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• 作者：陆沈 发布时间：2017-07-02 11:06:43

  琐碎，是其优点也是缺点，比较考验读者。…

  又及，这本书的好处是全面而且紧扣文学史，对古代文学学习很有帮助。缺点是太琐碎，微观有余宏观不足。本来古代文论就琐碎不成系统，批评史书写的系统化整理应该是比较迫切的。需要发现珍珠，更需要将珍珠穿成一串。而作者把这些丢给了读者。另外，古代文论后期的很多批评没有任何创建，花大量的篇幅去做繁琐的二次书写意义究竟多少，为什么不是将重点放在高屋建瓴的总结反思整个古代文论？且作者或学界有时候是真钻牛角，如书最后批评起王国维分不清政治家和诗人，王国维连这点识见都没有么？…

  再及，本书别字很多，要引起警惕。如，王国维一章把《红楼梦之伦理学上之价值》写成“论理学”，“文学中有二原质焉：曰景，曰情。”写成“文学有二原则”。等等类似很多，不知道编辑是粗心大意还是小学水平。…

• 作者：加加林 发布时间：2018-06-25 16:42:48

  销售入门读物，偏故事性

• 作者：上班 发布时间：2021-12-23 15:16:03

  纳税鸟，靠武力（胖虎）建立，靠武力维持，靠武力摧毁

• 作者：宋叶舟 发布时间：2019-11-08 10:18:03

  完全以系统发生学代替林奈分类法而没有对同一级别的姐妹群注明的或给出一个详尽的树形图的后果是书中类群的包含关系模糊不清。后半部分的类群间裔征的区别也不明确。但是前半部分给出了一些新的想法，后半部分的大量图示也能提供学习中对不同类群区别的比文字更直观的印象。

  超越了科普读物，但未到专业书籍的程度。不过由于喜爱，还是打五星吧。

• 作者：徐五花 发布时间：2024-05-08 17:41:30

  给我看傻了

• 作者：敬爱的Ezio大叔 发布时间：2018-06-05 21:01:31

  网络编程入门，友好到连不是cs毕业的也可以看懂

• 不读陈彦的《主角》，不知秦腔的吹火

  作者：老白兔累又饿 发布时间：2019-08-27 10:06:17

  

  秦腔的吹火表演

  茅盾文学奖是日益式微了。2019年新评出的茅盾文学奖，在豆瓣上不仅没什么人讨论，而且浏览几部获奖作品的“读过”，都只有寥寥数百人，刚拍成电视剧的马伯庸的《长安十二时辰（上）》，读过数目有三万多，《主角》的阅读人数还不到它的零头。

  严肃文学，和茅盾文学奖一样，日益衰落了。然而作为一个曾经的伪文学爱好者，不看看严肃文学，怎么能装示示呢？

  本书，《主角》的叙述对象，是一位女性秦腔戏曲演员。戏曲这个行当，在影视业和流行音乐的双重冲击下，正如严肃文学逐渐让位于网络文学般，日渐式微。作为八十年代末生人，我对秦腔的了解，仅限于《还珠格格》里皇后娘娘的演员，戴春荣女士，曾经是一位秦腔演员，并且是戏剧届最高奖项，梅花奖的得主。《主角》描述了一位戏曲演员和她所在剧团几十年的浮浮沉沉，作者陈彦是纯正的业内人士，将戏曲的台前幕后都有滋有味地融进了书里，读罢《主角》，仿佛和秦腔熟络了起来，那书里描绘的秦腔绝技，吹火，就不得不去看看了。

  要不是本书记叙，我可想象不出一出戏能演着演着就烧起火来，还是女演员去烧这把火，毕竟戏曲女演员的妆发那么沉重，身上又都是易燃物品，稍有不慎，引发了火灾多危险哪，烧坏头面怎么办，破了相又该怎么办！

  这门技术现在还保存着，我在网上找到了两名秦腔花旦的吹火视频，如《主角》里写的那样，女演员口含松香粉末包，对着小火把，一口口吹出松香粉，将火势引离火把，吹出高大的火焰。有时候讲究持久，要求女演员连续不断地吹出三五十口火，有时候讲究身段，要求女演员一边完成高难度形体动作一边吹火，有时候又讲究火焰本身，要求女演员通过自身的引导，把火焰形状吹得高大漂亮。我在这篇书评的开始，放了一张吹火的图片，我搜出的视频里，几位旦角（齐爱云、李娟）主演能吹出更复杂更壮观的火来。将民间杂耍融入戏曲，舞台可真是热闹，也真不是人干的活！当年的戏曲演员，为了混口饭吃，真是拿命去搏，使出浑身解数！历史上，多灾多难的戏剧演员，翻山越岭，一台台庙会唱下来，艰难地令这门古老的艺术葆有吸引力——时至今日，还有演员，为了追求艺术的完整，罔顾人身安全，学习吹火这高难度的技艺。

  现在还在写严肃文学的人，也许就像会吹火的秦腔演员，纵然身怀绝技，依旧籍籍无名，本书的作者陈彦，对我来说，之前就是甲乙丙丁，不过《主角》读后，我会觉得，这个作者写得还挺有意思的，那么同作者的《装台》我也可以去看一下（开头很不错！）。

  《主角》的阅读过程很轻松。茅盾文学奖的有一些得主，写作比较有技巧，借鉴了拉美文学作品的特点，时不时创造出一些超现实的意象，有的作家会用很复杂的语言，或是复杂的叙事结构（这几句话在装蒜），读起来很刺激，但阅读的过程就不敢掉以轻心，需要直起后背为之了。《主角》没有这种要求，像作者在后记里写的那样，他的技法是温温吞吞的东方版平铺直述，语言大多是白描，透露些小幽默小情趣，带有地方特色，偶尔折腾下文采或高级创作技巧，很快就过了。我的阅读过程，就是夜晚窝在床上，在黑暗中点燃我那六寸手机屏，用微信读书，没有跳读地完成的——因为已经很久没有读到好看的小说，《主角》成功地让我熬了几天夜。

  故事是很传统的在时代背景下讲述一个人的一生。时代动荡变幻，主角，秦腔名伶忆秦娥的人生封闭。作者透过这个故事传达的价值观，就好像价值观这个词一样老套，是一种传承了几千年的带有佛家特色的真善美：勤奋、隐忍、大度、知足、感恩，这种真善美令主角几十年如一日地在艺术面前保持初心，在名利面前保持淡薄，在逆境中保持坚韧。陈彦笔下的这个主角，和小说里的某些部分，隐约有些劝世的意味：在人人忙着挣钱的当下，我们的精神家园已经荒芜，美好的品质已被遗忘，是时候多些像主角这样“瓜（笨拙）”的人了！

  在写这篇书评的时候，我好好地想了想，为什么我会认为它是近些年我看过的最好的新的中文小说，并且把这篇书评扯到严肃文学上去，我想是这篇作品老套的、笨拙的、质朴的写法和它所传递的同样老套的、笨拙的、质朴的价值观打动了我。也许是中文写作者在寻求转型，或者是莫言的折枝诺贝尔令大家察觉了技巧的重要性，最近我看的新小说，技巧和语言都越来越厉害，但总有一种疏离感，我清楚地知道自己是在看小说，而不会像看《主角》那样，觉得自己仿佛就在小说里的人物所处的时空，偷窥他们的人生，感受他们的喜怒哀乐。大巧不工、重剑无锋，是老套的中式写法，写得出彩却不容易，尤其看多了技巧后，《主角》的清淡倒显得难得，是此我推崇《主角》。而提到严肃文学，大概是由于最近我也读了几本流行小说，它们都不乏读者，也有很多人讨论，有的小说讲着故事，讲着讲着人物的性格随着故事的进展无来由地千变万化，有的小说在阅读的当下也获得了感官的刺激，心情随着人物的命运起伏，但掩卷之后，总觉得缺了什么。读过《主角》之后，我想也许就是缺了一点严肃性，这些小说讲着故事、塑造着人物，但娱众的目的性太强，故事和人物的深处，缺乏支撑。《主角》用它老套的真善美价值观撑起了故事和人物：苦难的当下可以隐忍坚持，苦难过后可以放下原谅，人这一辈子总该有要坚守的东西。这也许是严肃文学可以传世的原因，人类几千年的生生不息，正是由于一些精神深处的东西，被守候着、传承着。

• 把整个心灵献给孩子

  作者：Lily 发布时间：2019-07-31 18:09:08

  这本书主要分为两个部分，快乐学校和儿童时代，它们分别讲述地是学生升入小学之前的准校园生活和学生正式的学校生活。

  在快乐学校章节中，描绘了苏霍姆林斯基陪同孩子一起在大自然中自由快乐的成长。他重视孩子精神世界的建立。他认为孩子如何认识这个世界，形成怎样的信念，决定着他们整个精神世界的体系，所以他带领孩子用眼睛、用耳朵、用心去真诚地、开放地、自由地感受周围世界的美好。和孩子一起观察天上的浮云，书画周围有趣的景物，聆听虫鸣鸟叫，围着篝火讲有趣的故事……用这些美好来丰富和充实孩子的内心。

  苏霍姆林斯基也注重培养孩子关心他人，同情他人的品质。他认为虽然孩子现在对于那些谈论高尚品格的语言不能完全理解，但他们敏感的内心能感受到人道的美。时时孩子对于他带领孩子去给孤苦的安德烈爷爷送关怀，引导孩子去帮助那些穷苦的人……当孩子能为减轻身边人的忧患而有所作为时，他内心善良的情感就开始确立。

  在儿童时代章节中，苏霍姆林斯基告诉我们孩子应该在这一时期为以后的学习打下良好的知识和技能基础。但他认为学习不应当归结为不断地积累知识、训练记忆力，学习应该是精神世界的一部分。同时将知识与活动紧密联系在一起，激发学生的好奇心，求知欲，让他们体会获得智力的欢乐感、成就感，这样学习才能成为孩子精神世界的一部分。后面举例，如何用童话、诗歌等来促进学生智力发展和丰富精神世界。

  除了重注培养和发展学生的智力、精神世界的发展，苏霍姆林斯基也注重公民教育，培养学生的共产主义理想。

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