WTO规则与对策丛书：TO补帖与反补贴规则 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

章对补贴与补贴的应用及操作程序进行了剖析。

第二章对补贴与反补贴政策实践进行了概括和总结。

第三章从各国实施补贴的实践出发，分析了各国实施补贴的原因。

第四章通过分析WTO规则对补贴纠纷的处理，研究了反补贴申诉中的具体细节，也是WTO补贴规则在实际操作中的个体应用。

第五章在上述研究的基础上，使全书内容更加具有现实操作意义。

序

前言

章 WTO补贴与反补贴规则及例外

节 补贴的分类和规范

一 ASCM对补贴的定义及其基本特点

二 补贴的专向性

第二节 补贴的分类和规范

一 禁止性补贴

二 可申诉补贴

三 不可申诉补贴

第三节 反补贴措施与争端解决

一 反补贴措施程序

二 反补贴争端解决

三 反补贴案例分析：欧盟反补贴调查

第四节 对具体行业的补贴规则

一 农业

二 服务贸易

三 环境补贴

第五节 对发展中国家的特殊规定

一 禁止性补贴

二 可申诉补贴的特殊待遇

三 反补贴调查的特殊待遇

第六节 政府采购

第二章 部分国家和地区现行补贴政策比较

节 发达国家

一 美国（1999年）

二 日本（1998年）

三 欧盟（1997年）

四 加拿大（1998年）

五 发达国家补贴政策比较

第二节 新兴工业化国家和地区

一 韩国（1996年）

二 新加坡（1996年）

三 香港地区（1998年）

四 阿根廷（1999年）

五 新兴工业化国家和地区补贴政策比较

第三节 发展中国家

一 巴西（1996年）

二 印度（1998年）

三 埃及（1999年）

四 墨西哥（1997年）

五 发展中国家补贴政策比较

第四节 各国现行补贴政策比较

第三章 各国的补贴实践

第四章 反补贴案例分析

第五章 补贴与反补贴对策

小结

附录一 常用缩略语对照表

附录二 提出对补贴措施进行协商要求的范本

附录三 主要参考文献

谢康，管理学博士，中山大学管理学院教授，电子商务与管理工程研究中心主任。兼任国家重点社科基地对外经贸大学WTO研究中心研究员，广东省外经贸厅WTO专家等社会职务。先后为广东省副厅以上干部、广东省军区团以上干部、广州市副局以上干部等WTO培训班讲授WTO知识。出版著作

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编辑推荐

这套丛书的出版，对于我国政府有关部门、企业界了解WTO规则知识，应对中国加入WTO的挑战，积极做好理念上的、政策上的、程序上的以及技术上的准备，具有现实的意义。

书籍介绍

第一章对补贴与补贴的应用及操作程序进行了剖析。

第二章对补贴与反补贴政策实践进行了概括和总结。

第三章从各国实施补贴的实践出发，分析了各国实施补贴的原因。

第四章通过分析WTO规则对补贴纠纷的处理，研究了反补贴申诉中的具体细节，也是WTO补贴规则在实际操作中的个体应用。

第五章在上述研究的基础上，使全书内容更加具有现实操作意义。

• 作者：飞行的甲胄 发布时间：2012-03-20 18:28:41

  看完了。引发很多相关思考，有价值。可以安心考试了。

• 作者：Pavel 发布时间：2022-12-09 19:41:04

  单从翻译上来说，这本书出版之后，留下的遗憾得由《临床导论》来弥补，接着等吧。

• 作者：lushrene 发布时间：2018-06-15 01:51:11

  2017.6.3 level 1: 要用一本书总结完厚厚六本教材五本notes共2400个知识点，基本是不可完成的任务——所以本书并不适合通读了所有notes的人，每次碰到一个记忆模糊了的小知识点 然后想翻书确认的时候，都会毫不失望的发现书里也没写……准备开始看二级前再翻一翻，懒，没翻...

• 作者：福星纸巴巴--彭 发布时间：2022-04-22 22:06:33

  当杂志刚好。

• 作者：Twilight Time 发布时间：2019-06-27 10:55:19

  幽默，冷，世态。

• 作者：PAN 发布时间：2023-12-17 14:59:51

  低分完全是因为全书的AI式翻译对儿童阅读非常的不友好。如今中信出版的儿童读物，尤其是翻译类的草台水文真的太多了。

• 口译

  作者：盛夏vivi 发布时间：2010-09-26 17:14:50

  我怎么一直觉得这本书如果真的能全部翻译下来的话二口都没有问题的呢。呼呼。大家有没有什么比较更好的材料推荐呢~

• 何为“三栖”教师

  作者：珠儿 发布时间：2023-11-14 15:46:40

  初次看到《做一个“三栖”教师》最先想到的是，除了当老师，可能还可从其他自由的职业赚到钱。就如当红明星可演、可唱、可导，从那一块都能赚到钱。看完全书，感觉自己狭隘了。

  

  《做一个“三栖”教师》的作者苏祖祥只认为自己是个老师，教是根本，读书、写文只是为教服务。那什么是“三栖”教师？苏老师是这样回答的。

  我在阅读此书的时候，请教过苏老师：“三栖”的“三”是不是可可以理解为“多”？比如栖于真、善、美之间，栖于文、史、哲之间，栖于读书写作、教书育人、仰望星空之间……苏老师说，还可以理解为对艺术、科学和终极信仰的探索。

  现在，国家推行素质教育、减负教育，在这样的大环境下，对于教师的要求会越来越高，要在有限的教育时间里培养出更符合社会发展的人才。这里的“人才”不再是只有高分数、高学历的人才，而是全方面的，对人生有想法，对生活有情趣，对发展有方向等等。

  

  《做一个“三栖”教师》全书有三部分组成教有所思、读有所想、写有所得。

  教有所思，是苏老师在自已的教学经历中遇到的问题及解决方法。提出老师要有跨界教育为标尺，能从本学科知识延长到其他学科，看似跑题万里，实则可以拓宽学生的思维，提高学习兴趣，从而实现完整的教育造就完整的人。对于家长更是要求慢慢来。

  从根本上说，无论是家庭教育、社会教育还是学校教育，落脚点是自我教育能力的养成。因此家庭教育既不要放任自流，也不能大包大揽，可取的做法应该是像教小孩走路一样，开始扶着他们走一程，接着让他们自己跌跌撞撞走一程，这样孩子自主自立有能力也就逐步形成了。

  读有所想，汇集了苏老师自己的诸多读书心得与对各类名著人物的分类总结。如孙悟空与贾宝玉他们的共同点是都与石头有关，而石头在苏老师笔下是作为叛逆和幻灭的表象。这也是我第一次看到的解读，新鲜有趣。

  

  孙悟空以妥协的方式认同既有秩序是对自己靠前叛逆精神的一种背弃。妥协和背弃在世俗意义上意味着成功，在精神的层面上却意味着幻灭，意味着陷入一地鸡毛的琐碎平庸的状态之中，意味着对优秀、敏锐的精英的戕残。宝玉倒是坚持了自己的理想，而且愈到后来愈是摒弃了贵介公子的轻薄骄狂之所，然而“皮之不存，毛将焉附”“覆巢之下，安有完卵”，大厦尚将倾，他又焉能幸免幻灭的命运？作为一个敏感的精灵，作为一个时代的告知先觉者，自己的情和爱是那样的微薄乏力，无液晶于事，就像一滴水之于浩瀚无边的沙漠那样，他也只有以“悬崖撒手”来寄托自己的一腔幽愤了。

  写有所得，苏老师对时间的分析更是精艳。时间是日月，时间是沧海桑田，时间是前后，时间是速度。这是对时间空间对全面解释。贾宝玉的“三体”观与刘慈欣的《三体》有是如何联系在一起的。这些都是苏老师是独有的解密。

  

  《做一个“三栖”教师》是对老师的要求标准，也对如何做“三栖”老师给出了修炼方法，首先要爱阅读，加宽加广自己的知识储备，其次爱写作，通过写作完善表达，进行反思，矫正自己的教学行为；最后要有更多的关怀，爱人类、爱自然。他提出的完整的教育也是应该提倡。