公共基础知识真题精解及全真模拟试卷（C类）2012铁道版——江苏省公务员录用考试专用教材 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　本套教材特点：

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内容基本涵盖了教师公开招聘考试的全部内容与范围，从理论到实务，做了全方位的系统指导，旨在帮助考生准确地掌握考试的相关知识，迅速地捕捉考试要点，培养正确的解题思路与科学的复习方法。

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从教师公开招聘考试的实际出发，以培养考生应试能力为落脚点，有效地帮助考生深度探究*命题规律与趋势，以实战为主线，结合编撰者多年来参与命题、审题、评卷和考前辅导的丰富经验，点拨解题关键，警示解题误区。

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在内容的编写上力求选择*资料，结合教师公开招聘考试的真题，对*命题的热点内容进行了重点阐述，对所有题型和考点进行了深入的剖析并命制了相关试题，以前瞻性模拟实战预测，查漏补缺快速提升考生的应试能力。

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在采撷教师公开招聘考试历年真题精华的基础上，准确把握了当前教师考试命题的重点和趋势，无论是题型透析，还是考前的深度训练，均以*、典型的真题为模板，让考生通过反复演练真题，领悟试题真谛，洞悉命题规律。

透

参加该套教材编写的各位专家学者，均以快速提高考生成绩为己任，秉承对考生认真负责的态度，不仅将大量的手*资料融人书中，更倾注了他们在复习方法、记忆方法、解题思路和增强备考效率等方面的*心得。

致读者

部分 江苏省公共基础知识备考指南

  一、公共基础知识概论-

  二、公共基础知识解题技巧

  三、江苏省公共基础知识考试大纲

第二部分 江苏省公共基础知识(C类)真题深度训练

  2011年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷

  2010年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷

  2009年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷

  2008年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷

  2007年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷

第三部分 江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(一)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(二)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(三)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(四)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(五)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(六)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(七)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(八)

  江苏省公共基础知识(C类)全真模拟试卷(九)

第四部分 江苏省公共基础知识(C类)真题深度训练参考答案及精解

  2011年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷参考答案及精解

  2010年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷参考答案及精解

  2009年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷参考答案及精解

  2008年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷参考答案及精解

  2007年江苏省公务员录用考试公共基础知识(C类)试卷参考答案及精解

第五部分 江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（一）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（二）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（三）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（四）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（五）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（六）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（七）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（八）参考答案及精解

  江苏省公共基础知识（C类）全真模拟试卷（九）参考答案及精解   

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编辑推荐

本书适用

   公务员考试：常识判断部分、公共基础知识科目

   事业单位招考：公共基础知识、综合应用能力

    村官考试：公共基础知识、农业农村工作知识

    社区工作者考试：综合知识

书籍介绍

《2012江苏省公务员录用考试专用教材:公共基础知识真题精解及全真模拟试卷(C类)(铁道版)》特点：全：内容基本涵盖了教师公开招聘考试的全部内容与范围，从理论到实务，做了全方位的系统指导，旨在帮助考生准确地掌握考试的相关知识，迅速地捕捉考试要点，培养正确的解题思路与科学的复习方法。准：从教师公开招聘考试的实际出发，以培养考生应试能力为落脚点，有效地帮助考生深度探究最新命题规律与趋势，以实战为主线，结合编撰者多年来参与命题、审题、评卷和考前辅导的丰富经验，点拨解题关键，警示解题误区。新：在内容的编写上力求选择最新资料，结合教师公开招聘考试的真题，对最新命题的热点内容进行了重点阐述，对所有题型和考点进行了深入的剖析并命制了相关试题，以前瞻性模拟实战预测，查漏补缺快速提升考生的应试能力。真：在采撷教师公开招聘考试历年真题精华的基础上，准确把握了当前教师考试命题的重点和趋势，无论是题型透析，还是考前的深度训练，均以最新、最典型的真题为模板，让考生通过反复演练真题，领悟试题真谛，洞悉命题规律。透：参加该套教材编写的各位专家学者，均以快速提高考生成绩为己任，秉承对考生认真负责的态度，不仅将大量的第一手最新资料融入书中，更倾注了他们在复习方法、记忆方法、解题思路和增强备考效率等方面的最新心得。

• 作者：缸中之脑 发布时间：2021-11-01 13:35:24

  推荐~原理演示清晰，讲解的也不错，对孩子帮助很大。

• 作者：vivian 发布时间：2016-10-05 23:59:31

  2016年第76本。太精彩的一本，五星推荐。抗生素是人类伟大的发现，但它的滥用也给人类带来了难以承受的后果。很多疾病的缘由，都是在婴儿时期接触抗生素造成的，肥胖症，糖尿病，甚至自闭症。使用抗生素造成人体内微生物群系的改变是其关键。如何控制好这把双刃剑，是政府，医疗机制，医生和患者每个环节都要做好的。

• 作者：筱堂 发布时间：2013-12-07 17:25:31

  我于《庄子》，实深好之，而所得至浅。今为上课计，用王氏此本重读一过（刘氏补正未遑），管窥蠡测，何足言知。虽然，吾有说焉。庄子盖认识人生之悲剧性者也：所谓一受其成形，不亡以待尽，与物相刃相靡，其行尽如驰，而莫之能止，不亦悲乎！庄子又批判世俗之价值观者也：所谓自三代以下者，天下莫不以物易其性矣。小人则以身殉利，士则以身殉名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下是也。庄子对于人生饱含深情：嘉孺子而哀妇人；旧国旧都，望之畅然；送君者皆自厓而返，君自此远矣！庄子对于知音充满期待：自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！万世之后而一遇大圣知其解者，是旦暮遇之也。凡斯种种，皆吾读是书所得之印象耳，其然也？岂其然乎？吾长见笑于大方之家也。十二月七日又记。是日晴好而空气污浊，藐姑射之仙人恐亦无所逃于天地之间矣！

• 作者：知行捕手 发布时间：2021-05-13 09:30:04

  写的很好，非常容易阅读，能够获得很多关于病毒的新知识，立铭老师功力深厚，而且非常认真，非常难得。我想以后再出新书，应该提前送我阅读，草稿时让我读读会更好，我阅读快，也会提出中肯建议，或许会让书更好。

• 作者：半截 发布时间：2022-11-02 09:24:53

  世界在以想象不到的速度更迭，教育也有个追紧脚步，世界的向好向善需要人类的努力，而这类人的培养急需强大的教育变革力量，培养为未来生存的关键能力与可持续性发展意识。

• 作者：peco22 发布时间：2024-01-13 23:43:00

  即使现在看来结尾的“V”也是震撼十分。

• 在我一生的科学冒险结束之后，我这一介凡胎才能更加接近天堂

  作者：礼间 发布时间：2022-03-19 13:46:21

  一个会讲故事的人，必然也会写故事。这本书字里行间，读的最尽兴的是前半部分”早年“与”壮年“的内容。少年的他充满了对未知的热情、遇事的理性、果敢、及强行动力，几乎把电影里可以看到一个优秀少年郎会经历的桥段画面都罗列穷尽了。

  ”老年“篇章过于散文化了，成年人的喋喋不休、絮絮叨叨体现的淋漓尽致，也不再那么浪漫诗意了。不过泰森是心怀天下的哈佛成功人士，若不絮叨些自己以天下事业为己任之情，或许就不政治正确了吧。到后来，泰森也有了家庭，也有了女儿，也慢慢老去。

  尽管如此，后半部分的长篇大论依然让我重新审视了理科思维的重要性，这在过往是不曾有的：

  我确实要批评这个文明的社会对待科学的态度。科学知识有助于培养人的批判性思维，有了这种思维，你就可以用自然科学原理来判断有些人是不是蠢蛋。

  泰森的论点中把”批判性思维“与”理科思考能力“结合起来，这确实是每个人积极生活、提升自我最重要的必备技能之一了。

  书的最后，泰森提到了最博眼球的“上帝与科学”这个畅销话题，文中他提到了诸多例子，比如伽利略著名的“

  《圣经》告诉你如何上天堂，但不会告诉你苍穹如何运转

  ”，却并没有正面回答“上帝是否存在”的问题——当然，这问题本身或许就没有任何意义。最后他说，

  在生命的循环往复中，所有的物质和总能量是守恒的。这是物理学原理的一个基本特点，我对此深信不疑。

  在疫情严重的上海，我蜷在家呆了一周有余，唯一出门做的事只有两天一次的倒垃圾。此时，喝着过年公司发的挂耳咖啡，听着一张叫 “beethoven” 的古典唱片，赏着窗前新开的桃花，打下了这段不是书评的书评。

  

  Beethoven: Piano Sonata Nos.8, 13 &

  9.6

  Ludwig van Beethoven Emil Grigoryevich Gilels / 25 October, 1990

  这几年来，对外界的好奇心越来越少，越来越向内看，越来越清醒的认识到自己的性格与做事方式完全不迎合主流成功学。到了30+的年纪，处理事情不愿再去深挖，一切以身体力行为准则，爱惜生命，对窗外事几乎充耳不闻，内容输出越来越少。30%的时间用来放空，30%的时间用来赚的生计，40%的时间用来处理不得不面对的生活琐碎。

  阅读泰森的年少经历让我想到很多自己的过往。那些满腔热忱，满脑子自我奉献的膨胀满足感。他在选择大学时做的一件事很有”成功学导师“的风范：

  在选择大学时，很多大学都向我抛出了橄榄枝，其中有些是在《科学美国人》杂志物理和天文学版块发表过论文的科学家的母校，于是我列了一个矩阵，把这些学校的编号都记录了下来。我还记录了这些作者在哪些大学取得了硕士和博士学位，又在哪些大学任职。哈佛大学在各个方面都胜出了，然而康奈尔大学对我的吸引力也很大，因为卡尔·萨根[插图]教授在那里任职。

  他在哈佛的导师惠勒教授以身作则地教导学生关于谦卑：

  作为阿尔伯特·爱因斯坦的学生，尽管惠勒教授知识渊博，但他在自然面前仍保持谦卑，就好像自然法则是人人都要攀爬的梯子。我们都站在梯子之下，测量着它的重量，估算着爬上它的难度。惠勒对自己所知的保持谦卑，也坦诚面对自己未知的，所以他很快就能承认自己的错误。他上研究生物理课时总在口袋里装着一些钱。如果你能指出黑板上的一个错误，他就会暂停上课，当场给你1便士。

  保持谦卑，敢于承认错误，我们都该明白这些深刻却简单的道理，这样的品行弥足珍贵且极具启发性。这段形象的例子很好的阐述了什么是真正的 interllectual honesty。

  我想我到达了一个生命的平衡点，这个点不一定是自洽的，却至少是平和的。没有冲突的平和，即千万种平衡中的一点。作为一个习惯性回顾往日美好、却极度健忘且常哀伤的行为艺术家，当下的平和状态再一次启发我要向外看。我依然缓慢地走在自己所属的理想道路上，在这兵荒马乱、天灾不断的年代，也是一种奢侈。

  我能做的只有把我的躯体奉献给这颗距离太阳第三近的星球。我希望在死后能像古时那样被埋入土中。这样我的遗体就能被微生物分解，充当爬虫和根茎的养分。我会成为它们的食物，就好像它们曾经也是我的食物。至少我可以把我从自然中索取的一部分能量归还到天地万物中。这样一来，在我一生的科学冒险结束之后，我这一介凡胎才能更加接近天堂。

• 郑子宁评《唐人如何吟诗》︱日本人眼中的唐诗读法

  作者：理一分殊 发布时间：2020-07-11 15:12:10

  大约每个中国的中小学生在语文课上学习古诗时，都产生过这样的疑惑：这首诗为什么不押韵？

  譬如“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这首诗，“斜”和“家”“花”是怎么押的？

  在当年的语文课上，语文老师说“斜”的“古音”是xia，所以会押韵。我们全班学生懵懵懂懂地认可了她的说法，大概是因为老家的常州话“斜”的韵母就是ia吧。然而这种临时改读的做法并不能让人系统地知道唐人吟诗的读音。

  日本学者大岛正二所著的《唐人如何吟诗》（以下简称“本书”）则在很大程度上满足了答疑解惑的需求。

  变动中的读音

  对很多古代诗词爱好者来说，古诗读起来缺乏音韵上的美感都是个严重问题。距今大约一千多年的唐诗多数尚且押韵，要是更早一点的诗歌，今天读来问题就更加严重。曹操的《观沧海》：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”大部分中国人恐怕找出哪些字是押韵的韵脚都有困难。

  汉字是一种很奇妙的文字，自从两千多年前隶书出现后，绝大多数汉字的字形就此固定，直到简体字出现。这一方面使得今天的中国人阅读祖先文字时所遇到的障碍要远远小于大多数国家，另一方面也让中国人对语言的变化几乎处于熟视无睹的境地。一个说英语的英国人看到乔叟的拼写，就会意识到自己说的英语和乔叟有很大不同，一个中国人却不大容易看出这个问题。

  然而，诸如诗歌押韵这样的问题仍然在隐晦地提示我们，诗人写作时的语音和现代并不相同。事实上，相较于汉语音韵学中其他类型的证据，如汉字的谐声偏旁、方言读音、汉外对音等，诗歌押韵已属较为直观。也因此，本书就以唐诗读法为引子，以杜牧的《江南春》（“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”）为例，一步步抽丝剥茧，阐述汉语音韵学。

  中国之外，对汉语诗歌有强烈兴趣的主要有日本、韩国、越南这三个国家，历史上，它们都受到中国文化的强烈影响，中国诗歌也长期作为经典读物在国内流传。

  

  胡春香，越南最伟大的诗人

  大概所有热爱唐诗的人都会好奇唐朝人自己是如何吟咏唐诗的，我们现今读唐诗是否还能体会到古人的韵律，中国人如此，汉字文化圈其他国家也不例外。如果就语言本身的特质来说，阅读汉语诗歌最方便的应该是越南。和汉语一样，越南语有声调，有相对复杂的韵尾系统，读音保守。用越南的汉字音读中国古诗音律甚至往往比今天的汉语更加谐和。相应地，越南自古以来的本土诗歌传统和中国诗歌也非常相似，诞生了以胡春香为代表的本土诗人。相对而言，缺乏声调的朝鲜语在读唐诗时恐怕就要欠上几分。而日语本身则是一种音韵结构异常简单的语言，以开音节为主，没有声调，缺乏韵尾。

  日本自身有古老的诗歌传统，然而和歌与汉诗在日本几乎是平行发展的，交集较少。因此对喜欢中国诗歌的日本读者而言，了解汉诗的基本原理以及汉诗与和歌的区别就非常重要。大岛教授在书中开宗明义地指出，日语本土诗歌不可能发展出汉诗的押韵和格律传统，因为这对日语来说是一种近乎无意义的行为。可能为了方便日本读者理解，作者简略阐述了汉语中“韵”和“格律”的概念。并以《江南春》在日语中的训读为例子（“南朝四百八十寺”中的“十”在日语中因为格律需求训为shin，相当于平声，而非正常情况下汉音的shū，相当于入声），探讨了诗歌中临时改读的合理性和可能来源。

  由于现代语文教育对诗词格律着墨不多，对当代中国读者而言，书中本是向日本读者介绍格律的部分，也颇为有用，所谓“平仄”“合律”“入声”等问题，都可以在书中找到答案。

  关于唐朝长安音的问答

  本书基本采用一问一答的问答体。作者以《江南春》为引子，不断就汉语音韵学发问，并作出回答。选择杜牧，是因为作者认为他是少有的在长安出生、长大的唐朝知名诗人，因此，相比唐朝其他诗人来说，他的语音应该更能反映唐朝首都长安的语音。在这里，大岛教授区分了唐朝的理论标准音——《切韵》音和首都长安实际流行的语音——长安音。

  《切韵》是隋朝人陆法言所编写的韵书，所谓韵书大致可认为是用来查询某字读音的古代字典。韵书注音使用反切法，即采用一个字的声母（上字）和另外一个字的韵母和声调（下字）来为某字注音的方法。本书中详细解释了反切的原理和实操方法，要想理解汉语音韵学，了解这种古代最常用的注音法至关重要。

  

  韵图是研究汉语音韵学的重要材料

  本书对《切韵》音和唐朝长安音明确进行了区别，并以唐朝疏勒僧人慧琳编写的《一切经音义》中的反切作为唐朝长安音的代表。这种区别，初学者往往会忽略。《切韵》扎根于南北朝时期金陵和洛阳两地读书人的语音，和唐朝长安音有地理和时间双重意义上的区隔。《切韵》成书之后被奉为圭臬，成为写诗的标准。慧琳出身西域，编写韵书出于实用目的，而非冀望成为参与科举考试的教科书，因此反切更能体现当时长安的读音。

  事实上，把中古汉语分成以《切韵》为代表的前期和以中唐长安音为代表的后期是常规做法。虽然理论上当时的汉语应以《切韵》音为标准。但是长安毕竟是大唐的京城，商旅辐辏，人文荟萃，当时中国对外交流高度集中于此。在唐朝立国一百多年后，首都长安方言的地位必然会渐渐抬升。这对日本人来说尤其重要，日本吸收汉文化最频繁、最猛烈的时代就是唐朝，因此日语汉音脱胎于当时的长安音。反倒是南北朝时期传入日本的所谓“吴音”，很多方面更接近《切韵》音，如“人”字，吴音为nin，汉音为jin。将长安音和切韵音分离对初次接触音韵学的人来说非常必要，会使读者意识到语音会随着时间变化而变化，并为理解唐以后的韵图有很大帮助。

  以唐朝长安音为核心的一问一答体例可说是四平八稳，有利于初学者构筑牢靠的知识基础。在长期的独立发展中，汉语音韵学形成了一套独立的术语。这些诸如“见母”“四等”“重韵”“帮组”“舌上音”之类的术语，一方面脱离绝大部分汉语使用者的日常语言，另一方面与现代语言学也并不兼容。但是在目前阶段将其全盘淘汰并不现实，此时，这样由浅入深的问答，对基本概念的廓清和科学术语体系的建立就相当重要。实际上，本书不仅介绍了音韵学现在的状态，也精到地总结了各种概念和理论体系的演变历史，读罢对这门研究古代语音的科学如何发展演变、理据如何，就能有更加深刻的领会。

  由浅入深

  尽管如此，本书并不缺乏颇为深度的内容。在书中就花了一定篇幅解释“重纽”这个曾长期困扰汉语音韵学的问题。

  在中古汉语中，部分韵母分为两类，即所谓“重纽”。在大多数现代汉语方言中，这两类韵母并不能区分，如“岐”和“奇”，因此重纽的性质长期是个谜。事实上，第一位把汉语历史音韵学带入现代语言学的学者，瑞典汉学家高本汉所构拟的中古汉语完全没有反映重纽。中国著名的音韵学家王力先生的中古音体系中也没有重纽的地位。

  

  朝鲜汉字音的研究得益于《训民正音》

  这时，大岛教授发挥了作为日本学者的独到优势——当年正是日本学者有坂秀世与河野六郎首先发现了重纽区别存在的铁证。日本最老的假名，万叶假名时代，日语元音区分比现代日语更加复杂，而用来书写这些当时不同元音的汉字正好对应中古汉语的重纽区别，如ki1写作“岐”，ki2写作“奇”，前者是汉语中的重纽A类，后者是重纽B类。朝鲜汉字音中，重纽A类的“遣”读gyeon，重纽B类的“乾”读geon。越南语中，A类的“鼻”读tị，B类的“备”读bị。可能正是日本学者对日语汉字音、朝鲜语汉字音和越南语汉越音的敏感，才使得重纽得到确证。当然，自二十世纪中后期以来，汉语各方言自身的重纽残迹也逐渐被发现，更是让重纽的存在无可辩驳。

  本书结尾部分则是部分唐诗的长安音读法，有兴趣的读者可以尝试按照大岛教授给出的长安音体会唐人吟诗的感觉。有些遗憾的是，虽然本书作为入门读物可谓精品，但是引入太晚，书中少数观点就今天的研究水平来看稍显陈旧。部分注音也不尽合理，如琵的声母注为v即有过度机械类推之嫌。不过，对有兴趣了解汉语音韵学的爱好者来说，本书详略得当，是难得的佳作。当然，希望读者对汉语音韵学的探索不仅仅止步于本书，而是如大岛教授所期望的那样，以本书为阶梯，向着更深处进发。