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• 作者：KT 发布时间：2019-08-21 22:14:08

  这完全就是富人的经济学。在公立医院排队看病确实很难，但是想到不论富人穷人我们都只要花20块就能去看专家门诊，医院拥挤一点也是完全可以接受的。而本书作者是什么观点？一味的说美国的医疗制度更高效，而日本英国等地区政府买单医疗费用只会降低看病的效率。动动脑子行吗？效率再高那也只是一小部分富人的效率。穷人能看上病就已经谢天谢地了！本书作者不是良心坏了就是智商太低。

• 作者：思南nan 发布时间：2013-11-14 09:54:02

  我真的觉得这本书有点贵（−＿−；）

• 作者：白云苍狗 发布时间：2024-03-07 12:39:34

  浓中有淡，主要还是在刻画兄弟两人在某个时间段的成长，心里和思想以及人生路的选择，但是太短了。像是讲了一个故事，可是没讲出这部分对未来人生的影响。

  很多内容没有详细描写，所以有点温情，又不够咂摸。

• 作者：[已注销] 发布时间：2011-07-19 10:11:30

  改成疯狂DIY比较靠谱

• 作者：Kyyper 发布时间：2015-03-25 23:55:49

  广告的真正作用是在公关建立品牌之后用来维护品牌。一个新的品牌实际上应该运用公关活动来创建。

• 作者：小水皮 发布时间：2012-11-26 23:36:40

  选取的49-99年新华社新闻摄影作品。完全是按照官方话语来选编的：国外天天地震枪击不太平，中国人民挺乐呵。美国炸南斯拉夫大使及由此引发的反美游行示威的作品不少。很奇怪那幅有名的“小平您好”怎么没有。

• 情绪不被允许的孩子，一定写不出这样的作文

  作者：莫妮卡 发布时间：2019-08-13 12:30:17

  今天在《读消气的飞船》时，被作者强烈的情绪和细腻的描述感染到了！

  这真是一篇非常优美、细腻，甚至具有强烈感染力的优秀作文，我想作者肯定经历过让情绪肆虐流淌，而后慢慢消退的过程，所以才能写出如此抓人的文章。

  当读到眼角旁的小鱼变大鱼，睫毛旁边泛起无数的彩虹，眼泪流进耳朵里等这样的细节描述时，那冰冰凉凉的感觉仿佛唤起了我小时候被挫败的感觉。

  

  作者是幸运的，很显然，他的老师、朋友，给了他足够的接纳和包容，允许他的情绪自由的流淌。

  每天世界上不知有多少孩子经受这样的挫败感，并没有得到负面情绪自由流淌的空间。

  没有机会感受自己的负面情绪，如何慢慢的变成一个很大很大的飞船，然后又慢慢的消气的过程。

  没有肆意难过，任由眼泪流淌的的孩子，怎么能够看到自己眼角里流淌的小鱼。

  没有哭过的孩子，怎样会能看到睫毛上升起层层叠叠的小鱼？

  没有时间慢慢咀嚼自己失败的孩子，不会知道难过时，耳边的声音变得特别清晰，甚至能听到眼泪顺着耳朵流进去的声音。

  

  ♥接纳孩子的一切情绪，包括负面的，这也是一笔财富

  相信每个父母当看到孩子委屈生气难过的时候，心都是疼的，但是不让他经历，他总怎么学会处理？

  即使是国家主席，也无法完全左右孩子的生活吧，他一定会有负面情绪，只要他是人。

  反过来思索自己的人生经历，是不是大哭过后的自己最豁达呢？

  ♥挫败之后的痛苦，需要好好的引导

  你知道挫败后的痛苦吗？

  上高中时我就时常有这样的挫败感，那时自己希望可以进入更高的学府学习，所以我不断的努力。

  强迫自己坐在课桌前啃课本，连上厕所的时间都舍不得去。

  认真的记录下老师说的每一句话，晚上睡觉前都会默念老师的重点。

  虚心的向每一个同学去请教，连同学的草稿都要搬回来学习。

  可是，由于学习方法不得当，自己总效率不高，成绩也不见起色。

  每次出成绩，我都觉得非常有挫败感，有时甚至会用圆规扎自己，甚至为了激起自己的斗志会告诉自己，如果这一次再考不过第几名就去死。

  通过死亡激发自己的动力，相信这也只有青春期才会采取这样过激的做法。

  

  可是每个孩子都会经历青春期，每个孩子都会经历目标达不到的挫败感，这时候我们要怎样去引导他呢？

  《社会性发展》书里曾经讲过，当孩子的目标受挫感非常强烈时，会导致攻击性行为。

  就像书中的小男孩儿自己非常挫败的时候，他会想要把那个小男孩吊起来，扔到大海里去，要让海里的小鱼吃掉对手的小鸡鸡等等。

  这些攻击性的想法都来自于目标受挫。

  每个孩子都会一不小心设定不适合自己的目标，从而产生目标受挫感，所以我们要学会合理的引导宝贝，提高自己的挫折承受能力。

  ♥想象是情绪疗愈的好方法

  情绪的排解方式有很多种，成人的方式更多的是抑制或者换位思考，而孩子思考能力有限，抑制能力也有限，而发泄性想象是一种非常好的方式。

  想象是最好的疗愈方法，文中的小男孩虽然很受挫，但他抑制住自己的手脚，只是自己趴在地上不愿意动弹，即使老师和自己最好的朋友信子来安慰他时也不愿意起身。

  他并没有把自己的攻击性行为转架到老师身上，而是用不理睬的方式，对老师的回应置之不理。

  当朋友和老师给予自己空间时，就展开了丰富的想象，他幻想自己的情绪变成了一艘大的飞船。

  这个飞船先是慢慢变大，然后他想象着用鱼钩钩起对手，把它丢进大海里，其实这整个过程都是通过想象来发泄自己情绪的过程。

  很多时候父母会发现孩子喜欢胡思乱想，甚至是会冒出一些很恐怖的想法，其实也许是因为孩子内心受创伤了，他需要这样的方式去疗愈。

  所以适当的允许，给予孩子空间。

  

  ♥远离事发场景，让痛苦的情绪降低

  情绪调节还有一个方式就是想象自己远离事发场地。

  成人也应该有感受，当你在一个地方受到挫折时，那你再回到这个地方仍然会觉得很有挫败感，甚至想到那个地方都能产生很强烈的挫败感。

  这个时候如果我们想象离事发地点越来越远，这样情绪也会降低。

  比如当孩子玩玩具受挫时，他会说我不要这个东西，拿远一点，甚至是把玩具放到自己看不到的地方，其实这是也是情绪自我调节的方式。

  如果把这个场景设定为情绪触发点的话，那这个触发点也是有自己的射程范围的，跑到射程范围外，是不是就不受伤害了？

  绘本中的小男孩想象着离操场越来越远，他的情绪渐渐平复下来，这时他的大脑才重回机智，才觉得作为小男孩要凭借自己的力量，再打一架！

  

  情绪的舒解方式，你学会了吗？想要看看本书，快去找小鹿和大呦吧！

• 读贾平凹《老生》

  作者：黄四娘 发布时间：2017-05-08 12:06:32

  前几天路过书摊，买了两本贾平凹先生的书，一本 《老生》，一本《带灯》。一周过去，只读完一本《老生》。这两本书都是贾先生近几年的作品，想到人家年逾花甲还笔耕不辍，几年内连出两部大作，我正值壮年却依然在虚度光阴，不由的心生惭愧。

  初接触贾平凹先生的文章，约摸在初中的年纪，先是在课本上念了他的《丑石》，在课堂上知道了他的大概生平。再是不知在何处寻得一本贾平凹先生的《怀念狼》，自此觉得这些乡土气息浓厚的文章很是亲切，不由得也觉得这些文章后面的那个作家也可亲起来。还记得当时在他的某篇文章里读到的“枣核女人”，说她是身材臃肿，头脚细小，远看起来像个立着的枣核。这个描述给我留下的印象跟鲁迅先生笔下的“圆规”同样深刻。

  后来，我来到西安上大学，这是贾平凹先生工作和生活的地方，巧之又巧的是，我所在的学校将他聘为文学院的院长在，并在院内修建了“贾平凹文学艺术馆”。他虽不给我们上课，但是偶尔在一些重大场合能远远看上几眼，也许是距离太远看不清，只觉得想象中的大作家看上去面目模糊，反不如想象中清晰。

  再后来，因为听了些有关贾平凹先生的不好的传言，譬如什么一字万金，以字求财之类的，再看了西安街头诸如“XX休闲会所”等各类标牌上明显的“平凹题”，加之那一段时间没有好好读书，慢慢觉得贾先生的形象不再高大光辉了。

       而后，因为长途旅行，在小书店买了一本书带上以充旅途空闲，恰巧买的是贾平凹先生的《老西安》。一路看回家，不由得又被贾平凹先生的博学深思所折服，想着一个将文章写的如此大气磊落的人必是同样磊落的。自此又开始搜罗他的书以补充前一段时间的空白，《秦腔》、《白夜》、 《老生》，一本本读起来。

      《老生》用一个生活在秦岭山区长生不死的唱师的眼光讲述了发生在中国将近一个世纪的历史变迁。一个为已逝者唱阴歌的唱师，身在两界、长生不死，在不同时代穿梭于不同的村落之间，见证着发生在这片土地上的故事。

    《老生》用了一种新的写作方式，贾平凹先生试着将自己对《山海经》的理解融入到文章中。在他眼中，《山海经》不但描述了远古中国山川地理及神话故事，还在字里行间隐藏着人类的活动与思考。 《山海经》是一座山一条河的写，《老生》是一个村一个人的写，按着时代的发展，共写了四个故事。第一个是匡三跟着老黑、李得胜混秦岭游击队的故事。怎么说是“混”游击队呢？因为这支游击队的兴起及灭亡都似乎没有那么正面，不像影视作品里描述的那样为国为民，反而更像国民政府眼中的“共匪”，杀人抢东西，也可以说是劫富济贫，不过这样看起来似乎更真实。这个故事以老黑及其兄弟女人的惨死而告终，而戏份不多的匡三却活了下来并成了跟唱师一样贯穿全书的人。第二个故事是白土和马生分田地的故事。这个打地主分田地的故事也写得不那么振奋人心，反而让人为地主富农的结局叹息连连。在这个故事里，地主王财东勤恳节俭却未得善终，懒汉马生却享尽春风，马生利用职务之便威逼利诱欺负了良家妇女白菜、玉镯，将栓劳送进监狱，却依旧好好的活在世上，安安稳稳娶妻生子，这结局也令人唏嘘不已。第三个故事是老皮和墓生的故事。墓生的爹娘死于时代的错误，他娘在行刑前生下他，他却被村人认为是为了偿还爹娘的罪孽而生，他不得不装傻充愣的活着。后来被公社书记老皮收来做个跟班儿，活得像个“小太监”。老皮是个能人，却看着生死于半箱饼干而无力阻止。第四个故事是老余和戏生的故事。老余利用戏生为他铺官路，老余也帮戏生的村子做了不少事，但多是为了出政绩急功近利，不管会不会伤了村子的根本。最后这个故事写到了现代，故事里揉进了我们经历过的食品安全、非典和“周老虎”事件，故事以戏生为村子牺牲以及整个村子的覆灭为结局，真实故事的参与及结局的惨痛让人深思。

       四个故事，四个村落，写了四个时代。四个故事的结尾都不喜乐，甚至有些悲伤。但这就是真实的时代，这就是已经过去的时代。

       这四个故事中，每个故事的主角名字里都有一个“老”字或“生”字，生老病死的“生”，生老病死的“老”。就如贾平凹在后记中说的：“书的每一个故事里，人物中总有一个名字里有老字，总有一个名字里有生字，他就在提醒着，人过日子，必是一日遇佛一日遇魔，风刮很累，花开花也疼，我们既然是这些年代的人，我们也就是这些年代的品种，说那些岁月是如何的风风雨雨，道路泥泞，更说的是在风风雨雨的泥泞路上，人是走着走着，走过来了……没有人不死去，没有时代不死去。”

  作者 杨坤灵 邮箱 eyangwenzhen@126.com 电话 13572055127