汉武帝刘彻 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《汉武帝刘彻》共分为：幸运儿听到对话；威强睿德；文治；武功；功越百王；晚年改过；顾托得人几部分，主要内容包括：文景遗产、真命天子等。汉武帝一生致力于开疆拓土，构建大汉版图。他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：汉武帝刘彻在线阅读

在线听书地址：汉武帝刘彻在线收听

在线购买地址：汉武帝刘彻在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《汉武帝刘彻》共分为：幸运儿听到对话；威强睿德；文治；武功；功越百王；晚年改过；顾托得人几部分，主要内容包括：文景遗产、真命天子等。汉武帝一生致力于开疆拓土，构建大汉版图。他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信。

• 作者：malingcat 发布时间：2021-02-19 15:26:50

  近年我国翻译出版了大量的“地图书”，介绍地图发展史，以地图为线索介绍航海史和贸易史，或者将地图史视为视觉艺术史的一部分。本书是芬兰作者的获奖作品，书名应当翻译成《制图师的世界》，侧重于欧洲地图在16和17世纪的发展。长处是对每张插图的解释颇为详尽，各个著名制图家的传承—盗版关系用了不少笔墨，用了锁脊装订，摊开看毫无障碍。缺点是有些人名翻译与常见的不大一样。若从知识丰富程度和性价比看，我会向本科生推荐这本。

• 作者：倒立的咖啡杯 发布时间：2011-10-20 19:29:03

  不像专业的人写出来的，有些描写略显幼稚

  要么写实，要么创作，看得人缺少一探究竟的心

• 作者：Fermina. 发布时间：2022-02-09 16:12:48

  在看，不知道看的是哪一版的。讲的挺有意思的。

• 作者：狗打肉包子 发布时间：2011-10-12 08:56:49

  严谨且全面的学习理论资料

• 作者：crofsun 发布时间：2023-06-27 21:39:06

  ？

• 作者：小怪兽 发布时间：2014-09-17 21:16:49

  讲述了汉武帝一生的雄才伟略

• “啊！国峻。”

  作者：后浪文学 发布时间：2019-01-16 13:56:42

  一年中会有一两天，天空下起分量极重的雨水，因为只有那一两天，地球的角度刚好让冷空气和热对流形成一道水门，只要偏差一点，水门就不存在。他这一刻感到某一处开了一个洞口，在这个洞口里，他无意间窥见一切始末……

  此文为《水门的洞口》台湾原版编辑郑栗儿为此书写的前言。

  这是青年小说家黄国峻出道以来的第一部长篇小说，也是唯一的一部。

  在二〇〇三年 SARS 于台湾开始蔓延的四月着手撰写，也许更早之时就已经在心底反复思索酝酿，直到二〇〇三年六月二十日他离开时，电脑存档显示第五章第六页，未完，总字数四万六千多字，与他原本预计全书十万字完成，尚差一半。

  这部未竟的长篇小说，是国峻每天以一至两千字马拉松赛的长跑方式进行的。原书名，六月十二日我们一场午餐聚会，他首度给我看这份长篇小说列印稿时，曾提及：“也可以用男主角的名字‘林建铭’来作为命名。”并稍微说明一下主题及大概，是关于一个平凡男人的三种爱欲类型所衍生出来的情节。

  当时在翻看文稿的第一瞬间，我由衷地发出赞赏，觉得很有一种往下阅读的兴味，而且流畅的行文及细微而富哲理的笔触，似有一番不俗的格局，我同国峻说道：“非常之好看！但为什么男主角要取名林建铭？且为什么要是一个出身中下阶层的男人？”

  这个疑问的理由是：这样个卖菜出身背景的男主角，是截然不同于国峻的出身背景，而他如何去揣度这个角色的心理层次令我好奇。

  这点根据国峻当时的解释是：“林建铭”是坊间最通俗的名字，代表着一个平凡的男人，而这男人因为如此的低下出身，使之徘徊与分别代表灵性、肉欲及实际的三个女人时，或者人生往上爬升时，能特别彰显出其内心的冲突与差异。

  原本国峻想写到年底交稿付梓，届时再具体讨论小说内容及书名，国峻走后的第三天，我自黄春明老师手中取回此书书稿，每晚深夜细细阅读一章，惊叹于国峻驾驭文字的能力已到相当炉火纯青的地步，不仅摆脱了过往所谓翻译文学的束缚，同时能以直见真心的感性叙述，呈现一个说起来其实是满孤独而悲伤的林建铭的故事。

  书中的每一字句，落在我感伤的心间，像雨一般，哗啦哗啦地，为他易感的青春、早逝的生命而泫然。比方说：

  站在十楼这一大面远眺着淡水黄昏的落地窗前，他生平头一次陷入一种无法自拔的沉思中。逆着光的飞鸟形影灰暗，像是穿梭时光而来，昔今同在。“view”真不错，他想。视野、风景、览望，他被这些字的意思带到了一种新的心境中，有一点像是化身成为另一个人，无数他在买卖时遇过的人们如一群蚂蚁般，不断沉默地将他一块块搬走，他的时间不断被用掉了，不管怎么用，而个“view”便浓缩着他全部的经历，以致一望着它时，会觉得是在借用一个高超的大眼来看。

  他必须尽早说出一切，让对方能够尽早判断，是否还要坐在一旁，或者再也不要见面，否则就等于隐瞒了一些事。可是如果晚一点再说，也许很多原本人家不能接受的事，会变得能够接受。睡醒后又躺了一个钟头，一点精神也没有，他后悔昨晚去找陈怡君，如果再迟一阵子，就一定不会被拒绝。都怪自己太急躁，不，他认为自己并不急躁，因为他已经忍耐十几年了，要是再多忍耐一天，很可能就会永远丧失活跃的能力。他必须在自己产生欲望时，立即不顾一切地去满足，而非一次次消灭欲望，以自残为荣，他心里悲伤而愤怒，仿佛死亡是种值得去肯定的贡献。

  她发现自己其实一直没有真正的主见，只是在学别人那令人羡慕的模样，假日挤进连锁咖啡店里读着报纸上的政治经济分析，自认成熟，结果只是活在薄薄的一层表面上，一段时间后就被带到另一个地方。也许自己根本不是这块料子，却硬是不认输，让事物不断反复。已经不是第一次这样反省，但最后总是相信这次可以彻底改变，脱离窠臼。她不知道怎样当好自己的主人，似乎总是希望能由别的主人来引领，她不认同自己的相貌，排斥自己的语言，贬抑周遭的客观现实，终至自伐殆尽。不是这块料子。她想，也许自己和从前在市场卖菜的林建铭是一样平凡的，而每一本从前读过的书，只是转移了她的注意力，让她自命不凡。

  从忍耐重复到厌烦重复，渴求改变的念头缠绕着林建铭，情欲只是一种表现的出口，真正缠绕林建铭（或者缠绕着另一女主角陈怡君）的纠结之处，是在平凡与不凡的对比，假面与内心的乖舛矛盾，现实与愿景的难以一致──轻盈文字承负着沉重内涵，如同国峻简雅而又浓郁的油画风格。我不知道他弹琴时，是否也这样，淙淙弹奏出一则庞然的生命史。

  令我感到更奇异的氛围是，整本书巧妙串演出一种急迫的时间感，仿佛非如此不可的命运轨迹，不能再等待。将读者拉往与林建铭同一处境，也化身成林建铭，既要急切地知晓他的困境及往后，同时无意间也触及自己人生的困境，竟然如陈怡君（书中女主角）所说，我们都是另一个林建铭。

  其扣住人性心理的精准度，绝非国峻自谦“尚在练习写作”而已，他早已独树一帜，具有大将之风。

  最后书名的确定，是依照我和国峻往来默契而定夺的，在一次次阅览他这部长篇时，我心底与之对话：“一定有一个最理想的名称会出现的，当它出现时，我知道你会给我灵感。”我很有信心。所以在之前《联合报·副刊》提早发表此长篇的首章局部时，仍然以“林建铭”为题名。

  后来的这一段文字：

  “一年中会有一两天，天空下起分量极重的雨水，因为只有那一两天，地球的角度刚好让冷空气和热对流形成一道水门，只要偏差一点，水门就不存在。他这一刻感到某一处开了一个洞口，在这个洞口里，他无意间窥见一切始末……”

  像光一样闪烁我的脑海。

  忽忆起国峻离开时的那天下午，台北突如其来下了一场好大而怪异的雷阵雨，似乎真是开了一道通往宇宙核心的“水门的洞口”，国峻可能藉由此洞口去到天空世界，变作一颗永恒的闪亮之星。所以，因这启示，我很确定这该就是国峻所要的书名，也与他一贯的隐喻风格契合。

  生命总是如此地不可思议，有时像首诗，有时像则寓言，有时像个玩笑。不同的人、不同的书籍也因某种神秘不可测的推动力量，而自有其不可思议的命运。这部我们以为戛然而止、未竟的长篇小说，其实仔细再详看，也觉得结束在刚好而完整之处，留下耐人寻味的余韵，回荡于空白，让人在某一瞬思想停顿、抬头仰望或者等待电梯的间歇片刻，自心深处突然不经意地冒出， “啊！国峻。”

• 从讲书开个头

  作者：困打个盹儿 发布时间：2021-01-30 16:31:04

  这是一本很实用的书，名字叫做《如何讲好一本书》。很多人都会看书，但是如何讲一本书还是不得要领。在书中，结合《少年讲书人》第一季可以很快将读者带入到情境中去，仿佛自己就是看着这群讲书人一步一步锻炼成长起来。

  在推荐序力，黄春青评委总结的很到位，在此分享下：家长或老师往往会在孩子读完一本书后，做一些阅读方法指导，比如询问孩子一些问题》1。故事里发生了什么样的事？2.故事的主要内容是什么？3.主人公有哪些？4.为什么其中一个主人公会有这样或那样的举动？5.作品的目的是什么？6.选出两个主人公分析他们之间的不同与相同之处？7.故事里有没有让你想起你以前做过的事或读过的书？8.作者想通过这本书告诉你些什么？要让孩子读懂一本好书，是需要做一些指导工作的，有效的阅读指导才能提升高质量的阅读效果。而如何讲好一本书呢？讲好一本书就是阅读，思考，写作一体化的结晶。

  第一章李哲老师主要讲如何讲好一本书：内容为本。

  第一，开头引人入胜。可用书中最精彩的故事，最完美的案例，最具颠覆性的观点开头。或用书本相关的生活场景，或你自己的故事开头。

  也可用提问，幽默或设置悬念等技巧开头。

  第二，主题逻辑清晰。有三个方法：第一，按照所讲书籍的逻辑框架进行讲解，面面俱到。第二，归纳筛选出全书最重要，最有价值的几个部分进行讲解。第三，重点分享书中最能突出主题的1-3个故事或案例，并适当表达自己的收获与感想，以点带面。

  第三，结尾升华主题。三个方法，第一个方法，用前后呼应的方式结尾；第二个方法，引用或改写书里精彩的句子做结尾。第三个方法，用震撼排比，名人名言或诗词式的句子等方式结尾。

  第二章肖惠老师主要讲如何讲好一本书：自信为魂。

  第三章欧阳祖老师主要难过讲如何讲好一本书：思想为根。

  第四章金牌少年讲书人的争夺战。

  第五章讲书人背后的故事。少年是如何一步一步走进战场？家长是如何一步一步陪伴支持孩子们步入战场？专家是如何一步一步支持讲书人活动？

  第六章附录则是推荐书单，有小朋友的可以购买阅读推荐书单里的经典书籍。

  全书通篇读完，我觉得我个人不仅仅收获了讲书方面的知识，更可以将它应用到工作及生活中去。阅读+思考+写作三者缺一不可。在讲书中要内容为本，自信为魂，思想为根，做事岂不是也是如此。只有这般，你才可以更加理清手头所有工作，而不是一锅端，不分轻重缓急，不分主次，只有真正学到真材实料，你才可以应对自如，上了各个“讲书人舞台”不至于忘词和傻站。所以继续学习-从讲书开始！