陪孩子走过关键期 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

编辑推荐

从出生到读完小学6年级，是孩子人格、智力、行为方式等形成的关键时期。倘若父母能在此时给予正确的指引和培养，孩子的能力和素质都能得到迅速提升，为今后的成长打好基础；反之，若错过了这个关键期，即便花费数倍的努力也难以弥补。

很多家长只知道其重要性，却不谙教养之道。虽然用心良苦、付出颇多，结果却与初衷大相径庭。根本原因，就在于没有真正走进孩子的内心。教育是一门“动心”的艺术，孩子的所思所想，其实早就体现在他的语言和行动中了，父母若不学点儿童教育心理学，就无法解决面对的教育难题。

本书有场景再现，有科学分析，能帮家长轻松解读孩子的心理状态，合理疏导孩子的情绪，找出问题的实质，找到解决办法，让孩子在家长的陪伴和教导下一步步走向优秀。

内容简介

本书旨在帮助妈妈了解最基本的教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法和技巧，用心理学的规律去雕琢孩子，培养出真正优秀的孩子。全书针对处于成长关键期孩子在性格养成、智力发育、行为控制、心理辅导、沟通交流等各个方面可能存在的问题，揭开孩子问题背后的心理真相，为家长提供切实可行的操作方法，和孩子一起成为更好的自己。

序章 关键期顺了，一辈子就好了—— 0 ～ 13 岁，教育陪伴要多用“心”

敏感期决定孩子的一生

孩子迷茫，你知道吗

掌握技巧，让孩子安全度过逆反期

帮助孩子安全度过青春期

“我都是为了孩子好”是谬论

赏识——激发潜能的武器

珍惜孩子的每一次成功

给孩子一个可以打破的碗

创造条件，让孩子独立

第1章 “雕塑”孩子有技巧—— 好妈妈要懂点行为心理学

教孩子用语言代替哭泣

吃手也是孩子的成长任务

孩子的暴力行为从何而来

你的孩子能管住自己吗

“人来疯”宝宝心里在想啥

孩子总是欺负同学怎么办

如何应对孩子的“多动症”

为什么孩子犯了错误总是狡辩

孩子遇到困难只会哭鼻子怎么办

孩子任性其实源自一种心理需求

让孩子尝尝“自作自受”的后果

对孩子骂人要具体问题具体分析

孩子有自慰行为时应怎么办

第2章 为孩子的情绪解套—— 好妈妈要懂点情绪心理学

认识依恋，满足孩子爱的需求

不要擅自剥夺孩子应得的母爱

别让孩子患上“肌肤饥饿症”

正确看待孩子的“认生”

归属感是孩子最早的安全感

缺爱的孩子易患“心理性矮小症”

理解孩子，小孩也会“心累”

坏情绪，不疏导就可能会“决堤”

罗森塔尔效应：给孩子积极的心理暗示

要好胜，也要输得起

鼓励孩子向失败学习

出于同情的奖励伤害更大

给孩子一个专属的宣泄空间

让孩子远离恐惧

谨防儿童抑郁症

儿童沉默不语也是病

感觉统合失调症：都市儿童的流行病

孤独症要正确判断、科学对待

怀疑癖是源自不自信

对儿童强迫症要科学治疗

对不正常的占有欲要及时纠正

第3章 给落伍的交流方式升升级—— 好妈妈要懂点沟通心理学

要时刻保护好孩子的自尊心

别跟“别人家孩子”比

爱问没有错，回答有技巧

80/20 ：对话的黄金法则

做孩子最忠实的倾听者

南风效应：温暖的沟通法最得孩子心

教育不粗暴，说服有技巧

超限效应：说教切忌唠唠叨叨

让孩子理解你，而不是服从你

蹲下来，从孩子的角度看世界

正确归因，让孩子认清事实

发自内心的表扬才是有效的激励

用表扬“刺激”孩子主动反省

批评不可少，但绝不能多

批评不是挖苦，别拿讽刺来伤害孩子

不要因为错误而全盘否定孩子

严格不是粗暴的遮羞布

别让爱被条件绑架

第4章 教育要兼顾孩子的个性气质—— 好妈妈要懂点个性心理学

孩子气质越早了解越好

气质没有好坏之分

训练胆汁质儿童的情绪控制力

让抑郁质儿童走出自己的小世界

摆脱固执的惯性，让黏液质孩子学会变通

让多血质孩子学会按计划踏踏实实做事

按天性生长，更容易长成大树

让领袖型孩子雷厉风行又不目中无人

多听听和平型孩子的心声

教完美型孩子玩就要玩得酣畅淋漓

让助人型孩子认识到自身的价值

让成就型孩子正确理解成功的含义

让浪漫型孩子好好享受每一天

给思考型孩子思考的空间，并鼓励及时行动

让怀疑型孩子保持冷静，学会相信他人

培养活跃型孩子的专注力和责任感 /

第5章 一切认知皆有规律—— 好妈妈要懂点学习心理学

孩子怎么记不住老师的话

学习语言，从重复和模仿开始

孩子可能走进的语言误区：外延过度和外延不足

智力发展有规律，避免“填鸭式开发”

孩子可能理解不了你的“正话反说”

别在学习上给孩子施高压

聪明的妈妈要“无为而治”

正确理解孩子的故意“考砸”

让孩子没有负担地质疑老师

不喜欢读书的孩子背后往往是厌书的父母

让孩子尝到坚持收获的果实

智商与天才没有必然关系

比“网瘾”还可怕的“考试瘾”

第6章 孩子终究要成为“社会人”—— 好妈妈要懂点社会心理学

同龄人才是孩子最好的朋友

让孩子在游戏中充分感受社会

世界“不公平”，心情要平静

与老师常沟通，联手教出好孩子

独立意识从娃娃抓起

给予宽严适当的父爱

给孩子打一剂不完美的预防针

母爱是为了分离的爱

让孩子尽早了解一些社会规则

溺爱是孩子走向社会的绊脚石

封闭的爱会封住孩子的路

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书籍介绍

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从出生到读完小学6年级，是孩子人格、智力、行为方式等形成的关键时期。倘若父母能在此时给予正确的指引和培养，孩子的能力和素质都能得到迅速提升，为今后的成长打好基础；反之，若错过了这个关键期，即便花费数倍的努力也难以弥补。

很多家长只知道其重要性，却不谙教养之道。虽然用心良苦、付出颇多，结果却与初衷大相径庭。根本原因，就在于没有真正走进孩子的内心。教育是一门“动心”的艺术，孩子的所思所想，其实早就体现在他的语言和行动中了，父母若不学点儿童教育心理学，就无法解决面对的教育难题。

本书有场景再现，有科学分析，能帮家长轻松解读孩子的心理状态，合理疏导孩子的情绪，找出问题的实质，找到解决办法，让孩子在家长的陪伴和教导下一步步走向优秀。

内容简介

本书旨在帮助妈妈了解最基本的教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法和技巧，用心理学的规律去雕琢孩子，培养出真正优秀的孩子。全书针对处于成长关键期孩子在性格养成、智力发育、行为控制、心理辅导、沟通交流等各个方面可能存在的问题，揭开孩子问题背后的心理真相，为家长提供切实可行的操作方法，和孩子一起成为更好的自己。

• 作者：Rachel 发布时间：2019-07-10 15:14:46

  有可取之处 但没有那么多案例啊 4216个捣蛋鬼成就的故事是夺人眼球么

• 作者：eugne 发布时间：2023-11-04 23:24:57

  可能作者是个老师，有一种阶段性的紧迫感。

• 作者：昵称 发布时间：2022-11-12 17:08:33

  很奇怪，关于育儿的书为什么必须是“好妈妈”一定要懂得的心理学，难道默认育儿只是妈妈的事情吗？序章里的，“我都是为了孩子好”是谬论，这一部分举例，通通是妈妈说出来的“我都是为了你好”的例子。还让常把这句话挂嘴边的妈妈好好反思。我觉得作者自己好好反思就够了，还是说一个孩子的成长只要妈妈参与就够了？通篇举例全都是以行为不当的妈妈的言行为例子，让人觉得孩子没有被教育好全部都是因为妈妈。请这个作者顺便写一本好爸爸一定要懂得的心理学。

• 作者：一条咸鱼 发布时间：2024-01-19 20:19:19

  告诉我有很多人误解了科斯，然后死于话多

• 作者：破罐子 发布时间：2018-04-20 18:19:56

  你的荣耀永不落幕！有幸遇见你，最了不起的你！

• 作者：紫蘇 发布时间：2009-05-22 21:02:40

  非常非常有趣的一本古籍>.

  国学啊，博大精深！

• 23.8.13

  作者：少年 发布时间：2023-08-13 13:28:51

  1幸福在很大程度上取决于你与别人的关系（共赢，互相给予），改善人际关系最迅速方法，就是把自己拥有的财富贡献出去

  2影响别人是一门艺术

  3

  任何人

  都是自我主义者，

  对自己比任何事都更感兴趣

  4让别人感到重要：认为别人很重要/关注别人/不对别人摆架子

  5

  对某个东西充满热情，你才能把它卖给别人

  6让人知道你认为他值得信任，他就会证明给你看

  7不要评判别人过多

  8

  每人都渴望得到他人的接受，赞同，欣赏

  9好伴侣之间是需要

  相互

  彼此带来

  更多自信

  的

  10赞美别人一些并不明显的优点，会更喜欢你的赞美

  11人都希望被视为独一无二的人，因独特价值而被认可

  12人际：轻松，微笑

  13把谈话焦点更多从自身转为对方

  14通过暗示影响别人潜意识

  15自己的智囊团，征求意见

• 管理思想演变的内在逻辑演进和产业推动发展

  作者：云际007 发布时间：2014-03-18 11:15:18

  读雷恩《管理思想的演变》

  人们很早就认识到土地、资本和劳动是三大生产要素，但一直到工业革命时期，才认识到管理是第四大生产要素。事实上，在工业化生产出现之前，人们并未遇到太多的管理问题。手工作坊、家庭作坊和小规模的生产并没有给管理提出太多的课题，尽管出现了一些小规模的工厂，但雇工并不多，生产工艺也并不复杂，管理者只要多一些指导和督促，就可以维持生产的顺利进行，所以，在工业革命之前，人们普遍认为所谓管理学就是指管理者的性格特质、个人魅力和勤奋程度等一些个性特征。

  工业革命之后，技术发明的大量涌现，极大地推动了生产力的提高。生产的规模化、劳动力的密集化给传统的管理方式带来了极大的挑战。这一时期，工厂管理基本上是靠雇佣童工和女工解决劳工荒、靠尽量的压低工资控制成本、靠严厉的体罚来维持生产纪律，工人的命运极其悲惨，以至于马歇尔对于工人生活的改善一直持悲观态度，他认为资本家仅会支付工人维持自己和家庭最低生活的工资，支付更多便是浪费。马克思也认同此观点，也就是在这一时期，社会主义思潮开始出现，对于资本家剥削工人的现象进行了猛烈的抨击，并提出了生产资料的公有化的社会主义理想。

  如果说这一时期有什么需要提到的管理创新的话，那么不能不提到承包制和计件工资。随着工业生产的规模化，工艺流程的复杂化，光靠一两个管理人员难以控制生产，于是，管理者开始把相关的工作进行分包，交给别的管理者去做。同时，因为雇员的增加，监工对于雇员消极怠工的监督越来越难，为了提高工人的积极性，由计件工资取代计时工资就非常合理了。

  总之，在科学管理学的鼻祖泰罗之前，管理学几乎没有什么系统的知识体系，只是一些零散的发现和进步，更谈不上成为一门学科。泰罗提出一系列的科学管理理论，不仅仅使管理学正式成为一门学科，而且在实践中也取得了很大的成效。泰罗的科学管理理论主要的核心观念是：在工人的劳动方面，泰罗强调分解分析工人的动作，并进行优化固定，这样既可以减少疲劳，又可以提高生产率；在薪酬方面，泰罗认为不应该克扣工资，如果工人提高劳动生产率并增加了产出，那么就应该按照事先约定的工资率支付工资，而不是像当时普遍存在的那样，干的越多，克扣的也越多；引起巨大争议的是泰罗的人力资源管理，泰罗根据工人的自身条件，把工人进行了优劣分层，并分别对待。这导致工会认为其侵犯人权，给泰罗带来了很大的麻烦。

  自泰罗始，人们开始意识到管理学是一门科学，管理学开始走上了科学、严谨和量化的发展道路，一大批管理学家追随泰罗的脚步，丰富和发展了科学管理学理论。总的来看，泰罗之后的管理学家聚焦于提高生产效率，所以，作者也把这一时期的管理学理论称为效率主义。比如，甘特发展了泰罗的薪酬制度理论，在计件工资的基础上，增加了“绩效”工资，在保质保量及时的完成工作以后，会得到一笔额外的奖励工资，这样就更加提高了工人的积极性，甘特还用图表的形式来记录任务的完成情况，更加直观方便的进行管理。吉尔布雷斯夫妇则更加聚焦于对于建筑工人动作分解的研究和优化，以减少疲劳，提高效率。同时加尔布雷斯夫妇更加关注工人的心理状况，不赞成用高压模式进行管理，他们提倡用展开竞赛的方式来激发工人的积极性，也就是说不能推着工人走，而应该拉着工人走。埃默森则发展了组织理论，提出直线组织和参谋组织的平行运行机制，直线组织在参谋组织的基础上去进行监督和行使权力，这一形式既保持了拥有专门知识的长处，又排除了使指挥链发生断裂的短处。另外，埃默森也非常重视会计在管理中的应用。而库克则把效率主义的原则运用到教育领域，因为教育领域涉及到的并非简单的体力劳动，对于劳动过程的管理和控制更加困难，所以，库克不仅强调科学的管理制度，也更加强调制度运行中人与人之间的信任关系。

  最初的管理学大部分是运用于工业管理，库克开始将管理学原则开始运用到非工业领域，而法约尔则把管理学的原则应用到行政管理中，法约尔把行政管理的职能分为：预测、组织、指挥、协调和控制。并提出了14项管理原则：分工、权力、纪律、统一指挥、统一指导、个人利益服从集体利益、报酬、集权、等级线、秩序、平等、人员稳定、主动性、团结精神。我们可以看到，体力劳动为主导的工业管理和脑力劳动为主导的行政管理还是有很大的差别的。

  我们回顾的这些管理学家都是在体力劳动为主导的工业社会中，他们的管理学理论聚焦于提高体力劳动者的劳动效率和积极性。而随着技术的发展和进步，低端的制造业逐渐淡出了舞台，取而代之的是技术密集型和知识密集型的产业体系，雇员也由体力劳动为主导的产业工人逐步发展到以知识生产为主导的白领。适用于体力劳动者的管理体系已逐渐不适用于新型的产业形态。

  由对体力劳动者的管理模式发展到脑力劳动者为主导的管理模式是一个逐步的过程，这个过渡的过程中，有一个重要的代表人物——梅奥。梅奥认为技术主导型的社会过于强调工程技术，而忽视了个人的社会需求，他提倡应该在效率的逻辑和工人感情的非逻辑之间维持一种平衡。作者雷恩更加强调管理学知识发展的内在逻辑关系，对于产业形态对管理学的需求和推动强调不够，我个人感觉这是本书的一大不足之处。实际上，梅奥对工人感情的强调并非完全是管理学逻辑的演进，更重要的是社会需求的推动和启发。

  现在，我们已经进入后工业化时期，工业化时期，工业生产是社会经济活动的主体。而在后工业时期，取代工业生产的是第三产业的蓬勃发展，也就是服务业、创新产业和创意产业为主导的产业形态。适用于工业化生产的动作分解优化、计件工资、绩效工资、直线组织以及简单的心理关怀等管理模式已不能满足后工业化时期的业态。

  后工业化时期，管理学的集大成者是德鲁克，德鲁克更加强调管理在实践上的有效性，而不是理论上的正确性，这一观点纠正了科学管理时代将管理学引向工程学的倾向。德鲁克强调对于知识型员工应该用目标管理取代过程管理，对于脑力劳动者，过程是看不见摸不着的，但成果可以评价，所以，目标管理比过程控制更加有效。德鲁克对于知识经济时代的诸多管理学课题都提出了独到而深刻的见解，并得到了管理学实践的验证，可惜的是，《管理思想的演变》对于德鲁克的介绍非常简单，仅强调了目标管理，而且对于目标管理给管理学界带来的革命意义并未强调。

  随着产业形态和社会网络联系的日益复杂，而且又遇到70年代的社会动荡、经济混乱，机械的管理学原理已经不能满足管理学界面临的复杂情境，于是权变理论应运而生了，所谓权变理论，就是根据遇到的实际情况，分析自变量，然后推出因变量。根据决策所依赖的具体因素来进行分析并支持决策。

  本书给我的印象就是，所有现代的理论其实都能在以前的理论中找到种子，比如，XY理论。XY理论更加强调对雇员的人道主义关怀，更加关注雇员的心理和情绪，希望雇员能在兴趣和成就感的驱使下，积极主动的进行工作并承担责任，这种管理理论非常适用于创新型的团体，比如GOOGLE的研发部门。实际上XY理论在吉尔布雷斯夫妇的管理心理学、梅奥主义以及玛丽•福莱特的完形心理学中已经埋下了种子，最终发展到一个很高的阶段。