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• 作者：流星飞绊 发布时间：2015-07-21 16:16:58

  比较简单的教科书，并没有太多史料，不具参考文献价值。

• 作者：人间富婆 发布时间：2023-10-17 22:34:36

  小学的我一定超爱看

• 作者：暗夜的星辰 发布时间：2018-07-20 20:16:08

  十分有趣，在博雅小學堂聽完了，小朋友一定很喜歡。

• 作者：williamhsu 发布时间：2012-01-03 01:08:01

  四书五经必修

• 作者：sammy不高泸 发布时间：2024-04-25 00:59:36

  读后面都不是曾国藩的故事了

• 作者：江东子弟 发布时间：2009-09-23 08:49:56

  不能说是迷信，内经讲”古之人避风如避矢石”，所以建筑设计的时候就应该避免“穿堂风”，尽可能的让气流循环运动！

• 读书的最大趣味之一就在于无可预测的巧遇

  作者：歪歪［已注销］ 发布时间：2009-10-21 13:57:36

  本书初版于1960年，最新版出版于1986年，以出生先后为顺序介绍了134位从公元前2000年到公元20世纪上半期出生的作家及其精选作品。其中入选的中国近现代作家仅有鲁迅一位。这种书的意义在于驱使读者去推翻或改写它。不过，如果把一生的读书计划都预先做好了，读书的趣味应该会大打折扣吧，读书的最大趣味之一就在于无可预测的巧遇啊。

• 英语本土的孩子怎么学单词

  作者：临渊履冰 发布时间：2016-03-27 10:48:50

  英国的孩子怎么背单词？他们的做法对我们这些第二语言习得的人群肯定是有参考意义的。

  发挥情报底子，顺藤摸瓜，找到了两个系列的教材：一套是Cambridge的，一套是Oxford的，下面分别称为C系和O系。其中，C系的叫English vocabulary in Use，O系的叫Oxford Word Skills，都是分为初（对应CEF的A1-A2）、中（B1-B2）、高（C1-C2）三级。【CEF是通用欧洲语言框架，详见

  https://en.wikipedia.org/wiki/Common_European_Framework_of_Reference_for_Languages

  】

  中级和高级都还没审到，仅翻看了两套教材的初级版（长相见图）。尽管单词都认识，但这种组织形式仍让我有新得。下面简单的谈谈感想。

  1.对背单词技巧的提示（tips）。

  英国本土也是背单词的，当然，可能更注重一定的技巧。比如，C系的开头，先给了多个tips，比如：“准备一个单词本用来记录新单词，准备一本好词典。”；“学到新单词，一定要连同搭配写下来。”；“使用专门的页面，整理单词族（word family）。”；“如果可能，使用图画和图表对单词进行释义，给出他们之间的联系。”等等吧。这些属于指导性质的，在前面一次性给出。后面随着学习，又穿插了不少tip，比如在do后面，“准备专门的页面，一旦发现和do相关的搭配，都记下来。”，在come，take，phrasal verbs后都有类似的tip，突出强调了这些小词的重要。O系是在前面的一个专题页面中集中给出的背单词指导。

  2.涉及的内容。

  经过内容对比，发现两者涉及的内容是差不多的。基本上涵盖了日常生活最常用到的词汇和场景。

  3.编排的逻辑。

  两者的 逻辑很不一样。C系是先介绍了常见的动词，和一些常见的语法。作者的考虑可能是想只有先建立起来基本的语法结构和动词，才有可能对基本的行为作出描述，才有可能扩大名词的场景。C系认为最重要的动词是have，go，do，make，come，take，bring，get。然后后面开始分主题进行单词扩充。中间适时地加入不规则动词语法、基本形容词总结、介词语法、前后缀语法等内容。

  而O系完全是另一个路子。尽管也是分很多主题，但是他把这些主题进行了分类：基本、人、日常生活、吃喝、出门溜达、地点、学习和工作、兴趣爱好、假日、社会化、语言。语法内容，都在最后一个大类“语言”部分进行了总结和升华。

  两者的优劣，各有千秋把。相比于C系，O系的这种分类无疑更有条理。但是，O系的这种做法，似乎更适合于一个已经具备基本语法概念，也有一定单词量的孩子进行梳理总结提高；是不是符合一个基础较差的孩子的认知规则，我还是抱有疑问的。但是，如果从认知习惯上说，我觉得O系更适合中国人。国人更喜欢归纳而不是演绎。

  4.人文关怀。

  感觉 两本都透露着浓厚的人文关怀。想想这个教材实际上对应的是小学低年级，而内容涉及到方方面面，像点餐、填写表格、乘车问路、认标志和警示、订房间机票、表达歉意、邀请人、拒绝人等等。这些内容，就不仅仅是知识的获得了，还是生存技能的获得。