陶行知生活教育导读 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《陶行知生活教育导读（教师读本）》为著名学者、陶行知研究专家周洪宇教授对陶行知的人生历程、教育生涯、政治活动、办学活动与教育实验、人格精神、生活教育思想的内涵及其现实意义的精心梳理和全面总结，对于教师的学习和业务提高极具帮助。

第一讲 家世与求学经历

家世和童年

一、贫穷家庭出身的“小和尚”

二、特别能吃苦耐劳的“徽骆驼”

三、深受尚实、求实、笃实的徽州文化影响

四、酷爱白居易、杜甫为人和诗风的少年郎

求学经历

一、村蒙馆发蒙——早期传统文化启蒙

二、崇一学堂求知——新式西方文化初步洗礼

三、金陵大学问学——系统接受现代民主科学

四、伊利诺大学攻读——迈向世界的第一步

五、哥伦比亚大学深造——开启教育生涯之门

家庭与婚姻.

一、一个大家庭

二、两次爱情与婚姻

第二讲 社会交往与政治活动

社会交往

一、江浙教育前辈群体

二、哥伦比亚大学师友群体

三、共产党人学生群体

政治活动

一、参加辛亥革命地方起义

二、领导南京五四爱国运动

三、支持晓庄师生反帝爱国运动

四、响应“八一宣言”，发表“共同声明”

五、从事国民外交，争取抗战外援

六、反内战、反独裁，争取和平民主

第三讲 教育改革与办学活动

教育改革

一、主持南京高师、东南大学教育科，提倡教育革新

二、主持中华教育改进社，推动全国教育改革

三、组织中华平民教育促进会，推行平民教育运动

四、发起乡村教育同志会，推行乡村教育运动

五、创办中国普及教育助成会，发动普及教育运动

六、成立国难教育社和生活教育社，开展战时教育运动

七、主持民盟中央教育委员会，推动民主教育活动

办学活动

一、晓庄师范的生活教育实验

二、山海工学团的生活教育实验

三、育才学校的生活教育实验

四、重庆社会大学的生活教育实验

第四讲 生活教育的思想来源与理论基础

政治理念

一、政治理念的渊源

二、政治理念的演变

三、政治理念的内涵

哲学观点

一、哲学观点的来源

二、哲学观点的形成与演变

三、哲学观点的构成及特征

文化思想

一、文化思想的渊源及演变

二、文化思想的形成及特质

三、对待中西文化的态度

第五讲 生活教育的三大原理

“生活即教育”

一、产生背景

二、含义及实质

三、“生活即教育”的作用及评价

“社会即学校”

一、“社会即学校”的产生背景

二、“社会即学校”的含义与实质

三、“社会即学校”的作用及评价

“教学做合一”

一、“教学做合一”的产生和发展

二、“教学做合一”的含义与实质

三、“教学做合一”的作用及评价

第六讲 生活教育的具体主张

民主教育

一、教育要为人民大众服务

二、教育要从国情出发

科学教育

一、教育应科学化

二、科学应教育化

乡村教育

一、改造中国应“教育下乡”

二、教育与有关各方“大联合”

师范教育

一、师范教育应培养教育界所需人才

二、乡村师范应成为改造农村的基地

创造教育

一、“小孩子有创造力”

二、儿童创造力的“六大解放”

三、培养儿童创造力的“三个需要”

四、对陶行知解放儿童创造力教育思想的评价

终生教育

一、终生教育思想的形成与发展

二、终生教育思想的内涵

三、终生教育的对象、内容与途径

四、终生教育思想的评价

教育实验

一、教育实验是“发明之利器”

二、教育实验应着眼现实，解决本国实际问题

三、教育实验须有“缜密的计划”，不可草率从事

四、教育实验“要得人”，“要有组织”，要建立基地

五、教育实验应善用科学方法

六、从事实验者应具备科学精神、创造精神和拼搏精神

第七讲 生活教育与传统教育和实用主义教育

生活教育与传统教育

一、陶行知对待传统教育的态度

二、生活教育与传统教育的区别

生活教育与实用主义教育

一、杜威的影响与陶行知的超越

二、生活教育与实用主义教育的区别

第八讲 生活教育的当代价值

我国社会主义教育理论体系的重要营养来源

一、“生活即教育”、“社会即学校”

二、培养“真善美的活人”

三、“教育以生活为中心”

四、“教学做合一”

五、“教育与人生为始终”

我国当前教育改革有益的理论借鉴

一、借鉴陶行知“教育立国”的思想，充分认识到教育在社会主义现代化建设中的地位和作用

二、借鉴陶行知“生活即教育”思想，使教育与社会生活更加紧密地结合起来

三、借鉴陶行知“社会即学校”思想，构建一个多层次、多形式、开放的大教育体系

四、借鉴陶行知“全面教育”思想，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才

五、借鉴陶行知“教学做合一”思想，加强理论联系实际

六、借鉴陶行知的“小先生制”，加快扫盲速度，提高中华民族的基本素质

七、借鉴陶行知“乡村教育”思想，深化农村教育改革

八、借鉴陶行知“师范教育”思想，大力发展师范教育

九、借鉴陶行知“政富教合一”思想，把教育与政治、经济打成一片，进行社会整体改造

十、借鉴陶行知坚持从国情和国力出发，正确对待中外古今教育经验的基本改革原则，建立具有中国特色的社会主义教育体系

第九讲 伟大人格

爱满天下的博大胸襟

乐于奉献的伟大情操

炽烈真诚的教育激情

不屈不挠的刚毅品质

求真务实的思想作风

开拓求新的创造精神

结语 怎样造就第一流的教育家

参考文献

周洪宇，1958年生于湖北武汉。历史学博士。华中师范大学教育学院教授（二级），教育史专业博士生导师组组长，长江教育研究院院长、中国陶行知研究院院长。现任湖北省人大常委会副主任，全国人大代表。兼任中国陶行知研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、全国地方教育史志研究会副会长、教育部教师教育专家咨询委员会委员、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员等职。著有《陶行知与中国现代文化》、《陶行知生活教育学说》、《人民之子陶行知》、《陶行知画传》、《陶行知年谱长编》、《学术新域与范式转换――教育活动史研究引论》、《周洪宇文化教育史论》、《教育公平论》、《教师教育论》、《中部教育论》、《教育公平是和谐社会的基石》、《教育的信念与追求》、《乐为教育鼓与呼》、《文化是一种力量》、《第三次工业革命百答》，编有《陶行知研究在海外》、《全球视野下的陶行知研究》等。首倡“教育活动史研究”，重构了教育史学学科体系；倡导教育史学“元研究”，建构了教育史学理论与方法研究新体系；倡导“陶行知学”，建构了陶行知研究新框架；以教育公平为重点，推动了义务教育全免费。在《教育研究》、《历史研究》、《Chinese Education and Society》（美）等中外学术刊物，发表学术论文100余篇。研究成果20余次获教育部、国家新闻出版署等优秀成果奖、原创图书奖。2008年12月，被中国教育电视台等评为“改革开放30年‘中国教育风云人物’”。2009年1月，被中国教育宣传网等评为“纪念改革开放30年基础教育影响力人物30人”。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：陶行知生活教育导读在线阅读

在线听书地址：陶行知生活教育导读在线收听

在线购买地址：陶行知生活教育导读在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《陶行知生活教育导读（教师读本）》为著名学者、陶行知研究专家周洪宇教授对陶行知的人生历程、教育生涯、政治活动、办学活动与教育实验、人格精神、生活教育思想的内涵及其现实意义的精心梳理和全面总结，对于教师的学习和业务提高极具帮助。

• 作者：lyunx 发布时间：2014-09-18 23:45:27

  看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水：人世的三重境界。万物皆有对立两面，看到一面者聪明，两面者聪慧，看到两面而朝相反方向行径顺其自然造化者是大智。非常喜欢老子的上善若水，柔之胜刚的中心思想，经历过很多事情，当不顾一切执着得到的时候，反而一无所获，顺应自然以退以柔以慢以拙对待，往往不知不觉达到效果。无为而治是内心状态，而不能否定人为意志，否则只能活在理想国了。朋友送的书，这个版本简单易懂，对我这种智商正正好～

• 作者：蓝天白云飞鸟 发布时间：2019-10-20 11:15:59

  记得我看富兰克林、松下幸之助、比尔.盖茨、爱迪生、亨利.福特……传记时流连忘返，也许我就向往那些伟人、成功的人的人生吧

  //高中阅读

• 作者：明月 花枝 你 发布时间：2021-10-06 16:14:01

  觉得一般，还是要读一手文章。这种咀嚼来去的，没意思。

• 作者：狐 发布时间：2013-11-14 14:09:49

  书里说的东西比较适用于在国外拍片子的电影人用，当然有一些格式性的东西还是具有参考价值，可以用来了解国外独立制片人融资方式。翻译和编辑的话还是有点儿问题。

• 作者：田粒 发布时间：2015-07-04 12:36:54

  行为主义就是把人当做机器来研究。拒绝内省意识，由于无法客观观察。提倡人类心理学的主题是“存在的活动或行为”。作为对象的人，接受刺激，输出反应。

  人格就是个体一切动作的总和。

• 作者：YUZURU 发布时间：2010-07-27 20:42:59

  09版的就没看过了..

• 《番茄工作法从入门到精通》——管理时间，规划自我，更从容地面对人生

  作者：悦读的静谧时光 发布时间：2021-12-02 19:40:10

  

  你是否经常觉得时间不够用？你是否渴望提高效率、实现时间的高效利用？你是否渴望成为时间的主人，把控自己的人生？我想，这也是我们每一个人的目标，那么，我们究竟该怎么做才能实现这些的目标呢？

  《番茄工作法从入门到精通》是一本时间规划指导书，这本书介绍了番茄工作法的工作原理和奇妙之处，并指导我们利用这一方法开启新的人生。

  

  时间对于我们每个人来说都是公平的，我们每个人每天都有24小时，没有人多一分，没有人少一秒。我们都希望实现高效的工作、优质的生活，关键的一点就是要学会管理好自己的时间。

  

  那么神奇的番茄工作法究竟是怎么工作的呢？番茄工作法是由瑞典作家弗朗西斯科•西里洛于1992年创立的一种简单易行的时间管理方法，简单概括就是设定番茄闹钟（25分钟），开始进行任务，中途不要终止，番茄时钟响起后休息5分钟，再开始下一任务。也就是说，我们把工作任务划分为若干的区块，每25分钟休息一次，这样既能够保障专注地完成任务，也可以做到劳逸结合。

  

  番茄工作法最吸引人的地方就在于它使用起来非常方便，而且能让我们获得意想不到的效果。是的，我们学习时间管理的重点就在于要将其运用到实际的工作和生活中。首先，要学会制作属于自己的活动清单，围绕近期的目标将需要完成的任务安排在合适的时间，并注明任务的截止日期，让清单更具明确性。在制定每日计划时，要按照任务的重要性和紧急性来排列。在完成任务的过程中，一次只做一件事，提高专注力，去攻克工作效率低下的难题。在番茄工作法的指导下，我们将通过对时间的有效管理，提升自己的灵活力和执行力，让我们的工作与生活更平衡、更从容。

  

  当我们忙忙碌碌却又不知所措的时候，当我们被工作追赶着前行却又身心俱疲的时候，我们需要做的是让自己告别忙碌却低效的状态，学会利用番茄工作法合理规划时间、管理时间。“自律的人生才会自由”，让我们把握时间的规律和法则，对时间进行有效管理，掌握自己的人生节奏，朝自己向往的目标大步前进！

• 三生三世 百里秦陵

  作者：逍遥吧 发布时间：2014-11-13 10:08:41

  看了那么多言情，今天才知道算是碰上了行家。

  三辈子的生命奇遇，在李碧华不过几万字的妙笔生花中徐徐展现。

  我是先看了电影再回过头来看的小说，仔细对比之下，发现电影改动很小，故事的内核始终没有变动。

  只是看完书之后，我始终有些疑惑盘踞在心头。

  韩冬儿第一世是个被送入宫中的童女，使命是跟随徐福东渡蓬莱取长生不老药。她与郎中令蒙天放暗生情愫并且滚了床单，这是他们相爱的开始。第二世韩冬儿化身三流明星朱莉莉，蒙天放破茧重生，两人再度重逢。只是蒙天放仍旧是从前的蒙天放，韩冬儿已然不是韩冬儿了。两人显然没有相爱的契机，即便两人在长城上的短暂拥抱，也并不代表永远。从温柔含羞的童女到风骚明媚的三流明星，这个人的角色性格发生了翻天覆地的变化，对比起来很有意思。但是我不明白李碧华为什么要把她的第二世角色设定为一个明星呢？因为她与蒙天放三千年后阔别重逢的对手戏，很容易看得出并不是再续情缘，反而冲淡了很多微妙的感觉。第三世时间很短，但只一个眼神，我们就知道，嗯，是的，这两人勾搭上了。

  嘿，其实会写小说的人真是个宝物啊，把前世今生来世都描绘了个遍，让看得人都欲罢不能。