节目主持 9787504364425 中国广播影视出版社 吴洪林 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　本书是“*高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业‘十二五’规划教材”之一，全书分为“基础篇”和“综合篇”，共设9章，论述了节目主持的理念、节目主持的思维特征与技术技巧等。内容全面，符合对教材的科学性、完整性和系统性的要求。

绪论 主持人在节目中究竟创造了什么

　电视的特性

　节目的特征

　主持的特点

　人的特质

　主持的艺术，艺术的主持

上学期·基础篇节目主持的元素构成

　第一章 节目形态组合篇

　　第一节 节目的五大特征

　　第二节 节目形态的五组基素

　　第三节 节目形态感的展现

　　第四节 节目形态的综合演练

　　思考题

　第二章 主持状态构建篇

　　第一节 主持的当众状态

　　第二节 主持状态的演播

　　第三节 演播的三大创造力

　　第四节 主持状态的综合演练

　　思考题

　第三章 创造融合形象篇

　　第一节 节目主持的整体形象

　　第二节 节目主持的个性形象

　　第三节 节目主持的形象经营

　　思考题

　第四章 节目主持要素篇

　　第一节 人事叙述要素与演练

　　第二节 情理议论要素与演练

　　第三节 场面娱乐要素与演练

　　第四节 物件运用要素与演练

　　第五节 语体风格要素与演练

　　第六节 语境选释要素与演练

　　第七节 节奏掌控要素与演练

　　第八节 镜头感觉要素与演练

　　第九节 态势语言要素与演练

　　第十节 空间处理要素与演练

下学期·综合篇节目主持的文本创作

　第五章 思维路径心智篇

　　第一节 节目主持人的一心多用

　　第二节 多角度思维与多层面思维

　　第三节 发散思维的三大特性

　　思考题

　第六章 主持行为表现篇

　　第一节 现场驾驭的自主掌控

　　第二节 现场演播的即兴组织

　　第三节 驾驭空间与掌控演播

　　第四节 节目主持的包、托、接、送

　　思考题

　第七章 文本样态案例篇

　　第一节 有文本样态的背稿节目创作——解读主持人董卿在有文本节目串联中的再创造

　　第二节 半文本样态的腹稿节目创作——解析主持人王冠、马聪在节目对话中的现场驾驭

　　第三节 无文本样态的喉稿节目创作——解构主持人董卿在节目演播中的即兴主持

　　思考题

　第八章 主持段子人格魅力篇

　　第一节 节目主持段子案例

　　第二节 节目主持段子演练

　　第九章 媒介人格魅力篇

　　第一节 节目主持人与情感

　　第二节 节目主持人与情操

　　第三节 节目主持人与情绪

　　第四节 节目主持人与意志

　　第五节 节目主持人与自我

　　思考题

后论 主持人是节目文本样态的创作者

　　吴洪林，上海戏剧学院电视艺术学院副院长，副教授，主持艺术硕士生导师。

　　中国高等院校播音与主持专业教育协会常务理事，中国电视艺术家协会主持人专业委员会上海专家组成员。

　　教授《主持艺术概论》、《节目比较评析》、《自选节目读解》、《演播言语组织》、《演播空间处理》、《主持节目创作‘综艺》、《主持节目创作·访谈》、《主持艺术研究》课程，创立了一整套培养节目主持人的既有基础理论又有应用技巧的专业主干课程体系。

　　曾获得全国宝钢教育奖、上海育才奖、上海教育成果奖、上海文艺人才基金奖优秀教师奖和上海戏剧学院精品课程等多项奖励。被聘为中央电视台《挑战主持人》特邀栏目指导，并担任复旦大学管理学院高级研修课程及多所艺术院校的客座教授。

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书籍介绍

《节目主持》，本书包括节目主持的元素构成和节目主持的文本创作。

• 作者：never bee 发布时间：2023-01-31 10:37:00

  初三看的还TM热血沸腾呢，现在想想真是傻

• 作者：顺利啊 发布时间：2023-03-24 19:11:04

  “有时迷迷糊糊向前走，有时明明白白往后退。”

  从浦东图书馆借来的，在回家路上翻一翻~

• 作者：潘多拉的书单 发布时间：2020-05-15 18:52:03

  东拼西凑，言而无物，如果你想一个星期内轻松写成一篇空洞的本科论文，可以学一下这本书的做法

• 作者：一小片蓝 发布时间：2019-02-21 13:27:49

  神作啊！12款人格障碍类型，比十二属相和十二星座更靠谱：依恋型，回避型，强迫型，抑郁型，偏执分裂型，被动攻击型，自恋型，表演型，反社会型，边缘型——总有一款适合你，或者你的仇人。

• 作者：amandakwok 发布时间：2012-10-10 21:32:39

  在“漫画大师”看过，蛮有意思的

• 作者：mattia 发布时间：2011-01-29 19:38:51

  恶补下盘赔知识

• 读书笔记

  作者：小泥 发布时间：2013-07-22 17:52:37

  一看这种咋咋呼呼的标题，就是本撮把子书呀！封面还大红字声称：“丢掉参考书，谢绝辅导班；阅读能力强，成绩马上好！”好吧，其实是这话还蛮得我心的，私以为起码文科类如此。

  一晚上读完，重复内容很多，重要部分在前面两章。为了不让自己转背就忘，也为了试试书中所说的“阅读能力”，（即：阅读能力是指超越了单纯理解文章内容的层次，是指将文章传达的内容进行分析、应用、批判的同时，掌握文章整体含义的能力）笔记之。

  结构：

  第一章：

  1.

  重要性。

  阅读并完全理解文章含义的能力是高质量学习的核心，并逐步与思考力联系起来。

  从给一段道德教材作批注，看阅读能力的差异。（要求：a.划出重点。B.质疑c.归纳）

  甲生抓住核心内容，并分点归纳，形成自身的阅读方法。乙生认为所有的内容都很重要，画很多杠杠，无归纳。

  （这点在我的学生上也很明显，每次学习新课，都会要求，先自读，并批注。一圈转下来，差异很大，甲生少，乙生多，这是阅读能力的差异。这个环节，往往很快过去，怕耽误时间，老师总是自己讲了才安心，那是不是有可能，一篇课文学完后，一些学生还没有完整地自己读一遍？嗯，完全可能，在课堂上淹没自己太容易了！这样的方式，学一百篇也没用。应该花上一段时间，好好练习批注文段。练习抓信息的话，可以从说明文，议论文这样结构分明的文类开始。）

  小学二年级是从出声阅读转变为默读的过渡时期。之后成绩波动，原因很大在阅读能力的差异。父母与其执着于短期的考试成绩，还不如放慢速度，培养孩子独立阅读的能力。

  2.

  什么是阅读能力。

  阅读能力是指：超越了单纯理解文章内容的层次，是指将文章传达的内容进行分析、应用、批判的同时，掌握文章整体含义的能力。（理解——分析——应用——批判——整合）

  不仅仅文字，且图表，地图等。

  坏习惯：A.跳跃式阅读（速度很快，但内容模糊）

          B.机器人症候群 a.读书时，不带脑子，发呆。

                          b.一点内容也记不住。

                          c.如果问：读懂了吗？懂了。然后一个问题也答不出来。

                        （准确知道自己知道什么，不知道什么的能力叫做“初认知能力”，初认知能力强的孩子往往阅读能力出色）

  第二章：

  1.能力差的各种表现。（参看机器人症状~~。诊断阅读障碍的方法，有21条，见p27）

  2.方法。

  ①明确重点，有目的地读。

  （练习篇目《参观麦克家》，从小偷的角度，从买房人角度找重点。P33很好的例子哟！）

  ②调动背景知识。

  （可针对孩子没有兴趣的领域，选择低水平的书，使他在这一领域的背景知识能够得到积累，进而才能对相关的书产生兴趣。）

  ③积累词汇。

  How to :猜词义————查字典————造句(各种猜法，见p42~44)

  ④边提问，边阅读。

  阅读能力差的人，即使读了文章也没什么好奇和想要知道的，这并不是他们不好奇，而是他们不知道应该对什么好奇。

  问题越多，意味着想法越多，想法越多，说明学到的东西越多。

  So:边读边思考很重要，怎么写批注（思考的痕迹）？可从以下几个角度入手：

  A.如果有类似的经历和想法，说出来。

  B.遇到生词，先在书中猜，然后查字典求证。

  C.好奇的部分说出来。

  D.伤心、快乐、感动的时候也要表达。

  E.反复练习。

  ⑤做笔记。

  a.重点。B.质疑c.归纳(可画图表，标注1.2.3.等)

  第三章：

  1.提高成绩的根本：学会阅读教科书

  2.不同科目的阅读方法。

  第四章：

  1.诊断阅读能力。

  2.1~6年级需具备的阅读能力。

  第五章：

  1.通过记叙类文章提高阅读能力

  2.通过信息类文章提高阅读能力

  第六章：

  1.六种障碍及办法

  附录：各年级阅读能力诊断评价

• 把人做成一朵花

  作者：丑妇刁民 发布时间：2010-02-17 15:14:29

       好不容易读完了，人生第一部关于官场和执政智慧的小说，对于我来说还是受益匪浅的，如果书里安排的巧妙机遇和关键时刻的贵人之助是难求的，不过再读几遍，你会发现书中自有很多为官为人的细节之处值得学习，特别是主人公古长书本人无论是在对上还是对下的处理与人关系之道上的艺术都颇有研究咀嚼价值...

       作为社会人很难避免这些问题，特别是在政治圈子里的人，本书让我们了解到，政治不是空泛的一个词，和我们的生活息息相关。拥有权力似乎是每个人的愿望，但这种愿望作者告诉我们是正当的，关键是如何运用这种欲望，并且是正当的运用。

     主人公本身不像有些小说里那样总是大公无私，心里只有别人唯独没有他自己的圣人。为官者心里装的更多的应当是老百姓，要实现的是个人价值和民众利益之间的最佳结合点。如果说机会在一个人的一生特别是政治旅途中是相当举足轻重的话，那么领导者自身的人格魅力的作用却是至关重要的。古长书能把小事做的可圈可点，大事做的轰轰烈烈，难事做的举重若轻，即使在清除腐败分子上也能做的珠圆玉润。

     把人做成一朵花，让人人都喜欢你，就算不喜欢你也不要恨你，就算恨你也要让他们怕你。开拓创新，执政为民，恐怕这些套话也正是当今一些执政者最缺少的....有谁是真正把老百姓放在心里的，有谁又真正是把勇于改革落到实处呢。为官不仅是为己，为权力的行使，更是为民，为权力的运用。不光是在执着道路上的曲折问题的应对，在平时工作作风中本书也给予我们了良好启示...

     细节决定成败一点不假，书里用词朴实生活化，但精辟语言很多，需要仔细阅读几遍才是...