学校心理咨询 李正云 等编著 中国轻工业出版社【正版书】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书是专门针对在中小学和大专院校开展心理咨询而编写的教材。本书主要有三个部分内容，一是心理咨询的基本理论，包括心理咨询的内涵、特点、原则，它与心理辅导、心理治疗的区别与联系，咨询人员的资格与素质，以及心理咨询的主要理论基础；二是心理咨询的主要过程和技术，包括建立良好的咨访关系、会谈技术、评估问题、商定目标、选择干预技术的策略与方法等；三是学校心理咨询实践中的特有问题，即教师心理咨询和家长心理咨询的功能、策略和方法。本书可作为大学心理咨询课程的教材及学校心理咨询专业人员培训教材，也可供中小学心理辅导教师及其他相关人士学习、参考。

章 绪论

节 心理咨询的涵义

一、关于心理咨询的常见误解

二、心理咨询的定义及特征

三、心理咨询与心理治疗、心理辅导的关系

第二节 心理咨询的原则

一、来访自愿原则

二、价值中立原则

三、信息保密原则

四、方案守法原则

第三节 心理咨询员的资格及素质

一、咨询员的任职资格

二、咨询员的素质

第二章 心理咨询的心理学理论

节 行为主义理论

一、概述

二、主要研究与成果

三、心理病理观及其对学校心理咨询的含义

第二节 心理分析理论

一、概述

二、经典心理分析的主要观点

三、新心理分析理论的主要观点

四、心理病理观及其对学校心理咨询的含义

第三节 社会学习理论

一、概述

二、交互作用观

三、观察学习及其过程

四、自我调节与自我效能

五、行为的先行决定因素与后继决定因素

六、对学校心理咨询的启示

第四节 人本主义理论

一、概述

二、人性观

三、价值观

四、对学校心理咨询的启示

第三章 建立良好的资访关系

节 咨访关系的性质及特征

一、建立良好的咨访关系的意义

二、咨访关系的基本特征

三、良好咨访关系的要素

第二节 同感

一、同感及其意义

二、同感反应的层次

三、同感反应的要领

四、同感表达的技术

五、同感反应的注意事项

第三节 真诚

一、真诚及其意义、层次

……

第四章 咨询会谈技术

第五章 评估问题

第六章 商定咨询目标

第七章 选择干预技术和方法

第八章 行为干预技术

第九章 认知干预技术

第十章 教师心理咨询

第十一章 家长心理咨询

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• 作者：MOMO 发布时间：2022-04-06 16:53:27

  非常陈旧

• 作者：即将拥有人鱼线 发布时间：2024-06-11 17:21:10

  谁承想这破书，是他妈的老子的性启蒙读物

• 作者：小野花花 发布时间：2015-08-18 01:31:57

  老掌故·冷知识

• 作者：鱼崽要爱要自由 发布时间：2013-07-04 16:47:52

  高中追的连载！好像书最后都卖掉了呜呜呜

• 作者：郁雨啄白秋 发布时间：2019-01-07 00:56:01

  菲茨杰拉德和我一样喜欢破折号——可惜 这个时代已经没有人再喜欢这样的长叹

• 作者：愆 发布时间：2022-02-05 16:49:46

  我觉得王凯把我想记录的都以小说的形式写下来了。虽然他的文字比以前絮叨了，但不也是更接地气了吗，现在还有几个军旅小说可以这么生活化这么细致这么真实？

• 做主角，还要做导演

  作者：泼眼明 发布时间：2022-05-31 11:59:30

  这个月参加了几个同学一起组织的读书会，连续四周，很轻松地读完了《叙事治疗实践地图》，算是浅浅入了个叙事治疗的门吧。

  总是听人说叙事治疗属于后现代疗法的一种，而后现代又以解构出名，质疑一切条条框框和约定俗成。在阅读这本书的时候，也深切地感受到后现代主义对塑造叙事治疗理念的作用，同时，在作者行文成书时也比较不拘一格，思维跳跃。全书开篇没有提纲挈领的总述叙事治疗的基本方法、目标或原理，而是以叙事治疗的顺序，从最初的“外化对话”开始，“改写对话”、“回塑对话”、“界定仪式”等，一步一步将治疗引向深处，将疗效推往高处。在我看到最后一章之前，我已经慢慢理解了这样编排的逻辑和意义，但是最后一章“支撑性对话”直接从最近发展区聊到了治疗师提供脚手架，以及各个层级的对话是怎样帮助来访者逐渐抽离旧生活、走向新生活的，简言之就是一个大总结。我就有点怒了，前面整本书让我费解的细节直到最后一章才变成环环相扣的整体，那我那么长时间的困惑不就白费了？为什么提纲挈领的东西不能第一时间讲明白？不过写到这里，我突然又想起这本书的名称的后半部分“实践地图”， 也许在困惑中踽踽独行，峰回路转后发现每一个脚印都串到了现在，这种感觉确实相比一开始就知道终点然后毫无偏移地走完，更像旅行，更符合地图形成的过程。作者的用意或许就是如此，我当然只能愉快地接受啊，笑一下算了。

  不过必须要承认的是，即使在阅读中困惑的前半程，也不乏收获。例如第一章“外化对话”就大刀阔斧地批判了传统心理病理学中将来访者“问题”视为人的固有属性或生活真相的观点，并且给出命名、描述、评估、论证四个阶段，将问题作为咨询师和来访者共同讨论的客体，去分析其前因后果，及与来访者生活的关系。这一过程首先让我感受到非常强烈的个人主体性倾向，因为来访者与问题脱离等同或共生关系，意味着来访者不再是被量表诊断或是被药物控制的病态客体，而是遇到了一些问题、正在学习和问题相处的有能力的主体。其次，我也感受到了资源取向的意味，比如来访者需要用自己的语言和经验去给问题命名，是因为“在对问题的丰富描述中，来访者的知识和技能才变得有用，可以用来应对他们的问题”。这不就是另一个版本的“每个人都是自己生活的专家”吗？

  在我的理解中，后面几章的内容可以分为“怎样让问题不等于个人固有属性”和“怎样让问题不等于全部生活真相”两类（虽然两个问题实际上有共同的答案，我这样硬分的话可能有点生搬硬套）。对于前者，叙事治疗主要是要改变以下观念：问题存在等同于“这个人是不足的、劣等的、无能的”，即弥补问题对来访者自我认同的损害。因此，改写对话地图中强调咨询师更应该将对话引向对意向状态而非内在状态的理解，去谈论来访者故事中体现的期望、能动性、价值观和动力，而不是将难得的例外事件直接解释为“天性”“性格”“命运”等。此外，“回塑对话”一章里提供了更加直接的方式，将自我认同看成重要他人的评价构成的俱乐部，而非天性、特质等“胶囊式”的封闭自我，因此，就可以自主地赋予或取消一些声音的权利，提高或降低一些他人的地位。至于怎样让问题的解决导向美好新生活这个问题，也存在两个基本的方法。第一是可以挖掘来访者生命体验中的“例外事件”，开启新的人生故事；第二是让来访者在精心挑选的外部见证人中讲述、呈现自己的生活故事，作为改变行为的界定仪式。

  我这样的理解虽然更清楚，但肯定是不全面的。来访者形成新的自我认同和新的美好生活不是两个分离的咨询目标，而是自始至终交汇在各个阶段的。例如改写对话中还强调行动蓝图，并将对意向状态的理解成效引向未来的行动中，行动的变化则是新生活来临的重要条件。而界定仪式的过程中也极力避免外部听证人对来访者的故事进行简单粗暴的解释、评价或总结，目的就是避免一切简化自我认同、将自我认同变为固定封闭的“胶囊”的反馈。

  最后，再用一句话总结我看这本书体会到的叙事治疗——每个人在自己的生命故事里，不仅要做主角，还要做导演。做主角意味着，我不等于在外界标准或社会认同中被审视、被评价的我，我是我生命中审视、评价、认同的主体，如果社会建构不能与我的感受和态度相适应，那我也可以发展自己的个人建构。做导演则意味着，我不仅仅等于此时生命故事中那个被限制的不幸的我，如果在故事主线中我感到寸步难行，那我也可以发展支线去丰富生命故事，找到新的天地。

  与叙事治疗的初会，我被这场自导自演的生命电影吸引了，也开始相信每个人都有无限的可能让自己幸福。

• 通往特雷比西亚的桥——载着我们的梦想

  作者：§藍蝶№飞舞 发布时间：2010-01-31 13:15:46

  Keep Your Mind Wide Open.......!!!!

  这是一个关于追寻、等待和邂逅的故事，但追寻并不终止于邂逅。

  当生命如流星一样划过黑夜的长空，短暂的邂逅成为天上人间，劳燕分飞，追寻又将重新开始。

  那是对梦想执着的追求。

  因此，它不仅是一种忧伤，更是一种望眼欲穿的渴望。

  一个不知所始，不知所终的追求，在成长与死亡之外的时间里绵延着。在平凡而寻常的现实中，我们总是期待有另一个未知的世界，在等待着我们去发现，或许它永远只会停留在虚无的梦境中，又或许它真真切切存在着，只要你有足够的想象力和敢于追寻的勇气。

  仙境之桥连接的两块土地，一块是LESLIE 和JESS平时生活的的地方，喻指现实世界，另一块是只属于他们的梦奇地，是他们构造的内心奇幻世界。

  它是现实世界的镜子，开始JESS内心十分冷漠，不管LESLIE怎么比喻，蜻蜓还是蜻蜓，松鼠还是松鼠。秋千这边的其实也是一个普通的树林，特雷比西亚是只能存在于幻想中的。当他两爬上树梢JESS第1眼看过去只是普通的草地，当LESLIE要他“CLOSE YOUR EYES AND KEEP YOUR MIND WIDE OPEN”时，JESS这才看到巍峨的高山，流淌的河川……

  当你是小孩子的时候，有没有想过把光收集起来放在包里？当心中有特雷比西亚，即使在“桥”这边，在现实世界也可以做到把光收集到包里的事情。

  朋友感情，幻想翅膀，都是弥足珍贵的。

  我们对现实无可奈何，生活就是这样，生生死死，不带有任何隐喻。每个人都会碰到亲人、朋友以及爱人的死亡。

  没有了LESLIE的JESS，暂时会哭泣、痛苦，但LESLIE的精神已经传递在了JESS的身上，他筑起了沟通现实与梦想的桥，它使所有像JESS一样有梦的人，通向仙境之路。

  幻想的世界不光只属于孩子，同时也存在于我们的内心深处，它能洗涤尘世的浮华，让我们的灵魂得到升华。

  某一时光，某一地点，我们擦肩而过在喧嚣的城市，关于一场若有若无的构思。

  LESLIE不是仙女，却更加震撼人心，不光是因为死这个结局，它唤起了被遗忘的记忆，寻找童年身边的LESLIE，是不是朦胧中有个女孩，和你度过了一段美好时光，改变了你的人生，然后就在那个午后的雨中挥手告别。

  一个“SEE YOU”竟成了永别，那是值得用一辈子铭记的回眸一笑……