不久买了本动漫杂志，结果看到上面那么一段说，许老师在网球王子最辉煌的时刻毅然结束了这个作品，使得作品得到完美的结局。

  靠，我一看到这个消息，真想戳爆写这消息的编辑的眼睛，哪里是完美？！要不是当时在路上，要在宿舍，我早就把杂志丢在地上乱踩了。

  网王雷，网王很雷，网王很让我雷，网王真TMD的前所未有地让我雷。

  我是第一次对一个少年作品这么雷的，而这样的作品竟然来自我亲爱的少年jump上的连载作品。

  请问，你觉得网球王子是一个什么类型的作品？

  A君：不是运动题材的？

  (话还没有说完，此人已经被一干人暴踩而死)

  B君：美少年的网球题材作品？

  (去死，你这样的回答和上面那白痴的回答有啥区别啊?!大伙，别客气，群殴他)

  C君：批着运动的外衣，而实质是武侠漫画

  （摸头，还算有脑袋，算是回答到边上了。）

  D君：用心险恶的，欺骗一批纯洁的少男少女的奇幻武侠废柴漫画

  （BINGGO，完全正确。）

  从以上的环节，我们就可以彻底知道，网王是一个如何的作品，对的，那就是奇幻武侠！

  想当年，本殿是怀着如何纯洁的心情，在高三的可怜的周末，蹲在一个面积狭小的漫画店里，怀着无比CJ的幻想和亢奋期待的心情，手脚颤抖地打开网王那部漫画看的，厚着脸皮没有去顾及店员的白眼。

  蹲了2个多小时，看了四本合订本，我一脸郁闷地离开。作品还没有完结，而这样的完结，我是不知道何年何月的，当时我还纯洁，还无知，还天真，还不受无时无刻都要有吐槽的影响，再加之本人的吐槽一向只针对家里的人，虽然里面的网球技术实在过于“强大”，所以对于这个作品，我只停留在有一大堆美少年上。

  后来这个作品出了动画，我也没有追着看，只怪它好死不死，在我要看的时候，富奸的《猎人》已经把我迷得一塌糊涂了，所以网王只能被我丢在某个角落。

  今年月初，网王的漫画终于完结，我彻夜用了两个夜晚，把之后的漫画补完。没补的话还好，一补完，我就彻底忍受不足了，也抑制不了自己汹涌澎湃的对于这个作品的话语。

  首先，XF，你赶快去死吧。我不知道XF是否看过真正的网球比赛，我也不知道XF的智商是否过50，我只能说，他的作品是把全世界的网球选手都当白痴了。

  作品设定的男主角是151CM的身高，好吧，矮小没关系，虽然打网球身高是非常重要的，把青春学园一帮人设定为初中生，好吧，毕竟要吸引看的人，初中生不要紧，是美少年就行，其他学校的不是初中生，也有高中的。好吧，我一直在给自己做心理建设，要忍，要忍，不能过于鄙视作者。

  但是，我还是不能忍。这是啥作品啊？男主角根本就是“不败定律”，拽得要死，臭屁小孩一个，身高渺小得让人可以54的，却遇到什么对手都不会失败，唯一打不过是他老爸，失败过一次的是输给了自己学校网球部的部长，至于其他人，他全都不会输。XF根本就是把151当他儿子了，才如此厚爱。

  还有那些小孩，那里面的任何觉得，无论哪个学校的，无论哪个队伍的，怎么一个个都这么厉害？靠，XF是否脑瘫了，才把他们都描写得这么厉害，尤其是那技术，我看了忍不住叹为观止。

  好歹本殿初中开始也是看着4大网球公开赛过来的，好歹本殿初中的某个新年期间，还是泡在电视机前，看着辛吉斯打澳网的，好歹本殿对于世界上的一些著名的网球选手还是比较熟悉，而这个作品，是个啥？靠，里面随便一个小孩拿出来，都可以把我家罗迪克打趴在地上，里面随便哪个家伙和现在网坛上的霸王费德勒比赛，费天王都要卷铺盖回家吃自己！什么抽秋A，抽球B，什么腹蛇，那球还会绕过网球场的，什么棕熊回家，燕子回闪，什么爆破流，什么百炼百得之极限，什么天衣无缝之极限，什么冰之世界，什么风林山火。。。。。。

  我懒得举例勒，里面那些人的绝招，我看到想吐，许废，你还当这个是网球漫画嘛？根本就是奇怪武侠啊！还极限啊？笑死我勒。到最后151对幸村的比赛，竟然发展到剥夺五感了，你当自己在写网球版的《圣斗士》啊?! 娘的，我看到那比赛的时候，真吐血了，剥夺五感，一个成了一辉版的151，一个成了沙加版的神之子。151还牛B得神奇，别人是越打越累的，我看网球比赛的时候，网球选手都要休息啃香蕉或者喝饮料补充能量，151倒厉害，越打越精力充沛，甚至眼睛受伤了还照样没问题，依旧可以把对手打得落花流水。这还不是最吐血的，许废还让151玩失忆。倒死，我看到那都嘴角抽搐了，难道许废把这年头的失去记忆当作啃白菜一样简单啊？ 还让151过去的对手一个个轮番上阵和他对打，帮他恢复记忆。我彻底崩溃了。

  我是彻底无语了，我对网王的雷，是犹如黄河之水滔滔不绝的。

  当年我对宿舍一女生说，网王太夸张了。结果她竟然说一点都不夸张。我立马黑线，真想扇死她，让她脑袋清醒一下，网王哪里不夸张？网王最让我吐了。

  XF根本死把群众当作白痴耍啊，把我们都当弱智了。

  我想不到的是，这个作品竟然在日本出了电影，以及舞台剧＝。＝太恐怖了。

  我对夸张的作品不反感，但是我对网王这部夸张得脱线不合实际的作品实在太雷了。

  漫画看到最后，我是基本扫着来看，我对于扫图以及翻译校对那些人的名字，倒是研究得津津有味。例如某人写的，全世界就你加打网球之类的，或者XF脑残之类的名字，越看到后，我发现那些汉化组的成员都对这个作品非常雷了。

  某人还说的，让我们期待一下许老师以后的新作品。

  我靠，XF，赶紧去XX吧，别出来丢人现眼了。再弄一步网王这样的作品，就等着被我等有理智的人打得瘫痪坐轮椅过下辈子吧。