光通信技术与应用(全国信息通信专业咨询工程师继续教育培训系列教材) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

高军诗、沈艳涛、王云、魏贤虎、李昶等著的《光通信技术与应用(全国信息通信专业咨询工程师继续教育培训系列教材)》旨在介绍光传送网中的主要通信技术及组网应用，内容涉及光纤光缆、WDM技术、SDH技术、PTN/IP RAN技术和PON技术，涵盖骨干传送网、城域传送网和有线接入网。针对各类技术特点，结合实际网络应用，分章节描述各类技术在组网中的系统构成及关键技术、组网及应用方案、未来发展趋势。本书兼顾网络架构与技术细节，融理论性，知识性和实用性于一体，深入浅出地分析技术特点及应用方案，有助于通信专业技术人员全面、系统地了解光通信网络的技术应用。

本书是全国信息通信专业咨询工程师继续教育培训系列教材的有线通信部分，也可作为通信行业广大管理人员、技术人员及其他从业人员的参考学习资料。

第1章 有线通信概述

1.1 有线通信网络分层结构

1.2 有线通信主要技术

1.2.1 SDH与MSTP的关系

1.2.2 OTN和WDMSDH的关系

1.2.3 PTN和IPRAN的关系

1.3 有线通信发展

1.3.1 网络发展

1.3.2 技术发展

1.3.3 多种技术的融合发展

思考题

第2章 光纤通信线路技术

2.1 光纤技术的发展及特点

2.1.1 光纤技术的发展

2.1.2 光纤的主要特点

2.2 光纤

2.2.1 光纤的基本知识

2.2.2 光纤类型

2.2.3 光纤的结构参数

2.2.4 光纤传输特性参数

2.3 光缆

2.3.1 光缆的定义

2.3.2 光缆的结构

2.3.3 光缆的分类

2.4 光缆线路网

2.4.1 光缆线路网的构成

2.4.2 网络结构与配纤方法

2.4.3 用户光纤引入线

2.5 光纤通信线路技术发展趋势

2.5.1 增大有效面积单模光纤

2.5.2 超低损耗光纤

2.5.3 弯曲衰减不敏感单模光纤

2.5.4 多芯光纤技术

2.5.5 光子晶体光纤技术

思考题

第3章 WDM传输技术

3.1 发展现状

3.2 系统结构及关键技术

3.2.1 基本概念

3.2.2 系统结构

3.2.3 关键技术

3.2.4 系统性能

3.3 组网及应用

3.3.1 传统WDM系统

3.3.2 OTN系统

3.4 未来发展趋势

3.4.1 提升系统容量

3.4.2 提高传输距离

3.4.3 从点到点传输走向动态传送联网

思考题

第4章 SDH传输技术

4.1 发展现状

4.1.1 PDH技术特点

4.1.2 SDH技术特点

4.1.3 ASON技术特点

4.2 系统构成及关键技术

4.2.1 传输系统构成

4.2.2 传输系统性能

4.2.3 SDH技术

4.2.4 MSTP技术

4.2.5 ASON技术

4.3 组网及应用

4.3.1 SDH组网技术

4.3.2 ASON组网技术

4.3.3 网络保护和恢复

4.4 未来发展趋势

4.4.1 大交叉容量

4.4.2 智能化

思考题

第5章 分组化传送网技术

5.1 分组化传送技术的引入

5.2 系统结构及关键技术

5.2.1 分组化传送网技术简介

5.2.2 分组化交换技术

5.2.3 保护技术

5.2.4 QoS技术

5.2.5 同步技术

5.2.6 OAM功能

5.2.7 分组化传送网性能指标

5.3 组网及业务承载

5.3.1 业务承载及组网需求

5.3.2 组网方案

5.3.3 业务承载方案

5.4 未来发展趋势

5.4.1 运营商使用现状

5.4.2 技术应用发展

5.4.3 网络应用发展

思考题

第6章 有线接入技术

6.1 发展现状

6.1.1 接入网定义

6.1.2 接入网的物理参考模型

6.1.3 接入网功能块

6.1.4 有线接入技术划分

6.2 PON系统架构及关键技术

6.2.1 PON系统简介

6.2.2 PON技术分类

6.2.3 EPONGPON技术原理和特点

6.3 组网及应用

6.3.1 PON应用模式

6.3.2 业务承载方式

6.4 未来发展趋势

6.4.1 研究热点

6.4.2 下一代PON技术

思考题

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• 作者：^^ 发布时间：2009-10-05 20:23:36

  这次去江西游古镇准备拿它当导游书了，内容很详细~国家级省级的历史文化名镇几乎都介绍到了~

• 作者：咸塘浜老黑鱼 发布时间：2023-11-15 20:08:06

  台版前面的都已经很难买到了，正好出简中版了，毫不犹豫入了！之前看过动画版前两季，虽然有瑕疵，但是很喜欢！漫画版线条简练明快，但又有一种力量感，带感！

• 作者：煎茶君 发布时间：2012-12-30 23:15:10

  好久没看这种青春小说了，故事不好看，但是题目好看。

• 作者：比特熊 发布时间：2022-09-19 12:27:58

  这是我读过的第一本python编程入门书，写得很好。

• 作者：arbre 发布时间：2020-06-30 15:07:21

  也给自己点亮一颗星星✨

• 作者：是托托不事拖拖 发布时间：2022-05-20 12:26:44

  p3/a3-5/2m/s2,低幼，睡前，述说夜晚的世界。和《孩子，当你沉睡时》的内容雷同，不过更幼儿向，非故事。喜欢画面对星光、雨点的表现形式，就像在家里打开灯光和淋浴一般温暖，就像睡前轻柔的安抚。

• 男人身体的春天，更需要寻找爱的内核

  作者：陶鹿家 发布时间：2022-09-29 10:15:20

  最近和朋友们一起聊这一段时间热播的电视剧，一部是承包鱼塘的所谓东八区的男人们各种悬浮造作又带着各种身体骚扰，一部是大女主成长剧，卫生巾三个字台词都说不得，只能配音成卸妆棉，在如今两性主义蓬勃发展的今天，很多思想观念还在原地踏步。

  女性至今还需要一个所谓的黑色塑料袋买卫生巾，男性还需要电脑硬盘上的学习资料来研究两性问题，外部的社会压力让本应该通过正规渠道了解的男性知识女性知识还是“犹抱琵琶半遮面”，遇到的身体问题也是“讳疾忌医”，导致很多人忍受难言之隐迫不得已才去就医。新浪微博有个“成都下水道”的医学大v，专门在网络上解答男性健康知识，粉丝众多，这位真身就是同济医科大学毕业的任黎明医师将男性需要了解认识的知识通通事无巨细写在《春天来了，万物复苏：男科医生的14堂身体课》里，从正视身体欲望、如何结识女性、单身男性的自我操作与两性之间的和谐接触，包括身体健康问题均有涉及，这才是真正的男性学习资料。

  当班主任的每年暑假结束之后经常会接到男生家长的请假条，病假要求上交病历本说明病因，很多家长支支吾吾不好意思解答，后来看了病历本才知道这个男孩子的下半身手术就是包皮环切术。

  书中很详细讲述了这个手术的历史，除去宗教信仰与民族习惯，原来这项手术的主要原因是预防性传播疾病和阴茎癌。而推行大规模手术的居然是“老兵不死”的二战战神巴顿将军。因为战争中环境艰苦，卫生条件极差，很多将士因为包皮炎等疾病苦不堪言，战斗力大大降低。于是巴顿将军愤然决定对将士们进行手术，这回战士们上战场不用再捂着裆部，一定成都上改变了“二战”的格局。

  在美国20世纪70年代，超过百分之八十的男婴都接受了手术，到21世纪初，手术比例约为百分之六十。在中国，很多的家长，尤其是高年级小学到高中男生的家长，也让自己的孩子接受了这项手术。其实医生在书中说这项手术没有年龄限制，作者自己做手术的最年长病人年龄高达86岁。

  这项手术的必要性是有的，更加卫生，性传播疾病，尤其是艾滋病的发病率会大大降低，而不做手术也可以，除非你本身引发各种炎症，那这一刀就不可避免了。

  大街上经常会有各种不正规的医疗广告与一些非法药物，就连卖生蚝狗肉的饭店也会挂上“女性的美容院，男性的加油站”，这些广告宣传经常让男性进入一种误区，本身没有问题的人总希望如“套马的汉子威武雄壮”，吃下李宗盛那首歌里唱的“蓝色的小药丸”，结果反而适得其反。

  在书中各种专业知识的解读下，作者也讲述了健康的日常习惯对身体非常有帮助。比如影响肾功能最常见的原因是长期熬夜、失眠、肥胖、饮酒等，这些可以说都是疾病之源。所以保证两性良性交流还是要有健康自律的生活习惯。比如游泳锻炼等。

  每周游泳2-4次。

  每晚睡觉前深蹲20次，俯卧撑20次、仰卧起坐20次。

  凯格尔运动。一天3-4次。

  这三项其实男女适用，尤其是凯格尔运动，书中附有详细的运动步骤与图解，不仅能增强骨盆肌肉张力，对怀孕女性更是大有裨益。

  而关于药物，有些是适当需要的，比如万艾可、希爱力疗法等，还有相应的心理行为治疗与寻求医生进行常规治疗，而不是听信所谓的广告宣传，有些就是智商税得不偿失。

  弄懂了性，那么爱呢？一本书，不是读来面红耳赤，而是男女读后能够正视自己，正视自己的欲望，了解自己的需求，摆脱烦恼，寻找到自己的真爱，和自己合拍的人，所以管他来自火星还是水星，都是在茫茫的夜空中先让自己闪闪发亮。

• 《费曼学习法》——书摘

  作者：李嘉仪 发布时间：2021-04-05 05:28:51

  传统学习：

  1、以输入为主——死记硬背

  2、教条主义——老师/书上说什么就是什么

  3、标准化应用——生搬硬套

  费曼学习法：与真实世界建立有效连接，专注于知识，而非功利性导向

  “记住知识”与“了解知识”

  步骤：确立目标→理解目标→输出→回顾→简化

  ——SMART原则：（制定目标）

  明确和具体的；可以衡量/量化的；自身能力可以达到的；能产生满足感/成就感的；有时间限制的

  学习：通过学习建立自己行之有效的思维框架，并将知识运用到实践中，解决生活和工作中的实际问题。

  理解目标

  ：

  将知识系统化，再用一个自己能理解的框架把知识组合起来。

  将知识有逻辑地系统化：逻辑——理解知识的出发点、角度、立场和思维方式；系统化——将这些知识纳入一个宏观的知识体系，互相印证和科学对比，对既有的知识体系形成补充。

  错误的方式——

  纯功利性输入：应付考试

  有倾向性输入：接触一类知识是为了强化某种固有立场

  偏执型输入：内卷和排他的思维方式。

  理解知识

  ：

  step1——

  明白自己学习是为了什么；拥有一个足够宽阔的视野（用童真的心态扩大自己的视野）；建立最可能客观科学的逻辑。

  step2——

  筛选和提取知识：找出那些鱼自己实际需求相匹配的知识。

  step3——

  分辨假知识：屏蔽来源不确定的知识；小心对待差异化的知识；用对比的方式挑选和分辨知识

  思维和流程导图：（可视化）

  知识关系可视化：

  概念图（主题等要素图形化）；结构图（目录大章以及概念之间的关系，形成简明的层次结构）；因果图（列出前因后果，论据与推理逻辑之间的关系）

  知识场景可视化：“画面感”

  学习过程可视化：动图、视频等演示方式来理解

  学习流程：

  step1：短时记忆（汇总主题，形成短时记忆，）指明一个方向

  step2：心理表象（知识以形象化的方式在大脑中形成抽象概念）

  step3：双重编码（文字语言&图像意义同时加工，记忆更牢固）

  step4：长时记忆

  理解和记忆的速度有多快，学习知识的效果就有多好。

  概要的内容：

  主题、作者、结构

  阅读和记忆的原则：

  1、快速获取有益信息

  2、学习发现问题和分析问题的方法

  第一次复述：

  step1：凭印象复述（自由复述）

  step2：复述中提出问题：与已知知识相结合or提出新的问题并解决

  step3：复述中加入自己的观点

  系统化原则：

  「人类思维四种方式：水平、发散、收敛、系统思维」

  step1：水平：归类对比

  step2：发散：思维导图

  step3：收敛：知识结构

  输出

  ：（以教代学）

  学完一门知识，将其制作成一门课程，挂到网上销售。

  以教代学：语言简洁易懂、精准没有歧义、讲出一定深度、加上自己的理解

  知识的记忆流程：

  识记：编码→保持：储存→回忆：巩固→再现：检索

  场景和思维模拟：

  解说者、受询者、传授者、质疑者

  高质量的主动学习才能改变你的命运。

  第二次复述：

  第一次复述——自己当做倾听者；

  第二次复述——进入一个真实的传授知识的场景，向别人甚至多个人阐述你对某项知识的看法。

  开展复述要围绕自己的爱好：

  我最感兴趣的部分？（个人目标）

  我最擅长的讲述方式？（个人的优势）

  我最想跟对方交流的知识点？（与外界的联系）

  分组讨论的方法：

  提前设计好复述的提纲以及与听者展开互动的问题（优质的清单）

  从听者中获得评价：（差异意味着问题，解决问题以为着获得智慧）

  为什么反对我的看法？是因为讲述方式还是知识本身的观点？

  他们的评价基于什么理由，该理由是否站得住脚？

  为了验证他们的观点与我的矛盾，我需要怎样复习相关知识？

  为知识注入自己的灵魂：

  独特的语言技巧；结合现实阐述对知识的理解；表达个人分析和见解

  输出原则：

  场景和思维模拟→语言通俗易懂→简洁的同时具有深度→强化对重点知识的理解→利用分组讨论获得反馈

  回顾

  （查缺补漏）

  回顾出现问题：

  自身知识的欠缺导致对原知识理解的偏差；原知识的观点和逻辑存在问题。

  否定式证据：

  权威数据；逻辑漏洞；过时的知识；相反的权威观点

  知识卡壳：记忆有误（温习知识）、理解有误（重点理解）

  正确的逻辑闭环：

  知识→解构→论证→怀疑→反思→知识

  与已知的知识建立多角度的类比关系：

  实用、科学、系统

  提升“内容留存率”！

  学习存在的问题：

  选择知识上心态浮躁、学习过程行为盲目、不善于学习管理、没有自己的知识体系、不看重学习方法

  重复“有用的学习”：

  重点学习具有生长能力的知识、针对性学习模块化知识、坚决不学习碎片化知识

  简化

  知识吸收能力：获取、简化、吸纳、转化和创新知识的能力。（潜在知识、实际知识的吸收能力）

  ——关于在线学习

  以主动探索的态度学习知识、以自我需求为主，有计划地寻找知识、以提高解决问题的能力为学习的目的、输出知识时以网络分享和讨论为主要特征、简化知识时以实践应用为主要表现形式

  纵向拓展和精进：

  从一两个点集中突破，深入研究，串联知识；“绿灯思维”——涉及思想和观点的问题时，一定要区分“我"和”我的想法“；学习要”以慢为快“；精进需要”刻意练习“

  —刻意练习—

  重点研究问题的本质；大量的持续练习；从自己感兴趣的地方入手

  知识内化、形成自己的知识体系：

  —评估标准—

  技能的延伸和强化、对知识的前瞻性理解、对知识的系统性强化

  —步骤—

  记录知识的核心要素、大幅度整理所学的知识、对知识进行结构化的归纳与理解、输出和发布自己所理解的知识、对知识进行简化、吸收和记忆。

  第三次复述：

  建立原创观点/”替代性学习“：对学习对象的行为、表征、演化和结果等进行观察，搜集信息，获取宝贵的要素，再演绎出新的知识。

  简化原则：

  1、对所学的知识系统性深挖（需要的知识、重要的知识、核心的知识）

  2、形成自己的知识体系（成为某个领域的专家、专注和针对性、建立自己的知识体系）

  切忌：”贪多求全“！