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长喜英语《考研英语阅读理解标准90篇+提高30篇》命中2009年1月考研英语阅读理解Part A一篇文章。

透视选文：常选行文模式——分层透析；常见句际关系——理解熟悉；分析设题：文中常设题处——深度挖掘；题目常设内容——分类归纳；点拨思路：不同题目类型——实战演示；不同做题思路——理解会用；典题演练：精选典型题目，悟透做题方法，针对实战练习，娴熟做题技巧。

双重大礼：

一重礼：考前名师，讲课音频；二重礼：考前热点，押题作文。

篇　阅读理解Part A

　第1讲　6种常选文章结构

　第2讲　11大文中常设题处

　第3讲　4大明显设题原则

　第4讲　主旨大意题4种考查对象

　第5讲　观点态度题3个考查方向

　第6讲　事实细节题3种考查方式

　第7讲　推理判断题3种考查能力

　第8讲　语义理解题4个考查要点

　第9讲　4招突破主旨大意题

　第10讲　6招解决观点态度题

　第11讲　5招巧解事实细节题

　第12讲　4招妙解语义理解题

　第13讲　4招攻克推理判断题

　第14讲　PartA练习

第二篇　阅读理解Part B

　第1讲　4种考试题型熟悉

　第2讲　5种必熟段落结构

　第3讲　5种必熟句际关系

　第4讲　4种通用做题技巧

　第5讲　3步解答选择搭配题

　第6讲　4步解答段落排序题

　第7讲　观点例证题5大解题策略

　第8讲　概括大意题4大解题策略

　第9讲　Part B练习

第三篇　阅读理解Part C

　第1讲　7大明显题目特征

　第2讲　5大句子翻译方法

　第3讲　5大词汇翻译方法

　第4讲　4种方法巧译被动结构

　第5讲　6种从句翻译技巧

　第6讲　4步是入场做题要诀

　第7讲　PartC练习

第四篇　预测

王长喜，中国人民大学知名教授，著名英语测试学专家，全国四、六级考试研究与辅导*权威。授课风格立意高远，深入浅出、富于激情，各地讲座所到之处，万人空巷。

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书籍介绍

《长喜英语·2012考研英语巅峰阅读(考研白皮书)》内容简介：今年，考研英语结束后，我们对北京、西安、上海、武汉十几所高校的考生做了一次交流访谈，很多人反映，阅读题目有点难。首先，题型不适应。试卷上三种不同的题型，他们感觉有些茫然，不得要领，每种题型怎么应对、怎么解答，都感觉没有章法。试卷上只出现了三种题型，其实，考研阅读有六种题型：篇章阅读、选择搭配、段落排序、观点例证、概括大意、英译汉，其中篇章阅读与英译汉属必考题型，每次试卷上都有，选择搭配、段落排序、观点例证、概括大意属备选题型，每次考试只考一种。其次，做题没把握。每个题目，主要在考什么，解题题眼在哪，如何获取答案，感觉不是很清晰，做起题来，心里也就没有底。然后，阅读不顺畅。一篇文章中，陌生词汇，长句难句，不时牵绊，每每导致理解受阻、思路卡壳，阅读起来可谓步步维艰。最后，时间不够用。考前也做了不少练习题，感觉速度还可以了，可一上场，一下显得捉襟见肘，速度慢了，时间紧张得不行。

• 作者：琬琰斋 发布时间：2018-01-02 16:02:53

  本书不是介绍如何画概念图的。所以，想通过本书来了解如何画概念图的朋友可以绕道走了。其实如果把书中所画的概念图结合文章来了解一下，也能明白概念图的画法。

  本书最大的亮点是提出了意义学习，针对的是机械性学习，所以前100页左右值得一看。现在说万物互联，其实知识也应该是互联的，是网状的，但我们的教育为了方便而把这些知识分割然后再教授，所以学生最终形成的是一点零碎的点状知识点，形不成体系，也就无法更深层次的理解知识抓住知识的本质并进一步去创造知识。概念图强调知识点之间的关系，弥补了这一缺陷。但现在流行的思维导图过于注意发散，而忽略了知识之间的联系，在这一点上要弱于概念图。最好的形式是二者的结合。自己也试着用思维导图来呈现一种立体的知识结构与网络。

• 作者：冯伊 发布时间：2015-07-11 22:32:45

  看电影觉得感情戏很重，看书才发现，大革命才是整个故事的高潮。一场革命，留得青山在，已经没柴烧。

• 作者：Ringoo.M 发布时间：2020-03-20 00:28:18

  这真的是我看过最烂最糟糕的翻译版了，一句话非要用中央六台译制片的口气说出来，极其晦涩难懂。“他拥有敏锐的目光，一眼就将那些隐藏在率真纯洁的行为下的令人鄙夷的动机看穿了”哪来那么多“的”啊，你翻译成“他拥有精准的目光可以洞穿一切隐藏在纯真外表下卑劣的动机”他不香么？你绕什么弯弯啊。。。

• 作者：忙客拉拉 发布时间：2020-02-25 14:17:29

  三年级的孩子喜欢看

• 作者： 发布时间：2008-10-05 20:55:54

  参考参考而已

• 作者：malingcat 发布时间：2014-04-05 21:04:18

  给包子的特别礼物。爱慕艺术，从娃娃抓起。小孩子的观察力令我惊叹，他一看到古埃及部分“娜芙蒂蒂胸像”的图片，马上拉着我的手跑向客厅，我有一张友人送的纸草画，正是这个胸像的侧面。他在一些雕塑上认出”小鸡鸡“，乐不可支。想起好友的儿子四五岁时真诚地抚摸着画上维纳斯的大腿，对他妈妈说：真好看啊——童年不会掩饰。然后，全书停留最久看了又看的，是马格利特《凝固的时间》，壁炉里出来一列蒸汽火车，超现实主义。

• 友情是颗小星球

  作者：童子 发布时间：2015-01-07 14:39:46

  1

  世界做着梦，

  梦见温暖的一角，

  时间对着窗子唱歌，

  星光照耀灯塔。

  天真的人梦见童年，

  孤单的人梦见友情。

  亲爱的朋友，

  你在哪里

  你现在好吗？

  你好吗？

  2

  如果你有一个好朋友，你会——

  记住他的生日和你的相差几天；

  珍藏他给你画的画儿；

  理解他的兴趣和理想；

  收集你们一起做过的事；

  容忍他的坏脾气；

  ……

  最后，会在孤单的时候

  想念他

  3

  在找到那个好朋友之前

  你曾这样希望：

  他了解自己，喜欢自己

  有一致的看法

  一起为了理想打拼。

  他和自己既要有区别，又很相似。

  这样的朋友

  是不是很难遇见？

  4

  有人只能在别处寻找生活的意义

  有人却埋着头

  孜孜不倦地塑造自己的小宇宙

  宇宙和心

  一样大

  5

  内心有宝石的人看见宝石

  内心有花朵的人看见花朵

  你知道

  这个世界上始终有一个崭新的自己

  纯洁，童真，相信未来

  有没有人和你一样？

  6

  人和人的相遇，偶然又奇妙

  一定有种说不出的吸引力

  让你遇见他

  不管是在茫茫人海

  还是在茫茫宇宙

  失重般的人生突然有了方向

  ——友情是颗小星球

  7

  自我介绍真是种高难度的技能。

  “你好……我是……”

  啊，不行不行，重来一遍！

  他突然发现世界很小很小

  找不到角落把自己藏起来

  你的脸也变得通红

  认识一个新朋友，就这么难。

  8

  用力闭闭眼，再睁开

  加上一个甜甜的笑

  他听见世界在头顶鼓励说：

  对，做得很好，就是这样。

  有一天你们在旅途中相遇

  山谷里回荡着太阳花的歌声

  9

  心和心的碰撞

  会创造出一个新宇宙

  你们准备好了吗？

  你喜欢倾听

  他喜欢诉说

  他习惯征求你的意见

  你乐于指引明亮的路线

  踏上奇妙的旅程

  心轻盈得像整个宇宙

  这就是友情最好的开端。

  10

  不管以后在哪里，

  无论变成什么样

  都要做一生的好朋友，好吗？

  整个世界听见了你们秘密的约定

  有人鼓掌欢笑

  有人点头羡慕

  11

  友情就是两个人心怀同样美好的期待

  一起快乐前行没有负担

  若是遇到挫折呢？

  友情也会遭遇不如意

  经历风浪和磨难

  你知道怎样保护脆弱的友情吗？

  它听上去无比强大

  然而它刚刚发芽……

  12

  变故突然发生时，

  你做好准备了吗？

  互相坦诚地沟通和交流，

  才会意识到问题出现在哪里

  你承认，你的缺点是容易沮丧

  无法持续兴趣。

  他承认，他的缺点是过于幼稚

  又担心失去自我。

  13

  抛弃华而不实的表象

  怎样才是真正的友情？

  你们都是孤单的

  都渴望有人走进自己隐秘的世界里

  看得见自己的美好，也看得见自己的丑陋

  从而接受一个完整的自己

  而不是一个人

  整天走来走去没有目的。

  穿着厚厚的甲壳，拒绝任何人靠近

  “没有朋友，没有朋友，没有朋友。”

  14

  没有人分享自己的玩具

  自己的零食，自己的梦想

  也没有人和自己互相信任

  ……

  真幸运！你们仍然是好朋友

  你们决定从此以后

  分享彼此所有的秘密

  诚实，坦率，绝不虚伪。

  15

  友情又回到原来的轨道上

  只是，多了一些新的认识

  付出，是一种快乐

  接受别人的付出，是一种快乐

  友情也需要学习。

  16

  哪怕只是小小的关心，

  淡淡的问候，

  都是一缕温暖的阳光，

  照亮彼此的小宇宙。

  力所能及的帮助，

  真心实意的鼓励。

  “谢谢你。”

  “加油！”

  加油！因为我们是朋友

• 微笑总是比皱眉更能深入人心

  作者：华嘉望、 发布时间：2018-11-12 21:42:54

  我个人觉得，读书的时候写写画画，然后读完以后再用自己的话说个一二三四出来，那读一本书就算是有收获的了吧。

  关于《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书其实是区教育局下发的读本，我对培养新教师这种方式不反感，写书评一样也不反感，反而看了以后觉得这是一本值得慢慢去读，而且适合推荐给亲朋好友的好书。

  首先吧，不管是教育也好，教学也罢，儿童和孩子永远是永恒的主题，这毋庸置疑。那么如何利用情境、关系、以及行动去保护和确保他们的安全、支持他们获得独立、让他们自己找到生活的方向呢？

  我相信有许多新教师都会有这样一个疑问：“教育的目的究竟是什么？”

  从八月份到现在也听了很多讲座，有诸多的老教师、专家、学者都多多少少的从正面或者侧面启发过我，教育就是发展学生的认知结构，培养学生创造力和批判力的一种教学活动。我觉得说的非常好，但结合一下自己的童年、少年、从小学一步步走向初中、高中，又觉得不对。

  评价标准是什么？

  我记忆中的“优秀、良好、中等、需努力”，需努力还是我觉得差不太好听换的。

  用“优良中努力”这种结果导向来作为学生认知结构的评价标准，作为创造力和批判力的评价标准，我觉得是有失公允的。有一句话说“世界上没有两片同样的叶子”，我们的小朋友也一样，每一个小朋友都是一个鲜明的个体。 今天你棒一些，明天我棒一些、这些东西你更有天赋，那些东西我做的更好、你向阳而生，我偏偏喜欢月亮在地上洒下的光华。 为什么非要去用一个局限性的结果评价去限制孩子们各种还没有绽放的精彩呢。

  从头到尾，范梅南先生其实反反复复都在和我们交流两个问题。一个是：我们要教孩子们一些什么东西？另一个是：我们应该怎么去教？

  简单。可能很多人会这样认为。

  但我觉得还是有很多人，可能穷其一生都想不通这两件事情到底怎么去做。

  教什么？

  怎么教？

  这两个问题对于我这种新人，绝对是一种考验，偶尔看一些关于教育的图书，看几节别的教师上的课，照搬照抄过来不行；自己另辟蹊径，想轻车熟路的去赢得别人的赞赏，学生们的喜爱，道行也不够。 这也让我知道了为什么会有“活到老，学到老”这句话了。

  眼神、理解、尊重、保护脆弱、将破碎的东西变为整体，这些我都不想讲。 我只想讲，你喜欢吗？喜欢教师这份职业吗？喜欢孩子们吗？

  也许你不能体会喜欢的力量有多么强大，这是基础，是教育教学的，也是机智的基础。

  关于教学机智，不是说你上完了大学、读完研究生，学习了心理学，学习了哲学，自认为会了一些教学方法，有了一些教学的小技巧以后，对于处理各种事情都会轻车熟路了。要知道，我们每天遇到不同的小朋友问的各种问题，但每个小朋友都是一个独立的个体。每天发生的事情、情境、内容、都是不一样的，你上次认为正确的回答未必能用在这一次上面。 所以这也在告诉我们，对于教育我们应该不断的去用心积累、不断反思。

  机智。只是我们厚积薄发的一个精彩瞬间而已。

  我觉得书中摘抄的菲斯泰洛齐在他《斯坦瑟信》中说的一段话很赞：“成人期望好的品质，孩子愿意对它们敞开心扉，但是孩子们想要那些品质并不是为了老师，孩子们是为了他们自身才想要那些品质。”

  我们期望孩子们能成长，孩子们当然也同样期望他们自己的成长。作为教师，当好一个合格的领路人。是为他们指明前行的道路、是去鼓励他们勇敢的战胜困难、是为他们加油、是用心和行动告诉他们，让他们知道他们能行；还是用力的挥舞着教鞭去一遍遍嘶吼、是带着命令的口吻和冰冷的眼神去呵斥他们的失利、还是满腹牢骚的抱怨他们进步的太慢？

  我不知道，当有一天、或者是某个时刻，停止了喋喋不休的我们，再去认真的看着孩子们纯真的眼睛时，会看到什么？

  是爱还是害怕？

  是充满信心还是心灰意冷？

  是信任还是恐惧？

  是希望还是失望？

  是满是笑意还是躲躲闪闪？

  是害羞的摇摇晃晃还是凝重的若有所思？

  其实所谓机智。

  我觉得就是让我们知道微笑比皱眉更能深入人心；

  就是让我们知道温暖比暴怒能能流露感情。