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• 作者：well 发布时间：2020-06-21 14:39:34

  按分卷方式看来要买到第十一册，只是担心在那之前出版业快速恶化买不到..出书速度还是不够快，仔细一看是19-1出版的，按理说现在应该又出了三本才对，难道是买的人太少？

• 作者：微彩标签（碧文 发布时间：2023-06-19 19:57:19

  故事很暖心，处理小兔子鞋子的方法很用心，也出乎意料之外， 但这种方法是合理的，学了一招。

• 作者：艾柯君 发布时间：2018-02-12 23:15:47

  20180101~0203，第1册。0208，第2册。0212，第3册。为什么我读的116卷只有三册？辽朝两百年，论文治武功，比宋朝强许多，必然有许多能人贤士，治国理政的良策。区区三册书，可惜。

• 作者：草人 发布时间：2013-07-18 15:38:52

  曾经以及现在，大部分人更关注器质性的疾病，忽略心理疾病对我们产生的影响。有更多的人不愿意去相信，自己的问题产生于精神性的、心理的疾病。现代人的问题更多来源于家庭、现实压力、认知混乱等。很多精神性分析表明幼年时期发生的问题很大程度会导致成年后的一些精神性疾病，父母对孩子的影响，生活环境以及突发事件等等。我认为，这本书要表达的不只是每个案例有多惊奇或者多古怪，虽然书名是这样。曾经接手的案例，无论是已治愈的或者失败的，从中得到的比想象中的更多，得以借鉴。

• 作者：补特伽罗 发布时间：2020-08-12 00:29:36

  从原生家庭到校园暴力，再到亲密关系，字里行间到处飘扬着中产阶级的明媚和忧伤。萨莉·鲁尼明显是一个受过良好写作训练的爱尔兰版郭敬明，懂得如何用干净利落的文字写一个死去活来的青春故事，她很聪明，各种文化、艺术、历史、政治名词都可以变成她商场里的店面招牌，显示她的阅读量和眼高于顶的社会关怀，但是从《聊天记录》到《正常人》以及其他短篇，几乎看不到任何改变，有那个工夫我宁愿去读琼瑶和亦舒（当事人现在很后悔）。如果说这是“一部代表未来的经典”，那只能说我们的未来也太没长进了。另外，“一个人真的可以改变另一个人”这句话真的是一种可怕的幻象和PUA执念，还是村上那种斯普特尼克卫星式的无法理解、无法交流，但永远不放弃向对方发送电波的努力更可爱啊。

• 作者：翁小样 发布时间：2008-07-30 17:57:48

  中心馆看 http://book.douban.com/review/1461235/

• 杀手正传

  作者：莫心·彼岸香 发布时间：2011-06-07 19:06:19

  一直很喜欢刘墉的书 可能简单真切才是生活吧 因为是断断续续看完的 所以对最后的杀手老去印象比较深 尤其是关于“老”“死”的话题 懂的和真的面对真的有距离 简单也英雄 那张杀手面对窗外的照片 印象深刻~

• 阅读能力决定一生的成绩

  作者：ilearn英语 发布时间：2015-11-17 09:35:31

  所有的父母都认为自己的孩子能够很好的阅读文章，但是如果真正的接触孩子，对其阅读能力进行诊断，他们会很遗憾的发现，真正具备有自己所读年级对应的水平的孩子少之又少。

  如果你的孩子学习成绩总是提升不上去，或者存在以下中的任何一个问题，首先应该考虑阅读能力的低下。阅读能力是学习成绩的根本和核心要素，可以影响所有科目的学习成绩！

  你的孩子是否存在以下问题

  □考试时做错的题目和父母一起重新做却能做对

  □考完试以后经常抱怨试题中出现了以前没学过的内容

  □出题形式稍作变换就无法解答

  □埋头苦读之后，考试分数却不高

  □突然变的不爱看书，或者只想看漫画书

  □读完了一本书，针对内容提问时却只能说出结尾部分

  □喜欢读书，但独立阅读能力较差

  □虽然坐在书桌前的时间很长，但成绩并不理想

  很多父母竟然不知道，学习成绩与阅读能力挂钩！当孩子学习出现困难，大部分父母不管三七二十一就将孩子送到补习班，试图通过补习班解决问题。

  补习班怎么讲课的？上课讲重点内容，只要把重点内容背会，考试成绩自然不会低，因为考试考这些内容几率很高。但孩子的学习能力提高了吗？如果你坚持说，学习能力不重要，重要的是分数，那我也没办法。

  阅读能力即学习能力，如果孩子感觉学习有困难，应该抛开其他因素，首先检查孩子的阅读水平，如果不能达到当前年级相符的水平，那就要培养孩子的阅读能力，使之与就读年级水平相符，才是提高成绩的最佳办法。

   如何检查孩子的阅读水平？

  第一步，问问自己，我的孩子爱读书吗？我的孩子会读书吗？

  如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

  6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

  很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。

  第二步，观察你孩子的阅读习惯

  要用心观察你的孩子阅读时的样子。

  （1）观察你的孩子是否存在跳跃性阅读

  跳跃性阅读是指：书读是读了，但没真正地读，文字只是一眼带过，表达的内容却没传达到大脑中。

  观察方法：

  ●与孩子一起读几页他们正在阅读的书

  ●测定孩子读书的速度

  ●让孩子回想阅读的内容

  ●通过提问的方式来确认孩子对文章内容的理解程度。

  （2）观察孩子是否存在机器人症候群

  机器人症候群是指：不能掌握书的内容，像机器人一样机械的阅读。即便坐在书桌上时间很长，但学习成绩不断下降。

  观察方法：

  ●读书时，没有任何想法，独自发呆。

  ●虽然在不停翻书，但前一页的内容都记不住

  ●明明是针对书中内容提问，但他们却想不出书中出现过此内容

  ●如果问他们是否有理解困难的部分，他们会回答没有，但也回答不出问题

  如果能够发现孩子阅读上有问题，只要针对问题解决即可，但现在的父母、老师、孩子都不知道孩子的问题究竟在哪里，这也是导致孩子们阅读能力下降的首要原因。

  第三步，阅读水平诊断方法

  1、诊断前

  孩子的健康状态是否良好，心里状态是否平静。背景知识的掌握程度如何

  2、诊断

  （1) 检查朗读能力和默读能力

  检查孩子阅读的流利性。朗读错误频繁意味着对文章脉络理解能力差。

  三年级以下用朗读的方式，三年级及以上用默读的方式。如果孩子阅读水平低，一概采用朗读的方式。

  对朗读出现的错误进行记录，并标记错误类型。

  错误类型分为：

  ●插入（朗读了文章中没有的内容）

  ●省略（跳过文章中的部分内容）

  ●替代（用含义相似的词代替了原文中的词）

  ●倒置（词语调换了顺序：如和平读成平和）

  朗读中孩子自己发现自己的错误，并在3秒内改正过来，可不记录为错误。

  （2)检查阅读速度

  ●朗读时声音是否稳定

  ●姿势是否正确

  ●视线是否平稳

  如果出现严重口吃或者目光经常移动的情况，则需要迅速判断孩子是否因为心理上的不安还是因为理解能力差而出现上诉情况。

  如果是因为心理方面的要素，则要在孩子平静下来在继续进行诊断，才能得到准确的诊断结果。

  （3）测定朗读速度

  朗读速度过慢，则可怀疑孩子的词汇能力不足

  （4）检查回想能力

  ●检查孩子是否遗漏了重要内容

  ●在回想时顺序是否正确

  ●是否进行逻辑地回想

  如果孩子回想时出现了重大遗漏，或回想的杂乱无章，说明孩子没有准确理解文章结构。

  （5）检查理解能力

  检查孩子的词汇能力，理解能力，推理能力和把握主题的能力。提问的问题必须是明确的，能够反映文章重要内容的。

  你潜意识里以为：孩子年级不断升高，阅读水平也会不断升高。你会认为孩子只要阅读了就一定能理解。所以从来没有人教孩子阅读的方法。如今读了这篇文章，知道了你孩子的阅读水平，现在帮助孩子提高阅读能力还来的及。

  如何提高阅读能力？

  1、根据文章的类型，有目的的阅读

  根据阅读的目的，容易区分出哪部分重要哪部分不重要。

  ●为了准备考试而阅读教科书，应将核心部分记录下来，再反复仔细阅读

  ●如果为了完成作业而找资料，则先看目录，将自己需要的部分找出来再进行阅读

  2、调动背景知识

  背景知识指的是看到，听到，读到和体验到的一切。

  3、活用背景知识

  ●阅读前，检查是否有这方面的背景知识，没有的话就提供一些信息，以免有太大困难

  ●阅读前先想想与主题相关的内容，以及想通过这篇文章知道什么内容；阅读后对所看内容进行整理。

  ●让自身经验和文章主题结合

  4、提高词汇能力

  词汇是阅读的基础。首先要积累一定的词汇量后，再找与之词汇量相近的阅读材料进行学习，遇到不理解时，通过上下文意思来理解和掌握词汇的含义才是最有效的。等阅读完了在从字典里查找这些词汇的准确含义。

  提高词汇能力的方法：

  （1）猜词汇的意思，如何猜？

  ●找出句子中说明词汇意思的句子

  ●通过句子中与生词意思相似或相反的词来猜测词义

  ●找出可以替代生僻词汇的词

  ●猜测与上下文相匹配的含义

  ●通过词汇组合来猜

  （2）将猜测的含义重新放到句中的位置，以确认句子是否通顺

  （3）在字典查找生词的准确含义

  （4）知道该词汇意思后，在对话和写作中灵活运用它

  5、出声思考

  ●阅读时，如果有类似经历或想法，就把它说出来

  ●阅读时，遇到生疏的词，出声在书中查找

  ●阅读时如果出现好奇部分也要出声说出来

  ●不断地反复练习直到熟悉出声思考为止

  【出声思考案例】

  石头的父亲给金地主做了30年的长工，作为酬劳得到的却是一块寸草不生的荒地。石头的父亲想：“荒地又怎样，努力耕耘就行了呗。”于是，勤勤恳恳地耕种起了那块荒地，手都流血了也毫不在意。

  ——引自《粪霹雳》

  哇，做了30年的长工，却只给一块寸草不生的荒地，金地主太过分了，真是个铁公鸡啊。

  酬劳什么意思啊？既然说了是当了长工后给的，那应该就是跟工资差不多的东西吧。

  劳作得手都流血了，那得多辛苦啊？石头的父亲真是个勤快的人。

  这一段话说的就是石头的父亲给金地主做了30年的长工，最后得到一块荒地的故事啊。

  6、一边提问，一边阅读

  阅读能力强的人为了理解文章的内容，经常会在阅读的同时向自己提问。

  但阅读能力差的人即使阅读了文章也没有什么好奇和想要知道的，这并不是因为他们不好奇，而是他们不知道应该对什么好奇。

  问题越多，意味着想法越多，想法越多，说明学到东西越多。

  7、阅读时先判断什么内容比较重要

  ●重要的内容会重复出现

  ●用黑体字或其他字体表现出来的

  ●同样的内容，用不同的方式反复提出

  ●利用正文旁边的部分来暗示重要内容。

  8、阅读的同时做好笔记

  出声思考是将想法用语言表达出来，而边记录变阅读则是将想法用文字表达出来。

  以上提高阅读能力的方法你记住了吗？看了就藏好了哦，好就转发出去吧，分享是美德。

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