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• 作者：柳沧云 发布时间：2021-02-17 00:29:30

  Ethan Frome看得我好难过(｡•́︿•̀｡)

  准备去看全本了

• 作者：逗比不逗霸 发布时间：2021-11-16 15:25:42

  很全面的资料书，很适合开始的时候全面复习使用，特别是不爱看教材的人，哈哈哈

• 作者：激进女肘主义者 发布时间：2023-09-29 16:47:01

  几年前读过的，怎么这个词条现在一个人也没有？

  顺带一提山海经真的非常有意思，只可惜这本好少....

• 作者：lemon 发布时间：2022-03-19 15:48:30

  很可爱，不过限额已满

• 作者：焕鈅 发布时间：2020-05-25 18:12:56

  原汁原味

• 作者：筝桃 发布时间：2022-10-30 23:40:58

  很多文章

• 发条钟：老少皆宜的童书

  作者：无机客 发布时间：2007-03-19 15:07:45

  乃鼎斋无机客

        首先，非常感谢彭伦大哥的赠书。让我有幸读到这本饶有趣味的小童书。

        称它小，因为中译文字数不到十万字，读起来非常省心。童书之说，缘于中译文和原文的文字都简单而生动，特别是中译文，非常完整地传达了原文的精魄。

         《发条钟》中令我折服的，是作者普尔曼用简单故事折射出了人类品性，书中的几个重要出场人物，都代表我们身边的某一类人：卡尔：意志消沉，扛不起责任，心藏鬼胎；小葛芮蒂：具有爱心，乐于助人；佛瑞兹：面对困难举足不前，缺乏坚毅；奥图亲王：为了某种事业可以牺牲任何人，包括自己，从大的方面讲依旧是自私性格。

          而这些个人物的未来命运，恰好切合他们的性格。按照东方的观念来讲，就是“恶有恶报，善有善报”，而按照西方人的思维观之，则另有一种看法。人的命运如同发条钟，并不是上好发条就必须一步一步地动下去，书中的原话就是“人生其实也是发条装置”，“我们可以掌握未来，就像我们可以设定时钟里的机械组件一样。”

         好的童书（童话），必定要蕴含着一些能被阅读年代鉴赏的精神和内涵。可爱的小葛芮蒂，善良而又勇敢，正是有了她，这个故事才有了真爱。

         小说奇妙地将两个幻想的世界通过作家讲故事的形式给串联了起来，又天衣无缝地交融到一起，这种创作手法让人联想起许多现当代的文学作品,诸如卡尔维诺的一些小说。

         普尔曼通过此书，传达了自己的理念。应该说是非常成功的。封底介绍词中说：“以《黑质三部曲》享誉全球的英国作家菲利普·普尔曼此次再以“时间”和“命运”两大主题，贯串浮士德、科学怪人、棉绒兔、木偶皮诺曹等经典寓意，在这个如同发条装置般层层推进的故事里，巧妙地揉合了神奇与现实，在一个充满丰富想象力的空间里比喻人生，诠释时间与真爱的意义。”，虽然“贯串浮士德、科学怪人、棉绒兔、木偶皮诺曹等经典寓意”稍有牵强，但其余的评价还是恰如其分的。

         相信，假如你有孩子，给他（她）念念这个不错的故事，将是个很好的选择。

• 这样给孩子普及国学名著

  作者：meryl0601 发布时间：2018-06-28 09:31:34

  近几年“国学”的热潮丝毫没有退却，“中国诗词大会”“中国成语大会”“中国汉字听写大会”等知名电视节目的火爆，也让“飞花令”等原本生僻的词汇成为街谈巷议的话题。伴随着中华民族伟大复兴的历程，对中国传统文化基因的追寻和国学经典的传承成为一种社会思潮，而其中知名度最高、影响力最大、普及力度最广的莫过于“四大名著”。

  “四大名著”是每个孩子在童年时期都不可或缺的经典读物，动画片、漫画书、连环画、文字书等各种形式将不同年龄段的孩子都覆盖了。“四大名著”还进入中小学语文教材，成为“必读内容”。但因为知识储备有限以及语言和文字的障碍等，孩子对“四大名著”的认知很多仍停留在“三打白骨精”“大闹天宫”等故事层面和一些死记硬背、零散的“知识点”，并没有真正读过“四大名著”的原著，或者读完后也不知所云，没有得到真正的收获。这就需要家长、学校、社会等层面共同努力，找到一个适合孩子、切实有用的普及“四大名著”的方式。

  “四大名著”是在明清时期诞生和成型的，距今已经有几百年的历史，不管是文字风格、思想观念、叙事结构等都与当今小说差别较大，小读者最初阅读起来或许并不适应；另外，“四大名著”涉及当时社会的人文、地理、社会风貌、生活百科等，对当今小读者来说也容易产生隔膜。因此图书市场上供广大青少年阅读的“四大名著”大都是缩写本、简写本、导读本、白话翻译本。这些图书基本都是截取了“四大名著”最核心的故事，但因为砍去了情趣、意味、气韵等枝叶，原本枝繁叶茂的大树只剩光秃秃的枝干，阅读名著的快感和收获少了很多。

  诚然，以“故事”为主干的删减版、白话版“四大名著”能满足低龄孩子的需求，但也不免存在很多遗憾。目前，国家和社会各界对以“四大名著”为代表的国学经典普及日益重视，《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》都分别进入初高中的阅读书目，成为高考、中考必考内容，这是鼓励学生进行整本书阅读，对名著的了解更加深入和全面，这也给名著普及提出了新的方向和要求。比如最新出炉的2018年北京高考题中就有一道题，让考生从《红楼梦》等图书中选择一位既可悲又可叹的人物，简述他的形象，这就要求学生在熟读《红楼梦》的基础上还有对某个人物形成独特的见解，要求进一步提升了，对《红楼梦》仅仅有一个粗浅的认识已经不够了，更要有一定专深的研究和了解。

  我们阅读名著的终极目的不是为了知道多少精彩故事，会写多少生僻字，而是通过学习国学经典，体悟汉语言文学的魅力，认识世界的广阔和人性的伟大，同时吸取古人的智慧和精华，了解古人思考问题的方式，给我们今天提供借鉴和帮助。因此国学经典的学习还要从单纯的文本分析更进一层，与“通识教育”相结合，帮助孩子了解作品背后的思想观念、行文逻辑、主旨诉求等，让他们了解到与经典相关的社会、文化、思想等更多层面的知识，增强综合素养。因此，我们对“四大名著”的普及也要转变思路，增强引领性和指导性，突出问题意识，提纲挈领地带领孩子了解名著的版本、成书、人物等方方面面，让孩子读懂读透名著，并有自己的见解。

  最近西游记文化研究专家李天飞出版的《为孩子解读<西游记>》就是一本角度新颖独特、立意高远的《西游记》普及图书。这本书以问题为纲，用二十五个孩子最关心、最具代表性的问题贯穿全书，以扎实过硬的史料为基础，深入浅出地讲解了《西游记》的版本源流、人物塑造、思想观念、社会背景等问题，能让小读者对《西游记》有一个更加全面、立体、直观的认识和体悟。《为孩子解读<西游记>》延续了上世纪八九十年代一度非常流行的“大家小书”的脉络，不仅把《西游记》的阅读放在古代语境中，而是用一种贯穿古今的眼光，切实地挖掘出其在当今的意义，给每个孩子以启悟。难等可贵的是，《为孩子解读<西游记>》语言风趣幽默，可读性强，全书采用一种“演说”的形式，将《西游记》相关的各个问题娓娓道来，让小读者们在“润物细无声”中感受到我们与经典名著血液相同、不可断绝的关系。