儿童大学·科学家讲给孩子的启蒙课 世界 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

在世界上第一所儿童大学里，包括诺贝尔奖得主在内的最权威、最顶尖的科学家们亲自担纲为8～12岁的“小大学生”们授课，他们用浅显易懂、风趣幽默的语言，专业地、多角度地、深入浅出地讲述孩子们最关心的那些上至天文下至地理的问题，而我们目前出版的三册书则是儿童大学前三个学期的课堂 内容，由《施瓦本日报》的两位资深编辑——乌尔里希·扬森、乌拉·施托伊尔纳格尔汇集成书，邀请德国“书籍插图的无冕之王”克劳斯·恩西卡特绘制插图。

这套书最大的特色是每一章的问题都由孩子们自己提出来，这样就提高了孩子的课堂参与性，也提高了他们对授课内容的关注，同时也促使孩子们对晦涩难懂的科学知识产生兴趣。

《儿童大学·科学家讲给孩子的启蒙课 世界》全书共八章内容，包含恐龙灭绝、火山喷火、人的起源等话题。在图宾根儿童大学中，包含诺贝尔奖得主在内的最权威的科学家们为孩子们解答了涉及历史学、地理学、经济学、语言学、生物学、哲学、宗教学、教育学等的问题，让孩子们了解了世界是如何运转的。

《儿童大学·科学家讲给孩子的启蒙课 世界》目录

第一章　为什么恐龙会灭绝？

第二章　为什么火山会喷火？

第三章　为什么会有穷人和富人？

第四章　为什么我们听了笑话会笑？

第五章　为什么人会死？

第六章　为什么说人是从猿猴变来的？

第七章　为什么穆斯林跪在地毯上祈祷？

第八章　为什么学校枯燥无味？

编著者：

乌尔里希·杨森，德国图宾根《施瓦本日报》编辑，2009年被授予联邦功绩勋章。

乌拉·施托伊尔纳格尔，德国图宾根《施瓦本日报》编辑，2009年被授予联邦功绩勋章。

插画师：

克劳斯·恩西卡特，德国插画师，被誉为“书籍插画的无冕之王”，1972年获“博洛尼亚最佳选书奖”，1996年获 得国际安徒生奖插画家奖。

译者

朱刘华，著名译者。

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书籍介绍

在世界上第一所儿童大学里，包括诺贝尔奖得主在内的最权威、最顶尖的科学家们亲自担纲为8～12岁的“小大学生”们授课，他们用浅显易懂、风趣幽默的语言，专业地、多角度地、深入浅出地讲述孩子们最关心的那些上至天文下至地理的问题，而我们目前出版的三册书则是儿童大学前三个学期的课堂 内容，由《施瓦本日报》的两位资深编辑——乌尔里希·扬森、乌拉·施托伊尔纳格尔汇集成书，邀请德国“书籍插图的无冕之王”克劳斯·恩西卡特绘制插图。

这套书最大的特色是每一章的问题都由孩子们自己提出来，这样就提高了孩子的课堂参与性，也提高了他们对授课内容的关注，同时也促使孩子们对晦涩难懂的科学知识产生兴趣。

《儿童大学·科学家讲给孩子的启蒙课 世界》全书共八章内容，包含恐龙灭绝、火山喷火、人的起源等话题。在图宾根儿童大学中，包含诺贝尔奖得主在内的最权威的科学家们为孩子们解答了涉及历史学、地理学、经济学、语言学、生物学、哲学、宗教学、教育学等的问题，让孩子们了解了世界是如何运转的。

• 作者：Strelizeia 发布时间：2021-08-10 16:54:59

  有趣的串讲，世界这本综合概述，还是很好奇图宾根大学创办的儿童大学授课方式，无数的问题中如何挑选了这几类问题，孩子中间的思考是什么？

• 作者：陆山陵 发布时间：2021-12-29 18:39:11

  人类知识与观念的传承原本应当如此。

• 作者：蘑菇妍~ 发布时间：2021-08-19 21:45:50

  不同于传统的启蒙读物，这本书并非简单罗列回答一些“为什么”，而是以孩子更能接受的话语解释了孩子们关心的一些问题，确实很有启蒙的作用，能够让孩子们对世界人文有一个基本的认知。但这本书还是比较适合八岁以上的孩子阅读。

• 作者：一只花甲 发布时间：2021-06-16 06:25:30

  蛮有营养的杂烩汤。

• 作者：澈君 发布时间：2016-01-07 04:11:01

  老娘刚刚吐血啃完原著别这样！

• 作者：息羽听经 发布时间：2023-03-05 08:52:46

  日课

• 女人如花花似梦

  作者：芦苇微微 发布时间：2021-12-19 11:02:10

  喜马拉雅听书

• 批评者的在场

  作者：拖拉机站站长 发布时间：2023-02-24 00:46:05

  拖拖拉拉终于看完了《批评的返场》。不知道该怎么言说我的感受，有些难过但又很高兴。

  我印象里的何平，是被我们班同学喊作“土匪头子”的何平：一张长脸，不笑的时候凶得悍人；说话带着口音，“杨沫的《青春之歌》”在他说来就是“杨么的《青逡孜歌》”。上课永远不带课本，也没有课件，一张嘴开口能讲到下课。唯一一次做课件是为了有领导听课，结果也只做了一页，上面列举的全是当代文学史他认为的重要的时间节点（当然他还是讲自己的，几乎没看它）。有一次他讲着讲着，就坐上了第一排的桌子，像个下课来找你聊天的男学生，就那么随便地一屁股坐在桌子上。

  他第一节课就同我们说，我这课不用做笔记，要记也行，但实在没有重点。于是有许多节课我是真的没在听的。

  但只要听了任何一节课，都必然脑子跟着转个不停。他尊重学生，不光自己讲，也请学生讲。他说，我喜欢上本科生的课，你们总能提出新的看法，这很重要，能让我重新思考。

  他的批评集里有一个很重要的词，叫“拓殖”。这不光是他对写作者的考量尺度，实际上也是他自己批评所身体力行的标准：他关注青年作家、关注大众传媒、关注网络写作、关注人工智能，甚至是摇滚乐队。这种“拓殖”的行为，为的都是回到文学的现场，实现他所称的“批评的返场”。他广泛的田野调查，为他的理论提供了最为强大的支持。

  也正是这样，何平身上少了学院派的精致傲慢、居高临下，更多的是“土匪头子”的厚实，当然还有细腻和感性。后者对“理性”见长的文学批评似乎是个致命弱点，但在他这里不是。相反，这是何平最打动我的点之一。你在他的文字里，看到的是扎实的功底、沉淀的心境、坦诚的笔锋、宽和的态度，还有，批评者的主观在场——让我阅读时又哭又笑的原因。

  我因为时间原因，只能匆匆阅读、草草了事，书中的许多观点不甚清晰；我不做当代文学方向的研究，对这个领域了解不深，都是遗憾之事。但我从这里获得的远不应局限于此。因为我通过它，又听到了何平老师的声音，又想起了大三的课堂，又回到了11月被金色覆盖的南京。

  不知不觉竟写了这么多字，希望日后还有机会回到南京，在我好好磨砺沉淀之后，再与何平老师展开更深入的交流。