电子税务服务科学理论与实践 王长林 著 著 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

王长林著的《电子税务服务科学理论与实践》针对移动政务价值及其影响因素，公共信任及其维度，以及移动政务价值对公共信任影响等研究问题展开研究，其研究内容有效地弥补了现有研究中对移动政务价值、公共信任及其二者之间关系研究的不足，为政府推广移动政务、提高移动政务价值和构建公共信任提供了理论参考和实践指导。据已有文献显示，本著作是关于移动政务领域内靠前部针对该专题展开研究的著作。

第1章 绪论

1.1 电子政务概述

1.2 电子税务概述

1.3 服务科学

1.4 研究思路和内容

参考文献

第2章 税务信息化发展概述

2.1 中国税务信息化的发展阶段

2.2 中国税务信息化发展现状

2.3 中国税务信息化建设存在的问题

2.4 促进中国税务信息化发展建议

2.5 税务行业信息化发展的趋势

参考文献

第3章 金税工程20年：实践、影响和启示

3.1 金税工程背景回顾

3.2 金税工程的主体和客体

3.3 金税工程的主要实践

3.4 金税工程的影响

3.5 金税工程的经验

3.6 结语

参考文献

第4章 基于金税工程的电子税务软件收费模式

4.1 金税工程的演变过程

4.2 电子税务软件的收费模式及其特征

4.3 金税工程中的主流服务模式

4.4 典型案例分析

4.5 完善中国电子税务收费模式的政策建议

4.6 结语

参考文献

第5章 基于用户参与的省级国家税务局网站绩效评价

5.1 网站评价概述

5.2 评价指标体系构建

5.3 评价结果概述

5.4 评价结果分析

5.5 结语

参考文献

第6章 基于不同层级管理者的税务信息系统成功模型

6.1 文献综述

6.2 研究方法

6.3 结果分析

6.4 结论

参考文献

第7章 线上和线下服务质量对G2B电子政务

满意度的影响

7.1 文献回顾

7.2 模型构建

7.3 研究设计

7.4 实证结果

7.5 结果讨论

7.6 结语

参考文献

第8章 基于社会公平视角的电子政务满意度的影响因素

8.1 文献回顾

8.2 研究假设

8.3 研究设计

8.4 实证结果

8.5 结果讨论

8.6 结语

参考文献

第9章 服务质量、社会公平与政府满意度

9.1 引言

9.2 理论基础与研究假设

9.3 研究设计及数据收集

9.4 研究结果与讨论

9.5 研究发现

9.6 研究意义

9.7 结语

参考文献

第10章 基于电子税务的公共信任及其形成机制

10.1 文献综述与理论发展

10.2 理论模型的构建

10.3 研究设计

10.4 数据分析与结果讨论

10.5 结论

参考文献

第11章 制度创新对电子政务实施成功的影响

11.1 引言

11.2 金税工程的发展历程

11.3 文献综述

11.4 案例分析

11.5 结语

参考文献

第12章 感知安全和感知有用对用户采纳移动政务的影响

12.1 文献综述

12.2 研究模型

12.3 研究方法

12.4 数据分析

12.5 结果讨论

12.6 结论

参考文献

第13章 “互联网+”背景下纳税人对税务机关满意度的形成机制

13.1 引言

13.2 理论基础和模型构建

13.3 数据收集和实证检验

13.4 研究结论和政策建议

参考文献

第14章 基于移动税务的移动服务用户使用意愿研究

14.1 引言

14.2 理论基础

14.3 研究假设

14.4 研究设计

14.5 模型验证

14.6 结果讨论

14.7 结论

参考文献

后记

王长林，男，1982年生，河南信阳人，毕业于哈尔滨工业大学管理学院管理科学与工程专业，获得博士学位。现任教于河南财经政法大学电了商务与物流管理学院，讲师，主要研究方向为移动政务、大数据与公共服务。截至目前，共发表学术论文30余篇。主持国家自然科学基金项止1项，作为主要成员先后参与国家自然科学基金项目4项(其中1项面上项口为第三完成.人)，参与完成横向项目10多项。

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• 作者：水草女 发布时间：2020-01-11 18:30:01

  记录和孩子一起的亲子阅读

• 作者：王中军 发布时间：2021-03-11 06:56:11

  网络安全滑动标尺模型（The Sliding Scale of Cyber Security）和高位能力、中位能力、低位能力架构很有启发。

• 作者：已注销 发布时间：2022-04-02 00:02:54

  写的很好，适合常常拿来复习。非常认同作者“有意识的思维活动是一种稀缺资源”

• 作者：Sherl 发布时间：2015-02-20 14:56:10

  看起来或许有些许枯燥，但不失为一部优秀的心理学作品，能够读懂它的人，会学会如何自愈自己的心灵创伤。

• 作者：余同 发布时间：2024-05-09 18:53:27

  这本译文不好。胜在入门，简洁，精选薄本。纯看原文也能基本明了，注释详细一些就好了。

• 作者：我 发布时间：2021-01-30 14:15:36

  這個版本業界良心 裝幀編校都符合現代閱讀的習慣 不故作艱深 本為隨筆 不必刻意再重新添加章節或匯總或區別 不然很容易陷入古文雞湯的文風 留出空間讓讀者自己去尋覓字裡行間的禮物 人生處世的智慧雋永 巧拙 昭冥 清濁 恩怨 曲直 是非 善惡 顯隱 智愚 寬嚴 厚薄逐一禪悟 原文辭藻又擴充了漢語表達 編譯也很用心 字斟句酌 每一遍工整 文詞讀來也是一番享受 雞湯公眾號的小編們可以直接搬磚了。

• 从来没有“重来”，惟有做好“当下”

  作者：星空 发布时间：2018-12-01 23:06:10

  

  除非是在神话和童话中，否则每个人的人生都是不可逆的，悔不当初也就仅此而已，回到从前也未尝不可——但百分之百“回到从前”，就像计算机上的Reset键所实现的功能一样，那几乎毫无可能，谁也做不到这样！所以，更加可取的办法，就是惟有做好“当下”！即使前边做得真的很差，那也就只好那样了，顶多是“亡羊补牢”式的加以补救。

  那么，如果是在小说中呢？小说是由人来写的，当然存在“回到从前”或者“重来一次”的可能性。假如在这种情况下，真的就可以弥补所有曾经的过失，一切都顺风顺风、事事如意吗？在百万畅销书作家苑子豪首部个人长篇小说《我们最好的十年》中，27岁的方天霖在一次突发事件中“果然”回到了十年前，但是他的第二次人生，真的就能够如他所愿般一帆风顺地进行吗？他当然想要那样，但情势的发展却没有按照他的“计划”进行，一次小小的失误使得他前功尽弃……

  其实，方天霖所不知道的是，把握住“最好的十年”的钥匙，本来就在他手中，只是他已经无可挽回地错过了一切。本来，他也许还有机会想方设法进行弥补，比如这一次和妻子安晓月的土耳其之行！可是，意外发生了，方天霖有了“回到从前”或者“从头再来”的机会！不过老话说得好，计划总是赶不上变化——命运仿佛又一次“戏弄”了他，反正就是很难如意！那么，他该因此而怨恨命运吗？！

  时下很多人的婚姻，大概多半并没有表面上看上去那么好——当然也不会有多么差！而“补救”的正确方式方法，就是两个人开诚布公地沟通交流，取得一致后再通过各自的表现转上正确的轨道！除此之外，抵赖、欺骗、隐瞒……大概效果都不怎么样！更何况在小说《我们最好的十年》中，影响方天霖和安晓月婚姻关系的因素太多了，来自亲人、朋友甚至局外人的阴谋似乎有点儿多了——现实生活中，其实各种情况也是都有可能，所以千万不能为自己设想太好的环境——有能够掌握在方天霖手中的，也有他身不由己的！“下一步”究竟向何处运行，又岂止是有机会“回到”十年前所能妥善解决、一笔勾销的呢！

  在现实生活中，情势有时候很简单，有时候却格外复杂，“剪不断，理还乱”——诚如《我们最好的十年》小说中所显示的一样！不圆满的结局，或许才会让人多思考一下，假如主角换成了自己，自己会如何去做，又该如何去做！这实在是一个很有深意的问题。每个人如何去“回答”这个问题，显然多半会根据每个人不同的选择而有所不同：或许有时候能够殊途同归，但有时候却也难免可能是大相径庭！

  或许问题真的就有能够解决好的那一刻，但作者苑子豪显然无意于此，他不想给出一个确定的结局或者答案。其中的原因，或许在“番外篇”中的一句话可见端倪：“每一个白昼到来的时候，无论是美梦还是噩梦，都会醒。而醒来之后，生活往往还是倾倒着一地鸡毛。”或许，这才是生活的常态。在尊重现实的基础上，尽自己的所能去改变它，才是正确的；两个人共同努力，也才能够拥有更多的机会！

• 小学就要背初中古诗词吗？20年老师：做好权衡，重在背景知识积累

  作者：凝妈悟语 发布时间：2023-11-14 12:06:44

  文｜凝妈悟语

  看到一个妈妈分享孩子的学习状态，太让人心疼了。

  孩子上初三了，课堂上背《岳阳楼记》，背了4节课都没有记住，被罚站几节课。

  孩子不是想偷懒、躺平，他很想背下来，可是怎么也记不住，气得他弄伤了自己的胳膊，用肉体的痛苦惩罚自己。

  妈妈看在眼里疼在心上，想想孩子从6岁开始就成了留守儿童，9年了，长成了现在学习吃力的样子，忍不住发到网上进行倾诉。引来了很多共鸣，但也让小学生家长有了一丝焦虑。

  

  有家长留言说，

  小学就要提前背，要不然学到的时候背不过，孩子压力太大了。

  一些小学生家长看到这样的观点表示很担心，开始到处咨询：

  小学生要不要提前背初中古诗词？

  有的说可以提前背，有的说没必要，有一位有20多年教龄的老师回答很中肯：

  可以背，但不能盲目和焦虑，不能一味逼着孩子背，不能让孩子死记硬背。每个孩子都有个性差异，不能一概而论。

  学习能力和认知能力达到的孩子，提前背没有压力，很轻松。反之，只会破坏孩子的兴趣和积极性，对古诗词产生心理排斥，背诵就是难于上青天的事情了。

  所以，小学阶段，要做好权衡，

  重要的不是跟风背诵全部古诗词，而是积累背景知识，提高认知

  ，孩子的能力达到了自然也就记住了。

  

  比如孩子看过电影《长安三万里》，就能理解高适写的《燕歌行》是什么意思。

  原来东北守将张守珪部下私自出兵生事，惨败而归，张守珪却喝美酒以歌舞助兴。高适亲历这一切，愤恨地写下

  “战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”

  的诗句，再现了乱世军情状况。

  孩子可能不理解语句凝练的古诗词，但是却能理解故事内容，两者一结合，孩子就不觉得背古诗词是枯燥的事情了。

  

  除了看电影，还可以让孩子看纪录片，通过影像记录了解古诗词的历史背景。

  像《跟着唐诗去旅行》，可以了解5位代表诗人的故事：李白、杜甫、孟浩然、王维、岑参。

  他们游历过的地方，唐诗写成的地方，经历的年代大事，生活的大起大落，都影响着诗文的风格。

  比如杜甫进入蜀地走了一段最难走的路程，写下“

  始知五岳外，别有他山尊”

  ，感慨路途艰难。

  杜甫一生多半困苦飘零，在成都度过短暂的岁月静好的时光，就写下了

  “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

  ，表达自己明丽的心情。

  

  看电影、看纪录片，能让孩子有直观的、感性的认识，还要让孩子看书进行深入思考，

  孩子的文字理解能力提高了，背诵就变得更加手到擒来。

  像《唐诗来了！》，就是专门让孩子理解课本中古诗的好书，可以让孩子在诗人故事中轻松读唐诗。

  

  比如李白分为4个章节介绍，分别是：《读万卷书，行万里路》、《我辈岂是蓬蒿人》、《诗仙的朋友圈》、《战乱中的诗仙》。

  颇具现代风格的题目，形象生动地概括总结了李白的一生，拉近了和孩子间的距离，孩子愿意去阅读。

  通过阅读，孩子会了解到很多课本上出现的唐诗背后的历史故事，背诵变得饶有趣味。

  李白写下

  《望天门山》、《望庐山瀑布》

  这样歌颂壮丽景色的名诗，是因为李白年轻时生活在唐代盛世，不想在当时山高路险、交通不便的家乡浪费生命，而是要远走他乡实现人生理想，

  一路上游览了祖国大好河山，看道美景忍不住赞叹，以诗文借景抒情。

  

  李白写下

  “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

  这样的励志名句，是因为李白到长安求取功名却无功而返，朋友们安慰他年轻还有希望，不着急，

  他重拾信心，用诗文表达自己的心境。

  

  李白写下了

  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送友人》、《赠汪伦》

  这样的送别诗，是因为他的朋友特别多，但又不能常相聚，在信息不发达的唐代，分别一次不知道多久才见到，所以

  李白就用诗文表达离愁别绪。

  

  李白写下

  “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”

  这样的脍炙人口名句，是因为李白在晚年投奔永王，而永王被定性为叛乱，李白受到牵连，被流放，当走到白帝城的时候，唐肃宗大赦天下，李白被赦免，马上找了一条小船回家，如释重负，

  忍不住用诗文表达愉快的心情。

  

  你看，孩子读了李白的生平故事、人生经历，就能很好地理解李白写的唐诗，背起来就很有画面感，自然轻松多了。

  《唐诗来了！》叙述了包括李白在内的43位唐代诗人的故事

  ，课本上出现的杜甫、白居易、王维、孟浩然、王昌龄、岑参、李商隐、柳宗元、杜牧、高适、王勃等等都在内，孩子们就不需要到处搜罗资料了。

  

  ～～课本中出现的古诗词都进行了特别标注，方便孩子对照。

  ～～这本书的历史故事很连贯，配上活泼生动的卡通图画，还有附加的历史小知识，读起来很轻松。

  ～～全书文字很朴素，转换成了孩子能理解的语言，小学低年级能听懂，高年级能自己读。

  

  如果想让孩子轻松背诵古诗词的话，可以先从阅读《唐诗来了！》入手积累背景知识，提升孩子能力，增加孩子兴趣，背诵积极性就得到提高了。

  我是@凝妈悟语两男孩妈妈，10多年育儿经验陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙分享育儿感悟、落地育儿干货欢迎关注，育儿路上一起前行。