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内容简介:
贵州省公务员录用考试专用教材省、市、县、乡"四级联考"专用教材—行政职业能力测验标准预测试卷及解析(2012最新版 A、B、C类通用),ISBN:9787509813515,作者:贵州省公务员录用考试教材编写中心,启政公务员录用考试命题研究中心 编
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书籍介绍
贵州省公务员录用考试专用教材省、市、县、乡"四级联考"专用教材—行政职业能力测验标准预测试卷及解析(2012最新版 A、B、C类通用),ISBN:9787509813515,作者:贵州省公务员录用考试教材编写中心,启政公务员录用考试命题研究中心 编
精彩短评:
作者:ren 发布时间:2010-11-19 22:45:56
实用,不过有的表(如西汉)也太偷懒了吧?!
作者:萝卜狼 发布时间:2011-10-21 17:40:33
也有很多有趣的小故事~
作者:糖醋白骨精 发布时间:2019-11-12 16:56:27
前面说追求极简调料只放生抽,结果后面菜谱调料食材那么多,前后矛盾,哪里极简了
作者:飞天小羊 发布时间:2024-04-05 20:48:48
随便读读的与其说心理学,更像是鸡汤合集。。。就打发时间吧。。。
作者:七紫三羊不应 发布时间:2015-10-18 22:14:06
好东西,然而于手头这篇并没有什么用。
作者:只有一只酒窝 发布时间:2013-03-16 19:45:28
什么时候能去看看台湾呢
深度书评:
很实在的书
作者:维修各类UFO 发布时间:2009-07-15 18:26:09
老头在书里明白的表示了对现在的erlang实现并不非常熟悉,尤其是一些偏门的细节,毕竟erlang的开发已经交由一个专门的小组做,老头可能专心研究容错和并行的理论去了,或者又有啥新的东西要设计。这样带来的好处是老头不像很多语言的创始人那样揪着自己得意却实际没人用的特性大段吹牛,这本书很是实在,讲的点不多,也不算深入,但自己做东西的时候就会发现绝大多数需要的知识老头都讲了,而且erlang可以傲视其他平台的最优秀特性也讲的很清楚,作为一本很薄的小册子来说很不容易。
隆礼之至归于法
作者:eagle 发布时间:2021-12-17 06:47:52
隆礼之至归于法,理性极致必无情。韩非,荀子弟子,继承乃师性恶论,从利害出发,暴露人性阴暗,与孔学仁本思想截然相反,如《备内》:“舆人成舆,则欲人之富贵;匠人成棺,则欲人之夭死也。非舆人仁而匠人贼也。人不贵,则舆不售;人不死,则棺不买。情非憎人也,利在人之死也。”如《外储说右下》:“令发五苑之蓏蔬枣栗足以活民,是用民有功与无功争取也。夫生而乱,不如死而治。”历代君主为达政权稳定目的,实行思想统治,从秦皇焚书到满清文字狱,韩非为其滥觞,《说疑》:“是故禁奸之法,太上禁其心,其次禁其言,其次禁其事。”杨绛所谓洗澡,正是太上之法。主张不以善言害法,任功不任善,若许由、伯夷、叔齐等人,见利不喜、临难不恐,以贤名播于后世,但在韩非看来,“见利不喜,上虽厚赏,无以劝之;临难不恐,上虽严刑,无以威之。”不能为君主所用者,皆无用也,须除之。韩非洞悉人心,所论或切中肯綮,惜乎法治非法制,夫治者有特出之权,而制者上下如一,故名法治实人治,兼之否定人性光明,人主用之,也要以儒学做掩护,两千年以降,法骨儒皮,至今余风犹存。然述法家有非,非谓儒学必是,儒经动辄称颂先王之道,其论也愚,《韩非子·五蠹》:“世异则事异,事异则备变。”其说也智。
书为集体著作,参考众说,注释极详,校记单列,疑难处有串讲,即可作为入门书,也可作为学术参考书,校、注虽有可商之处,依然是目前最好的校注本之一。书成于WG时期,本为“评法批儒”政治背景下的产物,难免一些意识形态色彩,但是“编写此书的教师坚持实事求是的治学方针,后又作了反复的修改,因此出版之后一直受到读者的欢迎, 学术水平也获得了专家的高度评价”。附入周勋初教授的《疯狂的年代,理性的思考——〈韩非子校注〉编写始末》一文也很具看点。
鲁鱼亥豕:
页55,《杨权》:“臣之所不弑其君者,觉与不具。”
按:“觉”应为“党";
页74,《十过》:“寡人尝闻道而未得目见之地。”
按:“地”应为“也”;
页79,《十过》:“宣阳果拔。”
按:“宣”应为“宜”;
页525,《八说》:“注10:.....然后用火破坏城墙。” 按:“火”应为“水”。
校勘不当:
页107,《奸劫弑臣》:“民后知有罪之诛,而告【五】私奸者众也。”校勘【五】:乾道本“而”下无“告”,据文意补。
《集解》:顾广圻曰:“私”下当有“告”字。先慎曰:商君之法赏告奸,则告奸非私也。“私”即“告”之误。
按:篆文“告”“私”相近,依王先慎说,文意贯通,可从。且前文有“赏告奸,困末作而利本事”之说。张觉认为“私”字上承“必诛”之“诛”而省略了“诛”字,勉强。尹桐阳说,私,同“司”,伺察也,可备一说。《校注》“私”前补“告”,文意不通,谬。
页287,《内储说下六微·说三》:“君不【十七】杀之,是将以济阳君抵罪于齐矣。臣请刺之。”校勘【十七】:乾道本“杀”上无“不”,王先慎《韩非子集解》引王先谦说:“杀之上当有不字,无则义不可通。”今据补。
按:据前文,济阳君是魏人,老儒是齐人,本句意为:“若济阳君杀老儒,魏将送济阳君于齐国抵罪。请让我去刺杀他(这样有罪也是我来抵,以此来讨好济阳君)。”前后文义贯通,底本无错,“不”字蛇足。《集解》、《校注》均不当。
页307,《外储说左上·说二》:“今穀有巨【三十八】瓠【三十九】,坚如石,厚而无窍。校勘【三十八】:乾道本“巨”作“树”,据《文选·七命》李善注引文改。校勘【三十九】:乾道本“瓠”下有“之道”,据《文选·七命》李善注引文删。
按:依乾道本:“今榖有树瓠之道,坚如石,厚而无窍。”可解为:“现在我屈毅有种植瓠的方法,(种出的瓠)坚硬如石,厚大实心。”文意通畅,底本无错,不宜擅改。
注释可商:
页360,《外储说右上·说一》:“讴乎21,其已乎!”注21:讴乎:鸣呼,哀叹的声音。
按:尹桐阳说,讴,歌也。依文意,当为讴歌,可从。
页377,《外储说右上·说三》,太子曰:“王召急,不得须五潦。”遂驱之。
按:依上文,太子已驱车至茅门,若再“驱之”则驱向何处?故“遂驱之”三字为太子所说的话。可从张觉说,他本如《集解》、《校注》、书局三全本、马银琴《正宗》均不当。
页382,《外储说右上·说三》:“夫痤疽之痛也,非刺骨髓,则烦心不可支也;非如是,不能使人以半寸砥石弹之10。”注10:痈疽的疼痛,不用针刺入骨髓,心里的烦苦就支持不了;如果不是这样,也就不肯让人用半寸的石针去刺它。
按:针刺骨髓可解心里烦苦?于理不合。张觉《全译》:痈疽的疼痛,不是像针刺骨髓那样厉害,就是经常搅得心里烦乱而难以支持;如果不是这样的话,就不肯让人用半寸大小的磨快的石针刺破它来排除脓血。可从。
页388,《外储说右下·说一》:已驾,察手吻文”。注11:文意不明。
按:本句顾广圻不明,王先慎乱解。陈奇猷《韩非子集释》:察即擦,文即纹。张觉《全译》:踌躇满志地摩拳擦掌,呵着手上的皮肤纹理。则本句犹言摩拳擦掌、以气(涎)呵(唾)手。文艺贯通,可从。《校注》参考书既有陈奇猷《韩非子集释》也有张觉《韩非子校注》,何以注“文意不明”?
页536,《八经》:“任吏责臣,主母不放.....11.”注11:根据法制来任用官吏,运用权势来督责臣下,太后就不敢放肆……据串讲,“放”解为“放肆”。
陈启天《校释》、俞志慧《直解》、马银琴《正宗》同《校注》。张觉《全译》解“放”为“放荡”。亦可通。陈奇猷《新校注》解“不放”为“主母因私而包弊则君不依”,引《论语.里仁》注:放,依也。谬。子曰:“放于利而行,多怨。”此“放”通“仿”,“依据”之意,非“同意”之意。
按:“放”通“妨”,《说文》:妨,害也。可解为“妨碍”,意为:君主任吏责臣,主母不妨碍(故不起乱)。符合文意,可备一说。
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下载评价
- 网友 谢***灵: ( 2024-12-20 17:43:20 )
推荐,啥格式都有
- 网友 方***旋: ( 2024-12-11 08:41:21 )
真的很好,里面很多小说都能搜到,但就是收费的太多了
- 网友 通***蕊: ( 2024-12-24 19:00:47 )
五颗星、五颗星,大赞还觉得不错!~~
- 网友 游***钰: ( 2024-12-29 18:06:24 )
用了才知道好用,推荐!太好用了
- 网友 相***儿: ( 2024-12-20 04:12:35 )
你要的这里都能找到哦!!!
- 网友 家***丝: ( 2024-12-29 20:31:23 )
好6666666
- 网友 习***蓉: ( 2025-01-05 20:59:47 )
品相完美
- 网友 林***艳: ( 2025-01-03 12:36:24 )
很好,能找到很多平常找不到的书。
- 网友 常***翠: ( 2024-12-13 05:25:11 )
哈哈哈哈哈哈
- 网友 龚***湄: ( 2024-12-11 10:14:43 )
差评,居然要收费!!!
- 网友 田***珊: ( 2025-01-03 16:28:27 )
可以就是有些书搜不到
- 网友 曾***文: ( 2025-01-01 03:26:44 )
五星好评哦
- 网友 焦***山: ( 2024-12-12 08:07:02 )
不错。。。。。
- 网友 堵***格: ( 2025-01-04 04:34:50 )
OK,还可以
- 网友 堵***洁: ( 2024-12-31 02:07:29 )
好用,支持
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书籍真实打分
故事情节:8分
人物塑造:6分
主题深度:8分
文字风格:6分
语言运用:9分
文笔流畅:7分
思想传递:3分
知识深度:9分
知识广度:8分
实用性:8分
章节划分:7分
结构布局:4分
新颖与独特:3分
情感共鸣:7分
引人入胜:5分
现实相关:5分
沉浸感:3分
事实准确性:8分
文化贡献:6分