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5年中考3年模拟：初中语文（7年级下 人教版 全练版 新课标新教材同步课堂必备），ISBN：9787504142849，作者：曲一线 编

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书籍介绍

5年中考3年模拟：初中语文（7年级下 人教版 全练版 新课标新教材同步课堂必备），ISBN：9787504142849，作者：曲一线 编

• 作者：陆小包 发布时间：2010-06-15 17:22:45

  比较狗尾的横沟，那个时候已经审美疲劳了。

• 作者：EmmaViolet 发布时间：2022-02-21 17:57:26

  深入浅出，指导性很强。

• 作者：猪大勇 发布时间：2019-03-01 00:40:47

  克里斯蒂安那本健身营养的观点很多都还是上个世纪的（但因为极其严谨依旧很有参考意义，尤其是对健身的）。但这本书的观点要新很多，可以说是对前者的补充。这本书结合营养素谈到克里斯蒂安那时候没有谈到的基因和菌群。会让人对不同的营养素（和具体的某一种）为什么会给不同的人带来不同或相同的效果带来更深的理解。中间有些观点很扎心，但也传达出很多有用的信息。比如光节食或者光运动在长期来看对于减脂都是无用的，两者需要结合，且对于基因里写着肥胖的人，这可能是一生的事情。

• 作者：苏二 发布时间：2023-09-16 16:02:08

  就随便翻翻，15分钟看完的价值

• 作者：skewness 发布时间：2017-12-16 21:32:54

  老金 你不能一本本的出精简版来骗钱啊

• 作者：Spitama 发布时间：2011-02-11 09:35:15

  如果扩成一本专著的话就好了

• 内容梳理

  作者：张学勤 发布时间：2020-03-19 15:51:13

  第一章 学科知识

  考点综述：

  包括文学发展概况、文本阅读知识、汉语言、写作基础等，中学语文课程和教材教法知识，主要考查要求来源：《义务教育语文课程标准（2011年版）》。

  *第一节 中外文学作品、作家及文学理论

  重点在于教材涉及到的中外文学作品及人物，文学流派，名著导读，文学理论。其中对于初中涉及到的名著导读（课标推荐读物）内容部分，价值较高。

  第二节文本阅读

  考纲内容：

  能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推评价判断的能力。

  考纲解读

  主要包括文言文、古诗词、现代文等

  基本知识

  1. 现代文综合阅读：概括内容、理解词句、分析表达技巧、鉴赏语言等

  2. 现代文问题阅读：记叙文、议论文、说明文等

  3. 文言文阅读：实词、虚词、通假字、词类活用、文言句式、文言翻译、文意理解等

  4. 古诗词阅读：再现情景、把握意象、分析意境、体验情感、品味语言、欣赏技巧等

  第三节汉语言基本知识

  考纲内容、考纲解读：略

  *基本知识

  语音、汉字、词汇、句子、修辞、标点符号等

  *第四节 写作基础

  考纲内容、考纲解读：略

  基本知识

  1. 写作指导：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节

  2. 积累素材：来源于观察和阅读，分类积累，抄写美文美句等

  3. 作文批改：略

  4. 作文讲评：讲评步骤、讲评方式、注意事项

  第五节“课标”

  考纲内容：正确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》，能够在教学中体现其倡导的理念，落实其规定的课程目标。

  考纲解读：略

  *基本知识

  1. 语文课程性质：工具性和人文性

  2. 课程基本理念：全面提高学生语文素养，把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

  3. 课程设计思路：螺旋上升

  4. 课程总目标与内容：三维目标

  5. 第四学段（7-9年级）目标与内容：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习

  第六节教材

  考纲内容：熟悉现行教材的编写理念、结构方式、选文特点等

  考纲解读：略

  基本知识

  1. 关于教材编写的建议：略

  2. 人教版初中语文教科书的特点：工具性与人文性的统一，提高学生的语文素养，注重学习的自主、合作、探究性的学习，三维目标等

  3. 语文版初中语文教科书的特点：编写合理，听说读写内在练习，选文好等

  4. 苏教版初中语文教科书的特点：略

  第七节教学法知识

  考纲内容、考纲解读：略

  基本知识

  1. 识字和写字：普通话、3500个左右汉字、使用字典、临摹名家书法、规范书写、提高速度、行楷、姿势正确等

  2. 阅读：分析、情感、朗读默读、课外阅读、研究课标、研究教材、研究学生、阅读方法指导、精读略读和浏览（查找和提取信息）、诵读

  3. 写作：单项训练、文体训练、题型训练等

  4. 口语交际：比如诉说、讨论、辩论、演讲等

  5. 综合性学习：提高语文素养，培养创新精神和实践能力

  第二章 教学设计

  考点综述：略

  第一节 初中生认知特征分析

  考纲内容：分析学生语文学习的个体差异

  考纲解读：略

  基本知识

  1. 初中生认知发展：知觉的发展，记忆力，注意，思维，想象力等

  2. 初中生学习的个体差异：性别差异，智力因素，学习风格等

  第二节 初中语文内容的选择

  考纲内容：略

  考纲解读：略

  基本知识

  1. 了解学生的学情，进行学生学习需求分析：关注学生

  2. 学生学习起点的确定：前测，布置预习作业

  3. 教学内容的特点：语文课程目标，语文课程内容，语文教材内容，语文教材编制

  4. 教学内容的选择：寻求的是教学效率

  *第三节 确定适当的教学目标、教学重难点

  考纲内容、考纲解读：略

  基本知识

  1. 教学目标的含义

  2. 教学目标的作用：导向与激励，反馈与调节，评价与促进

  3. 确定教学目标的原则：科学性原则（课标），具体化原则，层进性原则，动态化原则，可测性原则

  4. 确定教学目标的依据：《义务教育语文课程标准（2011年版）》、语文教科书的单元目标，学生的认知状况，语文教师教学的实际水平。

  5. 语文教学目标的规范表述：行为主体是学生，行为动词便于评价和把握。

  6. 教学重难点的确定：难点有相对性，重点性有普遍性，难点往往要根据学生的实际情况来定

  第四节 设计合理的教学流程

  考纲内容、教学解读：略

  *基本知识

  1. 教学流程的设计：教学流程模式的不断创新和发展

  2. 设计教学流程的基本方法：研究学生，研究教学内容，从教师自身的实际出发，运用现代教育技术完善教学流程

  3. 导入和结束环节：导入很重要，可以开门见山、设置情境、故事引路、制造悬念、质疑导向（钱梦龙）、探讨课题、由人到文、激情诵读等等。结束环节，可以归纳式、开放式、点睛式、激情式、活动式等。

  4. 教学流程中环节衔接和过渡：对于教师的水平要求很高。

  5. 教学方法的选择：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等，选择方法的原则包括多样性原则、灵活性原则、优化组合原则、教法与学法统一原则、创造性原则

  6. 本节多案例

  第五节 教学资源的开发与利用

  考纲内容、考纲解读：了解教育资源的类别，选择资源的方法、利用教学资源的原则

  基本知识

  教师要提高对于资源的敏感度，积累资源。

  1. 教学资源的种类：自然性资源和社会性资源、显性教学资源和隐性教学资源、文字资源&实物资源&活动资源&信息化资源、校内教学资源和校外教学资源

  2. 教学资源的开发：挖掘生活素材法（eg陶行知的生活即教育）、文本互文关联法、多媒体资源互动法、情景体验法。

  3. 教学资源的利用：语文性原则（把握语文学科的特点）、针对性原则（符合学生学情、符合教学目标、少而精）、开放性原则、灵活性原则

  4. 开发教学资源需要处理好的关系：略

  *第六节 教学方案的编制（编写教案）

  考纲内容：规定时间内完成教学方案

  考纲解读：是语文教师的基本功

  基本知识

  1. 教案类型：详细教案（适合新老师）、简明教案（适用有经验的老师）、微型教案（经验丰富）；知识型教案&教法型教案&综合型教案（优秀语文教师大多用，值得提倡）

  2. 教案的结构和内容：整体结构分为课题计划和课时计划

  3. 课题计划：课题、教学目的、课型、重难点、教学方法、教具、课时安排

  4. 课时计划：课时、教学目标、重难点、教学方法、教学过程（导入、感知、新课讲授、巩固提升、布置作业）、板书设计、教学反思。

  5. 教案的撰写要求：目标明确、内容充实、重点突出、思路清晰、衔接自然、方法灵活、活动充分、留有余地。

  6. 教案编写的策略和艺术：体现语文课程、语文教学特点、倡导自主、探究、合作的方式；深刻研究和理解教材、注意单元目标；巧妙运用导语；精心设计提问（一节课设置3-4个有效问题）；重视朗读教学，增强学生感知；教案适当留白，创设提升空间

  第三章 教学实施

  考点综述：略

  第一节 教学情境创设

  基本知识

  1. 教学情境的内涵：情境设置是为了提升学生的兴致

  2. 创设情境的方式：生活展示式、实物演示式、影视资源在线式、音乐渲染式、故事引发式、表演体会式、疑难诱导式、语言描述式

  3. 有效情境创设的特点：生活性、针对性、形象性、情感性

  4. 创设情境的关键：构建平等的师生关系、让学生动手动脑动口、精心设计新课导入情境、联系实际生活展现情境、创设问题情境激发学生探索兴趣、利用教辅媒质。

  5. 《安塞腰鼓》教学案例

  第二节 教学过程的优化

  基本知识

  1. 学生的个体差异：认知差异、动机差异、性格差异、潜能差异

  2. 课前预习的指导：方式（圈画和批注；导学案式课前预习；习题式课前预习；学生作品展示式；开放式课前预习；自主质疑式课前预习）；

  3. 课堂学习的指导

  4. 课后总结的指导：深化对课堂知识的感悟；笔记指导法

  5. 《岳阳楼记》教学案例

  第三节 教学评价的运用

  基本知识

  1. 内涵：教师在课堂教学时，对学生的学习各个方面进行评价，教师课堂评价语言是一门重要的艺术

  2. 课堂评价的多样化：主体多样化、形式多样化

  3. 评价的方式：评判式点评、点拨式点评、归要式点评、补充式点评

  4. 如何做到有效评价：激励性评价原则和发展性评价原则

  第四节 不同课型的组织

  *基本知识

  1. 课型分类：

  2. 不同课型的教学方法参考：现代文阅读讲读（初读、粗读、品读、研读、自读、回读）、自读课（创设情境、确定目标、自主学习、反馈总结）、文言文阅读课（初读、精读、品读及赏析评价文章、朗读并积累好词好句、回读并总结学习收获）、写作课（定拟标题、思路点拨、写作训练、小组交流修改、老师评阅、讲评指导）、活动课（eg为诗配画、诗歌朗诵、演小品剧、课本剧、活而有序）

  3. 注意事项：民主平等

  4. 新课程改革背景下的语文课：分组合作教学、探究性教学、多媒体教学

  5. 原则：民主平等的师生关系、精心设计课堂提问、有效的课堂评价

  6. 《济南的冬天》教学案例评析、《过故人庄》教学案例评析

  第五节 学习反馈的转化

  基本知识

  1. 学习的学习反馈：课堂上随时都可能发现意外的通道和美丽的图景。

  2. 反馈的类型：问题型学习反馈、错误型学习反馈、差异型学习反馈等

  3. 反馈的特点：非预期性、再生性（可循环开发和利用）、内源性（学生）、现实性（即取即用）

  4. 学习反馈的策略：要把心思放在学生身上、不同类型的反馈进行不同的利用、《社戏》教学片段利用学生辩论理解文章、《变色龙》教学片段

  5. 学习反馈转化的关键：吃透教材、研究学情、精心预设；具有强烈的教学资源意识；培养应对学习反馈的教学机智和智慧

  6. 新的教学资源特点：应该是一种知识资源、有效资源

  7. 《台阶》教学案例分析、《千古文章意最高》如何作文立意作文指导课实录

  第六节 自主研究的指导

  基本知识

  1. 语文课综合性学习是教育改革的发展趋势，语文的听说读写，为了提升学生的语文素养，知识结构上是文、史、哲等社会知识的综合

  2. 语文综合性学习的活动组织：细化主题、指导收集资料、指导分工合作、指导交流展示、评价反思

  3. 综合性处理好学生与师生的关系

  4. 《探索月球奥秘》综合性学习活动案例

  第七节生活资源的利用

  基本知识

  1. 语文生活化，着眼生活、回到生活、养成良好的语文习惯。

  2. 生活资源的种类：媒体资源、环境资源、家庭资源（家长的重要作用）、娱乐资源

  3. 教学生活化、引导实践并在生活中体验、再现原型并在生活中感悟

  4. 《变脸》课堂实录

  第八节 教学媒体的选用

  基本知识

  1. 传统教学媒体：教科书、参考资料、卡片、教学挂图、表格、实物、标本

  2. 现代教学媒体：幻灯机、投影仪、录音设备、电视等

  3. 媒体选用的原则：正确性原则、实用性原则、最优化原则、经济性原则、互补性原则

  4. 使用媒体的作用：培养学生兴趣、调动积极性、突破重难点、培养感受美鉴赏美的能力、提高学生的写作能力、思想品德教育

  5. 《观沧海》教学实录

  6. 《人物外貌描写训练》教学设计

  第四章 教学评价

  第一节 多样性评价方式饿采用

  基本知识

  1. 形成性评价：课堂提问、课堂检测

  2. 终结性评价：统一考试、总结性考试

  第二节 多元化评价的功能

  基本知识

  1. 检查与诊断功能

  2. 反馈功能

  3. 激励功能：多鼓励，多激励，激发兴趣，沟通中激励。书面语激励（小纸条激励、看日记写激励性批语，画笑脸，传贺卡，交流本），体态语激励（微笑，拍肩膀，鼓掌，大拇指），口语激励。

  4. 甄别与选拔功能

  第三节 选用恰当的评价方法

  基本知识

  1. 识字与写字：3500个、字典、纸笔测验、汉字听写大赛

  2. 阅读：朗读、诵读、古诗文、课外阅读等，初一年级阅读问卷调查表（已存，可用）

  3. 阅读形成性评价：成长记录袋，方法可用。

  4. 写作：观察评价、竞赛评比（作文杯）、比赛规则程序案例可用

  5. 口语交际：口语交际能力测试题目可用。

  第四节 评价主体的多元化

  基本知识

  1. 学生自我评价

  2. 学生相互评价：魏书生《统筹方法》教学实录

  3. 教师评价：郑桂华《安塞腰鼓》教学实录

  第五节 自我式教学评价的实施（教学反思）

  基本知识

  1. 自我式教学评价的形式与内容：大量案例

  2. *自我式教学评价的过程和标准

  3. 反思日记、实际讨论、行动研究

  参考文献

  略

• 整个故事就是一本言情小说

  作者：Untold 发布时间：2019-02-06 09:11:14