生态学基础（专升本）2012最新版全国各类成人高考总复习教材 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　为了帮助读者更好的复习备考，收到事半功倍之效，海南出版社组织国内成人高考界的权威专家，依据*版《全国成人高等学校招生复习考试大纲》，精心编写了这套教材。

这套教材主要包括三部分内容，集基础知识、大纲解读与练习册于一体。其中，基础知识部分涵盖了考试大纲的所有考点。成人高考没有指定教材，考试大纲是命题的依据．准确理解考试大纲的重要性不言而喻。做练习题是读者巩固基础知识、提高分析能力与解题能力的必要环节。鉴于读者大多为上班一族，能用于复习备考的时间与精力有限，编者将这三项内容有机地融于一体，便于读者省时省力的全面复习、顺利备考。

这套教材具有以下显著特点：

1．全国*名师亲力打造，品质权威。这套教材的主编均为成人高考考试大纲编写组成员、全国著名成考辅导专家，他们对成考考试大纲有深入的理解，对成考考试规律有准确的总结，对成考命题趋势有精确的把握，因而大大提升了教材的内在品质。

2．内容全面，结构合理．具有很强的实用性。这套教材将基础知识、大纲解读与练习册融于一体，各部分内容完整、比例适当、结构合理。读者一书在手，所有复习内容尽在掌握。

3．考试怎样考，书就怎样编，具有很强的应试针对性。本丛书严格遵照成人高考考试大纲的要求和考查范围，严格遵循成人高考试题的形式、结构特点与命题趋势，精心编写例题、练习题与相关内容，考试怎样考，书就怎样编。

章  绪  论

　节  生态学的概念和研究内容

　第二节  生态学的发展筒史及发展趋势

　第三节  生态学的研究方法

第二章生物与环境

　节  环境与生态因子

　第二节  生物与光因子

　第三节  生物与温度因子

　第四节  生物与水因子

　第五节  生物与土壤因子

　第六节  生物与大气因子

　第七节  生物与地形因子

　第八节  生物对环境的综合适应及影响

第三章种群生态

　节  种群的概念和基本特征

　第二节  自然种群的数量变动

　第三节  种内、种间关系

　第四节  种群的进化与适应

第四章  群落生态

　节  生物群落的概念与特征

　第二节  生物群落的种类组成与数量特征

　第三节  生物群落的结构特征

　第四节  生物群落的发生与演替

　第五节  生物群落的分类与分布

第五章  生态系统

　节  生态系统概述

　第二节  生态系统的能量流动

　第三节  生态系统的物质循环

　第四节  生态系统的发展与稳定

　第五节  生态系统的主要类型

第六章应用生态学

　节  全球生态问题

　第二节  可持续发展与生态农业

附录  成人高等学校专升本招生全国统一考试生态学基础样题

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书籍介绍

《2011年全国各类成人高考总复习教材:生态学基础(最新版)(专科起点升本科)》的主编均为成人高考考试大纲编写组成员、全国著名成考辅导专家，他们对成考考试大纲有深入的理解，对成考考试规律有准确的总结，对成考命题趋势有精确的把握，因而大大提升了教材的内在品质。这套教材将基础知识、大纲解读与练习册融于一体，各部分内容完整、比例适当、结构合理。读者一书在手，所有复习内容尽在掌握。本丛书严格遵照成人高考考试大纲的要求和考查范围，严格遵循成人高考试题的形式、结构特点与命题趋势，精心编写例题、练习题与相关内容，考试怎样考，书就怎样编。

• 作者：野柚子 发布时间：2021-12-02 10:59:18

  和其他几本相比，录音仿佛是二倍速。故事简单，练习设计合理。

• 作者：理智荔枝木 发布时间：2024-05-09 23:40:48

  小小的很可爱

• 作者：Sunny Day 发布时间：2018-09-29 21:07:07

  终于看完了，认认真真地敲了每行代码，但回过头来看又是忘了 。还得多看几遍。很适合 flask 的入门，几乎每行代码都有解释。~2018-09-29 epub hangzhou

• 作者：鸳鸯 发布时间：2012-03-04 19:30:28

  一天两课痛不欲生。明天开始第三本。

• 作者：Fenng 发布时间：2021-01-14 20:16:12

  终于有人写了这一段故事。

• 作者：nala 发布时间：2019-08-25 23:50:13

  不只是潜水，还有他的世界观和哲学思考。刚接触自由潜，是一项很迷人的运动，Guillaume的这本书给了我一些不同的角度去认识和看待这项运动，很好。

• 参加100次“成功的心理咨询师培训”，不如看两遍《咨询败局》！

  作者：cjpeng 发布时间：2011-06-15 17:13:41

  长久以来，治疗师就学会了推卸自己的误判和错误。我们责怪来访者不努力配合或缺乏动机。我们将失败归咎于环境的失控——家庭成员的过多参与、来访者的内在或外在因素、时间仓促等等。我们给来访者起了难听的名字：边缘人、阻挠者、对抗者。所有的一切都是为了表明我们尽了全力，但这些来访者并不配合治疗。更确切地说，他们没有达到我们的期望。

  在我们放下心理防线，坦诚面对自己的时候，那些我们没能帮助的来访者的案例就会如幽灵般萦绕心头。当失误的治疗使得我们大错特错的时候，更会困扰不堪——当然我们希望这种情况最好不要出现。古语道欲速则不达，也许我们没有审时度势，与重要信息失之交臂；也许我们的个人问题被触动，或者不够机智，诊断失误；也许我们技巧不够纯熟。有种种原因使得我们在咨询中竭尽全力却搞砸了。把来访者赶走、使治疗严重后退。最后，若能摆脱它，就当作整件事情没有发生过。否认与防御是我们埋葬自己失误的有效手段，有时帮我们装作一切从没发生过。

  我们对治疗进展的记录变得不够精确，向督导的报告远不是全部实情，目的就是让自己免受由于治疗不当而面临的投诉或督导的责备，就好象是和事实在玩“躲猫猫”。我们中的很多人一有可能就会串通起来把责任推卸给来访者。当这样做不管用的时候，就说肯定是第三方破坏了我们完美的努力。

  毋庸置疑，坦率而诚实地讨论本书的主题是一种威胁与挑战。谁会愿意讨论曾经面对的最惨痛的失望与灾难？谁又会愿意阅读这本讲述我们职业失误的书？

  为了升华这一选题，我们决定更加乐观地强调失败的经验教训而不仅仅是失败本身。毕竟成长与学习经常从赋予失误以意义中产生，当我们反思和系统地去解析事物的前因后果或理解经验时更是如此。这正如我们对来访者的期望一样。

• 怕怕，不怕

  作者：小艳婆婆 发布时间：2005-12-16 20:23:28

      给幼儿园中班的小朋友讲故事。拿出两本书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》和《小象的大便》，问，你们要先听哪一个？所有的小孩都指着《鳄鱼》说，这个，这个。

      这就是五味太郎绘画的魅力了，工业美术出身的五味太郎，画面很有装饰感。大的色块容易给孩子造成视觉的冲击，不用凑到眼前也能看得清楚，小孩当然会选这本啦。

      然后开始讲故事。因为有二十多个小孩一起听，所以简单重复的句子并没有多大的吸引力（如果是单独讲就不一样了）。相反，画面调动了很多孩子的积极性－－大家可以一起模仿鳄鱼的表情、牙医的动作做游戏。

      故事和游戏结束以后，发觉孩子对画面意图的猜测能力出人意料地好，能够很准确地猜测故事的情节进展、还有人物的心情，甚至主题。尤其当最后问他们“牙医和鳄鱼明年都不要见到对方，那么这时候鳄鱼该怎么办？”有一个小孩的回答是：“他就自己一个人玩。”

      看似答非所问的回答，仔细想想却是很有道理－－可怕的补牙过程在五味太郎的笔下变成了一场牙医和鳄鱼的游戏。这样的儿童读物不仅仅让孩子获得了天天刷牙的概念，而且即便孩子蛀牙了去医院，也不会感到害怕。怕怕的意思，其实是不怕！