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• 作者：Reene 发布时间：2020-03-13 23:18:54

  生命的意义不在于向外的寻求，而在向内的建立

• 作者：羽戈1982 发布时间：2010-08-13 07:11:48

  柯平！柯平！

• 作者：风雪 发布时间：2023-05-12 15:12:52

  通读，不熟悉的还是很多，高光笔标记。复习量也还是挺大的，给工具书应有的respect给五星

• 作者：theo 发布时间：2014-10-18 21:22:42

  俄式译名再转写英文再译作中文，需再对比同期的英语、德语词汇。

• 作者：颍原真吾 发布时间：2019-01-24 11:38:36

  看完这种灾难片之后，人们通常有两种反应。一种是为自己可能无法在浩劫中逃生而忧心忡忡；一种则会乐观思考：啊，若活不了多久，则人生应该不要太计较才是，想不开的事也都该想开了，有什么比得上全世界一起毁灭的灾难呢？

• 作者：五mo_ 发布时间：2021-11-26 17:34:49

  正义邪恶的故事，正义最终战胜了邪恶

• 孩子我想对你讲之孩子的教育

  作者：云雾吾汝 发布时间：2019-03-02 16:07:10

  苏霍姆林斯基说:“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵......只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。教育者要善于掌握分寸，要有敏锐体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放在第一位，要用高尚的情操陶冶自己。”

  这本书落脚与父母对于孩子的教育，对于从事教育事业的我来说，也是很有指导意义的。书里提到的是别人的故事，可是读者读着，却能慢慢感悟到自己的教育人生。

  

  孩子我想对你讲思维导图

  第一章第一篇里，作者讨论了怎样的教育方式更高效。知己知彼，百战百胜，要想科学的教育，自然要先懂得科学的教育规律。皮亚杰的发展阶段理论就指出,儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法要依据儿童的身心特点进行适当调整。儿童身心发展的基本规律有，不平衡性，阶段性，互补性，顺序性和个别差异性。

  

  第一，教育要适应孩子的发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。第二，教育要适应孩子的发展的阶段性规律，注意各阶段之间的“衔接”工作。这一规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。第三，教育要适应个体的发展的不均衡性，加强学生身心发展的关键期教育。个体身心各个方面的发展存在最佳期或关键期，为了有效地促进个体身心的发展，教育教育工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。 第四，个体身心发展的个别差异性，做到因材施教。这一规律要求教育工作不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。发挥每个学生的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能获得最大限度的发展。 第五，个体身心发展的互补性，激发学生自我发展的信心和积极性。

  

  第一章第五篇里，作者讨论了怎样培养孩子的公德心。教育学提供了以下策略。一、有效的说服。家长经常应用言语来说服孩子改变态度，在说服的过程中，向其提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。二、树立良好的榜样。班杜拉的实验表明，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。

  班杜拉在一个经典实验研究中，将3～6岁儿童分成三组，先让他们观看一个成年男子(即榜样)对大小如成人一样的充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢，然后让第一组儿童看到“榜样”攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励;让第二组儿童看到“榜样”攻击玩偶后受到另一成人的惩罚;而第三组儿童则只看到“榜样”攻击玩偶。之后，把这三组儿童一个个单独领进一个房间里，房间里放着各种玩具，其中包括玩偶。对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的

  攻击性行为

  ，第二组则比第一组显示更少的

  攻击性行为

  。实际上，三组儿童都学会了

  攻击行为

  ，但由于不同的替代强化或替代惩罚，使他们在一定的情境中表现或不表现出与榜样相似的行为。

  班杜拉认为观察学习中替代强化或替代惩罚是非常重要的。三、给予恰当的奖励与惩罚。奖励有物质的(如奖品)，也有精神的(如言语鼓励);有内部的(如自豪、满足感)，也有外部的。给予奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的

  道德行为

  。其次，应选择、给予恰当的奖励物。最后，应强调内部奖励。从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也有助于良好的态度与品德形成。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

  

  第四章第一篇里，作者讨论了孩子对什么都没有兴趣怎么办。要想培养孩子的学习兴趣，有以下策略。利用其原有兴趣的迁移，把原有兴趣与学习有机结合起来。将广泛兴趣与中心兴趣相结合，建立广泛兴趣与中心性趣的联系，强化学习的兴趣。积极对孩子的表现进行评价，强化其积极表现。

  

  第四章第四篇学生学习不主动怎么办？学习不主动是因为缺乏学习动机，要想其主动学习，就要激发其学习动机。学习动机激发是指在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在状态转变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教学中，家长也可以参考学习动机的影响因素，通过以下途径来激发学习动机：

  

  学习动机的影响因素

  一，创设问题情境，让孩子在自己的想象力中解决问题。二，充分利用学校，孩子朋友给出的反馈信息，给予恰当的评定。三，在孩子取得进步后，及时进行适当地奖励；如果孩子犯错，适当惩罚。妥善进行奖惩，维护内部学习动机。三，如果考试考得差，要帮助孩子总结原因，鼓励自信心。恰当进行归因训练，促使学生继续努力。四，取得成绩后，鼓励升华，培养自我效能感，增强孩子成功的自信心。五，根据孩子的日常表现进行沟通。维护内在需要，促进外部动机内化

  

  父母之爱子，则为之计深远。为人父母，战战兢兢，难免操之过急，但是科学的教育，并不是一件容易的事。在教育孩子的同时，也要保持自我的进步，才能实现更好的教育。

  

• 共好的世界

  作者：胡阿忧 发布时间：2014-07-05 14:58:55

  《共好》

  ——肯•布兰佳 / 谢尔登•鲍尔斯

  第一次听“共好”这个词儿是在许老师的“项目经理职场情商”沙龙的间隙儿，老师讲win-win之后顺道讲了一下。回家查了一下关于“共好”的概念，如下：“共好”的概念包含了松鼠的精神、海狸的方式、大雁的天赋，让我们明白了每一个人从事的工作都是有价值的，要学会掌控实现目标的过程，在这个过程中，要懂得尊重团队中每个人的价值，并互相鼓励喝彩，最终达成企业与员工“共好”。《共好》是一本企业管理、价值、远景和存在等相关理论和实践结合的讨论的书，其内容非常经典而又富余实践性，既有故事性又有了管理理论基础，值得仔细来阅读。

  管理学的发展是从管理学之父弗雷德里克·温斯洛·泰勒的“科学管理理论”、“管理过程学派”创始人的亨利·法约尔的“一般管理理论”和“组织理论之父”的马克斯·韦伯等人发展起来，纵观整个管理发展史，泰勒的“科学管理理论”主要是讲述把工作细分成每一个部分，然后对每一个部分做精确到规定，然后去完成工作。举个简单的例子，制作一双鞋子，需要一个人在1分钟内完成鞋垫，10个动作；需要一个人在1分钟内完成鞋面，10个动作；需要一个人完成1分钟内完成连接鞋垫和鞋面的联合工作，10个动作；那么整个制作一双鞋的就是3分钟，30个动作。所以，按照科学管理理论，人只是完成这些工作的机械操作。虽然这一套理论有一些缺失人性，但在那个管理学开始的年代，这一套理论使得管理效果和工人的工作效率大大的提高，使得整个工业革命进程得到一个更好的发展和促进。

  在管理学后续发展的过程中，管理行为学开始慢慢发展与崛起。越来越多的关注每一个人的行为习惯，当企业开始关注人的行为与心理的时候，现代管理学渐渐开启了大门。《共好》是一本对企业管理非常有用的书籍，在《共好》里讲了三个故事：“松鼠的精神、海狸的方式、大雁的礼物。”我个人总结为“价值，自觉和鼓舞人心”。这三个故事讲述了企业急需解决的问题：员工士气、企业目标愿景的坚持、发展格局和创新、未来等。故事里面穿透了各种各样的管理学基础，也有大量适合企业拿来就用的口号，顺手上来就能部署和实践，非常不错的书。

  “共好”的概念非常清晰而实用，是在win-win(双赢）的基础上继续发展下来的。一般商业的发展都将就双方的利益，但越来越多的商业结构和趋势慢慢走向多方，这就不像以前只有二维的客户关系。在现代企业管理中，多维的企业客户关系、错综复杂的CRM管理，都使得企业疲于应对而缺少有效的管理手段。共好的思想与理念的出现，不仅在商业战略上能考虑多方的共同利益，甚至在企业内部也能形成一个团结、有目标，效率高的氛围，这样继续发展则必然是先win-win甚至全面达到共好的目标；进而循环为大家都工作努力，而商业发展顺利、效率高的“共好”局面给员工所需要的。

  在“共好”中大约讲述了三个故事，按照书本的出现顺序总结如下：

  一、松鼠的精神（价值）

  1、你自己让这个世界变得更加美好

  2、目标明确、团结一致。

  3、所有的计划、决定和行动都必须以价值观为指导。

  二、海狸的方式（自觉）

  1、明确的目的，每个人都知道自己要干什么。

  2、尊重员工的各种想法、感受、需求与梦想

  3、注重能力的培养，勇于承担。

  三、大雁的礼物（鼓舞人心）

  1、真诚的鼓励团队、同事、客户和上级或下书。

  2、自始至终的坚持与管理

  3、E=MC2 ，即热情（enthusiast）等于任务（mission）乘以现金（cash）与喝彩（congratulation）。

  《共好》这本书不仅适合企业管理者来阅读和学习，也适用于一般职场人员阅读和学习，更加适合每一个在学习路上需要了解新知识和新概念的人来阅读。适合职场人员来阅读，是因为按照最优效率完成自己的工作仍然是企业急需的资源，而且那些花里胡哨的拍马屁等手段取得的所谓的成绩终究是过往烟云不值一提。适合学习者阅读是因为多一种思维方式是多一种态度，在以后遇见和面对各种困境的时候便会体现其价值。

  《共好》，非常适合那些想有所作为的人来读一读，不管你想创业、在工作上有新想法还是想与众不同。试一试吧，win-win的人需要再磨练，共好就能再实现。