思维创新与创造力开发 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。

篇　创造学概论

　章　创造与创造学

　　本章重点

　　节　创造

　　第二节　创造学

　　第三节　创造、创新与创造力开发

　　游戏与活动

　　课外思考题

　第二章　创造学发展与创造教育

　　本章重点

　　节　国外创造理论与创造教育的发展

　　第二节　我国创造学与创造教育的发展

　　第三节　创造型人才——新时代的选择

　　游戏与活动

　　课外思考题

第二篇　创造性思维

　第三章　思维概论

　　本章重点

　　节　思维基础

　　第二节　思维形式

　　第三节　思维定式

　　游戏与活动

　　课外思考题

　第四章　创造性思维基础

　　本章重点

　　节　创造性思维

　　第二节　创造性思维因子

　　游戏与活动

　　课外思考题

　第五章　创造性思维形式

　　本章重点

　　节　多向思维

　　第二节　侧向思维

　　第三节　组合思维

　　第四节　逆向思维

　　第五节　前瞻思维

　　游戏与活动

　　课外思考题

第三篇　创造技法

　第六章　头脑风暴法

　　本章重点

　　节　头脑风暴法的概况

　　第二节　头脑风暴法的特点与激发机理

　　第三节　头脑风暴法的要求与原则

　　第四节　头脑风暴法的实施程序

　　第五节　头脑风暴法的派生类型

　　第六节　头脑风暴法的简要评价

　　游戏与活动

　　课外思考题

　第七章　组合法

　　本章重点

　　节　主体附加

　　第二节　异类组合

　　第三节　同类组合

　　第四节　分解组合

　　第五节　辐射组合

　　第六节　坐标组合

　　游戏与活动

　　课外思考题

　第八章　列举法

　第九章　设问法

第四篇　创造性问题的求解

　第十章　什么是问题

　第十一章　解决问题的方法

　第十二章　解决问题的技巧

第五篇　创造型人才的自我塑造

　第十三章　创造型人才及其创造力测评

　第十四章　思维潜能的开发

　第十五章　创造型人才的培养与塑造

参考文献

周耀烈，浙江大学管理学院教授，原浙江大学宁波理工学院管理分院执行院长、硕士生导师，兼任宁波市职业经理人协会副会长，浙江省创造学研究会会长，中国创造学会副会长。

周耀烈教授的主要研究领域包括管理创新、生产管理与营销管理。他曾先后主持和参与国家级和省、部、市级科研项目数十项，在国内外发表论 文60多篇，且多次被中国人民大学报刊复印资料及一些重要刊物转载，经国家专利局授权认定的发明成果4种，获中国创造学会“创造成就奖”1项。他的论文《两步评分法》创造了价值工程评分的新方法，使得定量评分的误差从25%降低到5%左右，获浙江省自然科学优秀论文二等奖，引起国内外同行专家的高度重视并被多家报纸和学术刊物转引。

周耀烈教授热衷教学事业，他先后主讲过“现代管理基础”、“生产管理”、“工程经济与管理”、“国际技术贸易”、“创造理论与应用”等课程，独立编写或组织编写出版了《现代企业管理学》、《创造理论与应用》、《思维之窗》等15本管理类书籍。其中《创造理论与应用》获浙江省第十届哲学社会科学著作类优秀奖，《现代管理基础》一书于2006年12月入选“普通高等教育‘十一五’ 国家级规划教材”和浙江大学宁波理工学院精品课程建设项目。此外，他还积极参与教学改革，主持了多项省、市、校级教学改革研究项目。

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章　创造与创造学

　　本章重点

本章着重论述了创造、创造学、创新与创造关系以及创造力开发等主要内容。通过对本章的学习，掌握与了解创造、创造学的基本定义、结构与特征；并在知识经济的宏观背景下，深入了解创新与创造的特征区别与辩证关系以及现代创造力与创造力开发的基本理论与社会实践。

　　节 创 造

　 一、创造的定义

　 对创造的定义是创造理论研究的一个核心而棘手的问题。由于创造现象的复杂性，日常生活中人们对“什么是创造”存在不同的认识；而且对于这个问题学术界至今也没有形成一个比较统一的认识。鉴于教学与实践的需要，我们可以认为：在一定意义上，创造是一种人类社会活动，是其他动物所不具有的一种特有的社会活动，它的特征就是具有明显的新颖性、价值性和先进性。简言之，“创造就是首创前所未有的事物”，创造的对象——“事物”，既包括有形事物，如各种物质产品，也包括无形事物，如科学理论，新观念、社会文化等；或者说，既包括物质形态的事物，也包括非物质形态的事物；而“前所未有”指的是所创造的事物是“前所未有”的，但这个“前所未有”，可以是世界上“前所未有”的，也可以是国内前所未有、省内前所未有、县内前所未有，直至对个人来说是前所未有的。

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编辑推荐

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉”。

　　只有大力推进教育体系改革、加强国民创新和创造素质的教育，加速刨新与创造性人才的培养，才能实现我国社会与经济持续、稳定、快速的发展，才能*终实现中华民族的伟大复兴。

　　21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

书籍介绍

《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

• 作者：Hoppípolla 发布时间：2022-09-20 16:38:58

  把这本书变简单的原理仍旧一样，去啃四就成

• 作者：lixunhuan 发布时间：2013-12-29 10:14:42

  读完的感受是：吴国的领导将领真是好多年轻英才的，在三国演义中最没有存在感的国家如今平白多出了不少好感。如果让它来统一中国，恐怕伺候两千年的历史都得改写。

• 作者：南方有嘉木 发布时间：2018-10-24 10:49:43

  想起了被嫌弃的松子的一生

• 作者：人生海海 发布时间：2022-05-21 20:00:53

  静心养心之作

  找寻，面对内心的自己

• 作者：石皮惊天 发布时间：2023-02-11 21:50:21

  比较全面又精简的人物传记。

• 作者：penkind 发布时间：2016-06-11 21:15:14

  俺豆瓣上看完的1000本书。

• 要点归纳

  作者：Mia 发布时间：2018-06-08 08:54:09

  本书的四轮学习方法是指：

  预习——听课——复习——作业

  四步及时复习法:

  第一步 尝试回忆。下课后不要忙着翻书，先考考自己：这节课老师讲了那几个内容？哪些已经弄明白了，哪些不明白，哪些理解的不透彻，边回忆边把重点写下来。 如果回忆不出来，就要查找原因改进预习和听课方法。 回忆后再看书查笔记，会更有针对性

  （一个经常考考自己的学生，不仅记忆力大增，还能养成勤动脑筋的好习惯，改变人总是逃避艰苦的思考的弱点。）

  这个平时看微信文章，各种学习文章都能用，看完问自己：作者讲了那几个观点？

  第二步：精读课本： 精读课本是在预习，听课，尝试回忆的基础上进行的。有侧重点，把重点，新盖您和容易忽略的部分画出来，并记下简要体会，高度概括课文内容的语言。

  第三步：整理笔记 ： 预习笔记可谈笔记和复习笔记，不断充实 修正加工。 笔记应分为正副页两部分，正页记课堂笔记，副页 记预习笔记

  第四步： 勤问解释 问课本 问参考书 问同学 问老师

  四种形象记忆法

  1.目标形象记忆法

  应该问自己：终生职业干什么？想做什么事情？想成为一个怎样的人？想得到什么？为了实现上述想法，需要什么样的必要条件？自己已经具备了什么能力，哪些能力还不够？

  提高记忆力练习前，先问自己为什么要提高记忆力？

  制作目标计划图：

  每天早晚各用一分钟凝视一次自己的目标计划图，美好的形象鞥给脑细胞以刺激，便可以出现这样的奇迹：连续学好几个小时不觉疲劳，注意力高度集中，记忆力也高度发挥。

  2.优美形象记忆法

  不论身处何地，开始记忆时，想想自己在优美的环境中，如左线鲜花盛开的花丛中，溪水旁等如能选择一种静功，每天早中晚各一次，每次十分钟，养成习惯，效果更理想。

  （冥想，冥想就正好）

  3.良好形象记忆法

  如果把眼睛闭上一分钟左右，能出现轻松舒适的感觉，就可以进行这一步的联系。一是记忆对象过去的良好表现，“我上个月每天坚持读书”等 强化自己一定能记住的信心

  4.整体形象记忆法

  对被记忆的对象或要解决的问题做一个整体形象的浮现。这能使你在头脑中清楚整理出已经了解的部分和还没有了解的部分。

  四次复习记忆法

  心理学实验证明，从短时记忆发展到长期记忆，需要四次复习。

  学习时间单位为一小时，包括休息时间，学习达到识记后，休息5-10分钟，复述2-5分钟 ，

  第一次:理解并记住的24小时内，只要复习2-3分钟，就能最大限度地应用睡眠出现的巩固，补偿最初记忆痕迹的衰退。

  第二次，复习后过一周，复习2-3分钟，这是应用长期记忆回复效应并能长时间稳定记忆。

  第三次：第二次复习一个月后再复习2-3分钟，这以后可以三个月内复习一次，不断强化记忆

  第四次，六个月再复习一次。

  记忆

  1.运用大脑。成人的大脑和系哦啊哈的大脑一样，凭经验而逐渐成熟。我们要充分利用大脑的内在潜力，必须尽可能为大脑提供丰富的，多变的和有各种刺激的环境。

  2.训练大脑

  如何提高阅读能力

  1. 明确阅读目的

  阅读目的有以下几种：

  1.1 为掌握知识和内容：细心，速度慢，且经常重复读

  1.2 复习式阅读： 为巩固知识 快速浏览

  1.3 为寻找特定知识或为回答某个问题而阅读

  1.4 考察式阅读：如为获得总的印象而浮光掠影地通读

  1.5 批判性阅读

  1.6 娱乐而阅读 一本小说或一本有趣的读物

  1.7 校对式阅读

  2.掌握阅读速度 关键在于你究竟理解并记住了多少。

  练习快速阅读：最好安排睡前15-20分钟，短小易读的文章，在理解的基础上，尽可能快的阅读，准确记下读每篇文章所花的时间。练习两周后，就会加快速度了，并稳定在一个新的高速上。接下来，。开始练习难度较大的材料，如教科书。在阅读方法上，在详细阅读前，对所读材料有一个总的了解，这样可以正确掌握材料中所涉及的问题。，并能笔记容易判断出每一问题在全文的重要性。，阅读时，抓住每一段的主要思想。

  3.提高阅读能力

  阅读时尽力做到 留下宝石，引向深处，把书读薄，为此，就要勤于思考

  3.1以理解为核心。每看一段就想一想，把道理弄懂，全文读完后，在穿起来想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章

  3.2 以思路为线索 每篇文章都体现着作者的思路，循着思路阅读，才能理解文章实质。

  3.3 以问题为焦点

  4注重阅读评价

  安排时间的技巧

  1.执行时间表，优先做重要的和基本的事情，抓主要矛盾

  2.安排计划，组织行动 如早起先学一个小时外语，用剩余的时间做其他事情的速度就会加快。

  3.把重大事情分成若干可行的步骤、

  4.在一段时间内把经理集中在一件事上

  5.马上就做，彻底完成。 每天把全部复习任务的一部分彻底完成，这样能复习的更好，三方面受益：一是提高能力，二是有助于集中精力，三是增加满足感和动力感。

  （一个追求成功的人，要养成这样的习惯：把现在看成你最想做的事情的最佳时间。）

  把注意力指向最重要的，才能提高时间的含金量。

  目标＋计划+行动=成功

  1.明确考试日期，推导出四轮复习时间

  2.明确复习任务量，确定限期完成的日期。

  按照三定一限的原则，制定每天每次的复习计划（每次复习都要定复习时间，定复习内容量，定解决什么问题）

  解题过程中的四步思维法

  1.提出问题，明确是什么

  2.分析问题，弄清为什么

  3.解答问题 ，弄清怎么办

  4.评价问题，弄清怎么样

  科学用脑里面提到了分段睡眠法：实验证明，人的睡眠分成几个不同阶段，8小时睡眠的前四小时，是深度睡眠，大脑休息质量高，能增强记忆力，后4小时的睡眠，人进入了有梦阶段，降低了休息质量，抑制人的记忆。因此，当睡过四小时后，定时起床学习，精神饱满，记忆效率大大提高，当感觉疲劳时在进入深度睡眠。提高了休息质量，保证第二天精神饱满低学习

  阅读时间：2018.3.13

• 第一视角

  作者：hjky 发布时间：2023-06-15 16:04:17

  游走在精神濒临崩溃的边缘，暗无天日的禁闭，音讯全无的外界，重复循环的饭菜，心理最无助的时刻，自由突然之间看似遥不可及......可主人公就算在如此困境中依然展现了超乎常人的无比强大的精神意志力，通过送饭规律清晰准确的计算出时间日期，利用为数不多的“放风”细致入微的观察判断周边外部环境，依靠回忆脑海中所记得的著名战役不断鼓舞自己，用仅存的勇气坚韧耐心等待自由的到来...这是一个特别的故事，在这几小时的阅读时间里，数百页的纸上直播，我们一起经历了一场看似不断循环又冗长的噩梦，幸好这个梦终有醒来的时候，只是它足足经过了111天。