先秦法家 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

一部先秦时期九位著名法家人物的集体传记，讲述春秋战国400年的法家思想沿革。

春秋战国是华夏民族纵横融合、内部团成一体的壮阔历史过程，出乎儒家的法家者流，在富国强兵、废封建、行郡县，建立皇权专制的过程中，发挥了中流砥柱的作用。本书在宏阔的时间和空间演变中，对管仲、子产、李悝、吴起、商鞅、申不害、慎到、李斯、韩非子这九位法家人物的人生命运及其思想体系，进行了系统梳理和研究，分析其思想行为之得失，进而观察中国古代思想的嬗变。

本书的特色是“空间转向”，从社会生存空间的角度解读当时的思想、人物以及历史命运。既有宏阔历史背景的描绘，也有儿女情长、英雄气短的细节刻画。对人物思想的分析，上下钩沉，左右比连，博采广览，理清了来龙去脉，还原了法家思想的真实面貌。

绪 言 //001

一、法与先秦法家简说 //001

二、法家产生的时间维度：春秋战国分期 //004

三、法家产生的空间维度：地缘力量及“台球解释模型” //008

四、法家思想的大事因缘：思想的交融 //015

五、本书结构 //020

章 管仲：法家先驱，千古一相 //023

一、“管鲍之交”，决定毕生命运的交友 //028

二、说齐桓公以霸术 //033

三、佐齐桓公修内政、霸诸侯 //043

四、扛起“尊王攘夷”的大旗 //052

五、以法治国理政的辩证法：轻重之战和权谋之用 //069

六、《管子》的思想：道与法 //073

第二章 子产与邓析：刑书斗法，孕育华夏法制 //077

一、郑国乱局，子产脱颖而出 //080

二、子产救世：都鄙有章，作丘赋，铸刑鼎 //096

三、邓析的“竹刑”与律师生涯 //112

第三章 李悝：富国强兵，变法人 //121

一、地缘、人缘和思想源流 //123

二、李悝的好主子：魏文侯及其变法动力 //139

三、李悝还是李克：人生轨迹漫画 //142

四、变法与治国：首开法家思想先河 //154

第四章 吴起：殉道变法的兵家和儒者 //161

一、千金之家的败落 //163

二、儒门肄业，转学兵法 //164

三、杀妻求将，助鲁胜齐 //166

四、佐魏文侯，军事才能爆发 //168

五、儒家本色 //174

六、尽职西河守 //182

七、变法强楚，用兵若神 //189

八、《吴子》思想概述 //202

第五章 商鞅：作法自毙的大秦帝国奠基人 //211

一、身世之谜和思想溯源 //213

二、大靠山秦孝公 //218

三、变法三步走 //222

四、商鞅谋“弱魏” //231

五、作法自毙仍英豪 //235

六、商鞅思想简论 //243

第六章 申不害：以术治国存弱韩 //255

一、关于韩国 //256

二、申不害以“术”佐韩昭侯 //266

三、申不害的术治思想 //273

第七章 慎到：道法合流的权势派宗师 //281

一、慎到的人生轨迹 //283

二、慎到思想的基础 //292

三、慎到思想的特征：尚法与势治 //299

四、慎到法学理论的创新性发展 //307

第八章 李斯：崇尚“老鼠哲学”的实践派 //311

一、秦国因变法而强 //313

二、儒者李斯变身法家 //315

三、李斯的思想推动法家走向 //332

四、余论 //354

第九章 韩非子：法家思想的集大成者 //357

一、韩非子的国事和家事 //359

二、集大成的韩非子法家思想 //363

三、韩非子之死，谁之过 //386

尾声 秦帝国崩溃与法家思想的关系 //395

一、秦帝国建立了完善的法律制度 //396

二、学界探讨秦帝国轰然倒塌的原因 //398

三、善始而不能善终的秦始皇 //399

四、沙丘之谋，斩断了秦立国的根基 //402

五、胡亥对法家思想理解片面 //403

六、法律被曲解为杀人弄权的工具 //405

七、李斯的《行督责书》，在秦帝国的棺材盖上又钉一枚钉子 //407

八、秦二世胡亥德不配位 //408

后 记 //411

董金社，山东鄄城人，1966年生。地理专业，研究生毕业于华东师范大学，硕士。曾任教于山东师范大学。高级经济师。著有《商业地产策划与投资运营》，译作有《人事成难题，怎么办？》，参编《山东省历史地图集》等。

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书籍介绍

一部先秦时期九位著名法家人物的集体传记，讲述春秋战国400年的法家思想沿革。

春秋战国是华夏民族纵横融合、内部团成一体的壮阔历史过程，出乎儒家的法家者流，在富国强兵、废封建、行郡县，建立皇权专制的过程中，发挥了中流砥柱的作用。本书在宏阔的时间和空间演变中，对管仲、子产、李悝、吴起、商鞅、申不害、慎到、李斯、韩非子这九位法家人物的人生命运及其思想体系，进行了系统梳理和研究，分析其思想行为之得失，进而观察中国古代思想的嬗变。

本书的特色是“空间转向”，从社会生存空间的角度解读当时的思想、人物以及历史命运。既有宏阔历史背景的描绘，也有儿女情长、英雄气短的细节刻画。对人物思想的分析，上下钩沉，左右比连，博采广览，理清了来龙去脉，还原了法家思想的真实面貌。

• 作者：苗润李 发布时间：2022-09-09 20:21:24

  相当无趣，还不如读法律硕士全国统一考试的参考书……

• 作者：地理看天下 发布时间：2024-04-11 17:31:01

  很多读者反应，内容多。我当时的想法是有点“工具书”的性质，一本书在手，法家文献不需要他求了。另外，本书其实是写给社会大众的，当初叫“法家天下”，有点历史列传的性质。后来，出版社改成了现在的名称。变成了专业书，结果，专业学者有意见。这些，我都诚恳接受。如果你是大众读者，或者大学生，研究生，绝对是好工具。至于专业学者，估计会有不少意见。当时，让我决策，我宁愿用原来的‘法家天下’书名。

• 作者：约亨开着小破车 发布时间：2021-10-29 12:22:08

  老生常谈。

• 作者：一口茶叶末 发布时间：2015-08-30 17:31:19

  几个想法：

  1、这本书是因为看到微信公众号一人食，觉得有意思才买的。视频中寡淡的气息吸引了我，而不是食物。随后看了电影《小森林》，更是觉得这类孤独的美食家，真是一个人生机勃勃的活着，心生敬意。

  2、看书不如视频。书中可能更凸显的是一种情怀格调吧，努力想要营造这种氛围，无论是用词的刻意还是故事的讲述。而食谱只是一篇文章后小小的点缀了。更希望看到的是食材的处理和食者的用心。

  3、尽管如此，自己买的书跪着也要读完。在文章中感受最深的是，食者在料理的时候，更多是找寻幼年时候的记忆，而对于食物料理的情怀，多半建立在童年是否有个深谙料理技术的父亲/母亲。料理是靠想象力的，但是想的再远，始终有个回忆在牵绊。

• 作者：Even 发布时间：2023-08-08 02:28:24

  没必要把大段大段的古文翻译出来凑页数

• 作者：烹饪鬼才 发布时间：2020-06-04 16:19:38

  「是啊，絕對不能忘掉過去。健忘的人，不會有未來。記住，必須得記住。但是，朋友啊，不要因為那場記憶，讓你的靈魂流血。」書寫過去，也是對生者和死者的尊敬。當苦難的記憶不再成為折磨，那它能化成什麼力量呢？作者往後的作品，會寫這個嗎？我希望能看到。（在這個日子剛好讀完這本書，也挺奇妙的）

• 学习 | 教学做合一

  作者： 发布时间：2020-04-11 10:40:37

  中国有两种病。一种是“软手软脚病”，一种是“笨头笨脑病”。害“软手软脚病”的人，便是读书人，他的头脑一定靠不住。是呆头呆脑的。而一般工人农民都是害的“笨头笨脑病”，所以都是粗手粗脚。一个人要有贡献于社会，一定要手与脑缔结大同盟。

  全民族对于中国现代的无能的教育，该有觉悟，对于教学做合一之理论，该使之普遍实现，若再因循苟且，则可以救国之教育，将变成亡国之催命符。到了那时，虽悔也来不及了。如果大家从此下一个决心，在头脑指挥之下，把双手从长袖里伸出来，左手拿着科学，右手开着机器生产、建设、创造，必定能开辟出一个新天地来。荣枯、安危、存亡之故，只在念头之一转和双手之一动，用不着到远处去求啊！

  中国乡村教育做错了路！他教人离开乡下向城里跑，他教人吃饭不中稻，穿衣不种棉，做房子不造林；他教人羡慕奢华，看不起务农；他教人分利不生利；他教农夫子弟变成书呆子；他教富的变穷，穷的变得格外穷；他教强的变弱，弱的变得格外弱。

  小孩是长进得很快，教师必须不断地长进，才能教小孩。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。

  如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那末，你就有天大的本事也不能教导他。

  中国有三种人：书呆子是读死书，死读书，读书死。工人、农人、苦力、伙计是做死工，死做工，做工死。少爷、小姐、太太、老爷是享死福，死享福，享福死。

  必使学生得学之乐而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩的糖果子，绝不是造就人才的教育。

  我们要不愿做时代的落伍者，必须专攻一门自然科学。自然科学是开向理想世界去的特别快车，你坐在上面，不要下来，绝不致落伍。

  凡住校的教职员，一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。如有例外，一定失败。

  这个要功名高；

  那个要发财早；

  还有人要长生不老，

  各有各的不好。

  也未见得十分好。

  如要十分好。

  到那儿去找？

  他若不是嘴上圣贤，心里强盗，

  还是大量包容好。

  如果只知责人，不知责己，

  那就糟糕！

  自勉并勉同志

  人生天地间，

  各自有禀赋：

  为一大事来；

  做一大事去。

  多少白发翁，

  蹉跎悔歧路。

  寄语少年人，

  莫将少年误。

  但愿不知老将至

  如果我是五十岁，祝你花甲才初度。但愿不知老将至，发奋忘食给人助。

• 做孩子最好的英语学习规划师1-2

  作者：花的姿态3x. 发布时间：2021-01-19 19:51:19

  做孩子最好的英语学习规划师1

  1.小孩必须兴趣第一，枯燥、反复、强迫都是学习的死敌。

  2.小孩学英语，不能打乱听说读写这一顺序，因为小孩学语言有沉默期，有认读困难，在孩子还没有准备好的时候，不能听说读写齐上。

  3.在英语这种拼音文字的学习中，孩子阅读理解能力的上限是他的听力理解能力，就是说孩子能看懂的，不可能超过能听懂的。因此要通过听力难度的增加带动阅读的提升。

  4.在语言这个问题上，智商不太重要，靠的就是时间。

  5.听到一定程度，孩子就可以有一些简单的输出，儿童的沉默期一般是6个月到1年。

  6.名词指着说，动词做动作（TPR）。

  7.3岁开始，在家大量听。有4种方法，可以同时进行：

  1）说：家长如果语音语调标准，就尝试在各种场合跟孩子说符合情境的、简单的英语单词、词语、句子。如果是会教孩子的家长，还可以和孩子做英语游戏。

  2）看：每天固定时间看原版动画片20分钟；看一些flash童谣和故事。

  3）读：家长发音标准，就给孩子读分级读物，家长对自己的语音不自信，就让孩子听故事的音频（需要一边听，一边看图来理解）。

  4）听：听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。拿童谣、儿歌当背景音乐放，和孩子一起唱。

  4种方法的重要性按递减排序。

  做孩子最好的英语学习规划师2

  1.小童学得和习得的比例可以控制在20%：80%，即二八原则。

  2.母语习得法充分利用了天赋的低龄儿童习得语言的优势，最不需要动用毅力来坚持，也不需要拼智商，每个儿童都能成功。

  3.裸听的内容必须是孩子已经懂了的，不理解的背景音乐式裸听是无效的。

  4.不理解的声音就是噪音，大脑无法吸收无意义的东西。不理解的输入，是无效输入。

  5.不理解的磨耳朵白磨。在孩子学习语言的过程中，您的解释和帮助是必须的。如果动画片的语言太难，那么大多数的语言是属于最近发展区之外的，孩子无法掌握。而在最近发展区内，家长又不提供必要的帮助的话，让孩子自己猜、琢磨、悟，最近发展区这个圆就扩大得很慢，是低效的。

  6.对于儿童来说，学习的台阶越小越高效，越大越低效。

  7.在分级阅读中有“五个手指法则”——一页书中如果有5个词不会读，竖起了5个手指，那么这本书就超出了孩子的能力，不合适，换另一本。如果没有不认识的词，也不好，太容易，没台阶，孩子不会进步。这是独立阅读、自主阅读里的法则。

  8.在英语启蒙中，要创造无压力的环境，不要逼孩子输出，不逼他看不喜欢的东西，不逼他复述、跟读、背诵，更不要让他读完书就做题，多鼓励多表扬，让孩子高高兴兴地习得语言。

  9.低龄儿童的特点是爱说敢说，不怕丢人而且有模仿正确口音的优势，要抓住这个时期练习说的技能。

  10.学自然拼读前，要积累3000听力词汇量，然后学自然拼读才高效。反之，没有听力储备就学自然拼读是低效的。

  11.积累1000听力词汇量再送外教口语班才高效，反之，没有亲子启蒙就送外教班是浪费银子。

  12.低龄时在外教班练口语，高年级在中教班学语法。

  13.语言学“i+1可理解性输入”理论，i是我现在的水平，要想进步，学习内容最好是在我现有的水平上只加一个1，即俗话说的“跳一跳就能够得着”的东西。