谁拨动了你的心弦 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《谁拨动了你的心弦:高中生心理困惑答疑》讲了：养花要养根，育人要育心，如果教师不能帮助学生解决好心理问题，那么学校就不可能办成让人民满意的教育。心理问题是德育教育必须解决好的根本问题，只有解决好学生的心理问题，才可能把学生培养成有善德的人，才可能使学校真正落实德育为先的办学目标。我们若能从这个角度来审视《谁拨动了你的心弦》这本书，能明显感觉到银川市实验中学针对高中生心理困惑所做的答疑非常有价值，值得中小学生阅读参考，值得中小学教师和家长研读借鉴。

萌动的青春学并快乐着悠悠师生情共建一个家将友谊进行到底让情绪HIGH起来重塑快乐自我心有千千结后记

王锦秀，中共党员，香港公开大学硕士研究生。现任银川市实验中学党总支书记、校长。中学高级教师。国家级化学骨干教师。自治区“313”人才。曾被广东汕头市市委、市政府评为“优秀拔尖人才”；被银川市市委、市政府评为“优秀拨尖人才”“银川市十大模范教师”：被宁夏回族自治区评为“中小学课堂教学质量工程”市级先进个人。热爱教育事业，从教23年来连续多年被评为校级优秀教师及模范班主任，在教育、教学、科研诸方面都取得了突出的成绩，事迹曾被《宁夏日报》、宁夏电视台、《银川晚报》、汕头电视台《巾帼风采》栏目多次报道。

马丽，银川实验中学教育心理学高级讲师、国家二级心理咨询师；全国中小学心理健康教育“十佳”教师，全国教育科研优秀教师：宁夏中小学心理健康教育研究会理事、专家组成员；宁夏首批中小学教师继续教育专家讲师团成员；银川市教科所兼职心理教研员。

出版专著《心灵导航——中学生心理探秘》，参与编写教材11本，在《中国学校卫生》《大众心理学》《中小学心理健康教育》《宁夏教育》等省级以上刊物发表论文30篇。为教师、家长、学生做过数百场教育心理学讲座。

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书籍介绍

《谁拨动了你的心弦:高中生心理困惑答疑》讲了：养花要养根，育人要育心，如果教师不能帮助学生解决好心理问题，那么学校就不可能办成让人民满意的教育。心理问题是德育教育必须解决好的根本问题，只有解决好学生的心理问题，才可能把学生培养成有善德的人，才可能使学校真正落实德育为先的办学目标。我们若能从这个角度来审视《谁拨动了你的心弦》这本书，能明显感觉到银川市实验中学针对高中生心理困惑所做的答疑非常有价值，值得中小学生阅读参考，值得中小学教师和家长研读借鉴。

• 作者：叶天穗 发布时间：2023-04-12 17:16:25

  认识无限广阔的世界，成为你想成为的一切！发现自我价值，遇见闪闪发光的自己。一段奇妙旅程让灯泡先生发现了世界比较想象的还要完美。在那里不光是房间里的东西而是整个世界的，

• 作者：尤利西斯 发布时间：2017-11-30 14:30:16

  研究瓦当的学术论文，而且是专门研究燕下都的瓦当文化，图文并茂，有点儿意思。

• 作者：F2.8 发布时间：2023-10-14 09:20:47

  获奖作品，质量不错。

• 作者：ozi 发布时间：2010-02-22 11:11:55

  哇哈哈哈 果然有这个书

• 作者：顺时针 发布时间：2024-01-28 11:06:52

  在公文写作中出现“职务+姓名+同志”的表述是大忌之一

  原因逻辑、时间逻辑、总结逻辑、意义逻辑、问题逻辑、阶段逻辑

  ①“实”为主，“虚”为辅。②“虚”用于提观点，而非凑字数。

  拔高领导提出了一个新思路

  为什么开这个会

  >> 一定要牢记正确的思考逻辑：不要领导让写什么公文材料，就立刻盯住这篇公文材料本身，要跳出具体任务，先想工作逻辑

  ××分局关于2022年下半年工作情况的报告

• 作者：发呆艺术家 发布时间：2022-10-11 21:32:58

  为什么要攀登珠穆朗玛峰？因为山在那里。

• 要避开口号式的鸡汤文

  作者：祥子 发布时间：2020-07-24 11:01:59

  *尽量避免没有在国外出版过/没什么销量，套用一个国外大师在国内忽悠的书。这本书也很典型。*

  鉴于前后重复特别啰嗦，重点看ppt就好了

  ：即业务模式痴迷客户拓展边界、人才招募极高标准持续提升、数据支持聚集于因智能管理、创新引擎颠覆开拓、决策机制既要质量也要速度、组织文化坚决反熵始终第一天。看上去哪个不又是成功学口号？

  两个鲜明的特点：

  1. 国内的风气往往是：

  看口号不看实践，看鸡汤不看批判。这本书很典型。

  2.

  本质上还是中式管理的套路：

  本书虽然说学习国际大公司管理，但迎合了本土管理者的既有思维，并没有看到国内与国外企业不同的地方，口号式建议很浅，毫无可操作性。

  国内企业的绩效往往已经玩儿的非常溜了，玩的好的比国外还严格，玩的不好主要是动了一些人的利益，或者绩效只是惩罚没有奖励。光提口号并不能解决问题，最后变成又让马儿跑，不让马吃草。本书似乎认为绩效都是凭空出来的，光要求就可以了。管理者看的也很high，觉得还可以多打一些鸡血...

  事实上很多口号下面是很多文化上本质的区别。外企的人性化管理更在于公平的平台，上下级各部门的合作模式，少一点的勾心斗角，不在乎面子在乎实质，对主仆关系的摒弃。

• 每个人都是自己生命的专家

  作者：大大秀 发布时间：2019-06-12 16:57:19

  曾经，心理辅导是有钱有时间的富人的活动，但是随着时代的发展，生存压力的剧增，开始有更多普通人寻求心理辅导，但是人们生活的节奏变快，浮躁，追求效率，大众对心理咨询的要求也更高了。来访者开始会认为，仅仅的陪着是不够的。来访者被困在问题里，有的咨询师却云里雾里的，带着来访者绕；来访者开始不满足或不想知道我的症状是如何形成的，我只想知道问题如何解决。

  医心难于医身。心理医生居于职业怠倦或自我保护，在咨询时更倾向于开药。而对于没有处方权的心理咨询师或心理老师，也许焦点解决短期治疗可以是个很好的预备工具，起码做到手里有粮，心里不慌。而许维素教授是这方面的专家，她的《建构解决之道》是经典之作，值得一读。

  这本书的逻辑是先讲其基本精义，包括SFBT的基本精神、基本元素与代表性技巧、会谈的阶段和历程要素；再讲治疗过程中的反思和运用，最后讲督导问题。实际上，督导问题是中国心理咨询存在的一个大问题。有些机构虽然开始督导服务，但是收费贵、辐射范围小，建议国家把督导纳入到心理学专业的专业学习内容去，成为学时的一部分。对心理从业者免费提供督导或发放督导的津贴补助。话说，有次在某大学省教育厅给我们心理教师培训，一个教授给我们讲危机干预的理论，是完全对着PPT读的，出现的例子是外国的，我觉得没什么，因为我大学的时候，很多心理学教授上课基本上都是对着PPT读，理论一大堆。可是实操技巧，咨询过程中的语言打磨还真是没有涉及，结果就有个半路出家的的一个同行提问，“老师可不可以讲你真实咨询的一个案例，不要讲理论”，这个教授居然华丽丽地来了一句，“不好意思，我没有真正处理过危机事件。”非常坦诚，下面的老师鸦雀无声。

  言归正传，许老师的分享优势在于她多年本土化的实践，在危机干预的运用中讲的是比较细致的。但是实际运用的话，还是得先自己感悟，将一本书浓缩成一页纸，甚至是一句话。例如，读完了这本书，我觉得许维素教授教我们如何去认真地倾听来访者的目标，资源；如何去选择话题，选择那些正向积极、例外的话题；让我们重新去建构来访者的问题，让我们在咨询过程中强调发展性、复原力和去病理化，避免掉进原生家庭或童年阴影的沟渠里，每个人都是自己生命中的专家，专家有能力有办法解决实际问题。